■郝 蓉/陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

從具體化教學(xué)工作的實(shí)施過程角度展開闡釋分析，幼兒舞蹈在一定程度上可以被視作幼兒游戲活動(dòng)的一種具體化表現(xiàn)形式，分析強(qiáng)調(diào)幼兒舞蹈的游戲性特點(diǎn)，主要目的在于實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈與成人舞蹈之間的相互區(qū)分。受自身所處的年齡階段因素和基本性格特征因素的影響，愛玩是幼兒園學(xué)生群體的基本天性，運(yùn)用游戲教學(xué)法完成幼兒教育階段的舞蹈教學(xué)工作，能夠支持和確保幼兒舞蹈教師在充滿生動(dòng)性和趣味性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境之中，穩(wěn)定且順利地獲取和實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)工作實(shí)踐效果。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞幼兒舞蹈游戲性與教學(xué)實(shí)踐論題，展開簡(jiǎn)要闡釋。

一、幼兒舞蹈教學(xué)與幼兒舞蹈教學(xué)游戲化概述

(一)幼兒舞蹈教學(xué)概述

所謂幼兒舞蹈教學(xué)，就是要以幼兒學(xué)生群體實(shí)際經(jīng)歷的日常生活過程作為基本切入點(diǎn)，以培養(yǎng)發(fā)展幼兒學(xué)生群體的基本性身體動(dòng)作能力、藝術(shù)審美能力，以及想象力作為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)生個(gè)體能夠自覺運(yùn)用肢體動(dòng)作和面部表情，對(duì)自身參與開展日?；瘜W(xué)習(xí)生活活動(dòng)和欣賞音樂作品過程中形成的主觀感受加以傳遞和表現(xiàn)，繼而充分展現(xiàn)幼兒學(xué)生群體在參與日?；瘜W(xué)習(xí)生活活動(dòng)過程中的基本樂趣。從具體的教學(xué)工作實(shí)施過程角度展開闡釋，幼兒舞蹈教師能夠借由運(yùn)用身體律動(dòng)形式、歌舞表演形式、集體舞形式、舞蹈游戲形式，以及歌舞劇形式等，支持和確保幼兒學(xué)生群體的舞蹈藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握數(shù)量逐漸豐富，并支持幼兒學(xué)生群體切實(shí)獲取到最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐工作，在針對(duì)幼兒學(xué)生群體開展舞蹈藝術(shù)基本理論知識(shí)和基本動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，賦予幼兒學(xué)生群體運(yùn)用面部表情和肢體動(dòng)作充分表達(dá)自身思想狀態(tài)和情感體驗(yàn)的能力，幼兒舞蹈教育是一種能夠支持幼兒學(xué)生群體德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)形式。

(二)幼兒舞蹈教學(xué)游戲化概述

從基本的學(xué)理內(nèi)涵角度展開闡釋分析，所謂幼兒舞蹈教學(xué)游戲化，就是要將游戲活動(dòng)元素或者是游戲活動(dòng)模式引入運(yùn)用到幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)過程中，繼而以游戲化的活動(dòng)形式具體組織開展幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)。

幼兒舞蹈教學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)質(zhì)，不僅在于幼兒舞蹈教師需要組織幼兒學(xué)生群體參與開展類型多樣的音樂游戲活動(dòng)和舞蹈游戲活動(dòng)，還在于要在幼兒舞蹈教學(xué)工作的組織實(shí)施過程中，充分運(yùn)用和展示游戲化教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，將游戲精神理念切實(shí)貫徹到幼兒舞蹈教學(xué)工作的完整實(shí)施過程之中。

開展幼兒舞蹈教學(xué)游戲化，其本質(zhì)在于借由對(duì)游戲教學(xué)元素的運(yùn)用，改善和提升日常教學(xué)活動(dòng)在組織開展過程中的生動(dòng)性和趣味性，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)生群體在舞蹈教學(xué)活動(dòng)組織開展過程中的積極主動(dòng)充分參與，在支持確保幼兒學(xué)生群體充分學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)的基本動(dòng)作要領(lǐng)基礎(chǔ)上，為幼兒學(xué)生群體形體發(fā)育進(jìn)程的健康有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造支持條件。

二、幼兒舞蹈游戲化教學(xué)的具體實(shí)踐策略

第一，想要在幼兒舞蹈游戲化教學(xué)過程中順利獲取到最佳效果，應(yīng)當(dāng)借由對(duì)適當(dāng)種類的教育培訓(xùn)督導(dǎo)手段的運(yùn)用，支持和促進(jìn)幼兒園舞蹈教師，能夠全面系統(tǒng)深入理解幼兒舞蹈教學(xué)游戲化的基本內(nèi)涵，以及開展幼兒舞蹈教學(xué)游戲化改革工作，在改善優(yōu)化幼兒舞蹈教學(xué)工作綜合效能方面所發(fā)揮的積極作用，繼而能夠在自身參與開展的幼兒舞蹈教學(xué)過程中，自覺主動(dòng)地引入運(yùn)用游戲化教學(xué)元素和游戲化教學(xué)方法，繼而支持和確保實(shí)際開展的教學(xué)工作，能夠順利獲取到最佳效果。

第二，想要在幼兒舞蹈游戲化教學(xué)過程中順利獲取到最佳效果，應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)和促進(jìn)幼兒舞蹈教師，密切結(jié)合幼兒學(xué)生群體實(shí)際具備的年齡特點(diǎn)，合理選擇游戲活動(dòng)方式開展幼兒舞蹈教學(xué)工作。從現(xiàn)有的幼兒舞蹈教學(xué)工作綜合發(fā)展水平角度展開分析，能夠在幼兒舞蹈教學(xué)工作過程中加以引入運(yùn)用的游戲活動(dòng)模式具備復(fù)雜性和多樣性，且其實(shí)施難度和對(duì)幼兒學(xué)生群體提出的基本能力要求均存在著顯著差異，因此幼兒舞蹈教師想要在游戲化教學(xué)模式應(yīng)用背景之下切實(shí)獲取到幼兒園舞蹈教學(xué)工作的最佳效果，必須預(yù)先密切結(jié)合幼兒學(xué)生群體實(shí)際具備的年齡特征，為其針對(duì)性選擇難度適宜的游戲活動(dòng)模式。要控制和保障實(shí)際選擇運(yùn)用的游戲活動(dòng)模式，在難度方面能夠與幼兒學(xué)生群體具備的基本能力充分契合，確保實(shí)際開展的教學(xué)工作能夠順利獲取到最佳效果。

第三，想要在幼兒舞蹈游戲化教學(xué)過程中順利獲取到最佳效果，應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)和促進(jìn)幼兒舞蹈任課教師，能夠在完成幼兒舞蹈游戲化教學(xué)方案設(shè)計(jì)工作基礎(chǔ)上，遵照幼兒學(xué)生群體實(shí)際具備的性別和性格特點(diǎn)，基于幼兒舞蹈游戲化教學(xué)方案在具體教學(xué)過程中的基本要求，將本班幼兒學(xué)生群體具體劃分為若干個(gè)彼此獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組，繼而在幼兒學(xué)生群體的相互配合和協(xié)同參與條件下，借由對(duì)游戲化教學(xué)方案的具體引入運(yùn)用，支持和保障實(shí)際開展的幼兒園舞蹈教學(xué)工作，能夠順利獲取到最佳預(yù)期效果。

第四，想要在幼兒舞蹈游戲化教學(xué)過程中順利獲取到最佳效果，應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)和促進(jìn)幼兒舞蹈任課教師，能夠在具體開展幼兒舞蹈游戲化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用工作過程中，全面關(guān)注和滿足幼兒學(xué)生群體在參與舞蹈教學(xué)活動(dòng)過程中的好奇心，針對(duì)其在參與幼兒舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中提出的各類問題，及時(shí)給出全面準(zhǔn)確充分的解答回應(yīng)，在確保幼兒學(xué)生群體長(zhǎng)期保持參與舞蹈課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性條件下，助力相關(guān)學(xué)生切實(shí)獲取到最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

第五，想要在幼兒舞蹈游戲化教學(xué)過程中順利獲取到最佳效果，應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)和促進(jìn)幼兒舞蹈任課教師，能夠在設(shè)計(jì)形成幼兒舞蹈游戲化教學(xué)方案過程中，充分選擇和運(yùn)用能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)生群體參與積極性的游戲活動(dòng)模式，為具體教學(xué)方案在實(shí)際應(yīng)用過程中順利獲取到良好效果創(chuàng)造支持條件。

三、結(jié)語(yǔ)

圍繞幼兒舞蹈游戲性與教學(xué)實(shí)踐論題，本文擇取幼兒舞蹈教學(xué)與幼兒舞蹈教學(xué)游戲化概述，以及幼兒舞蹈游戲化教學(xué)的具體實(shí)踐策略，兩個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及我國(guó)幼兒舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的一線教師，構(gòu)筑和提供有效且扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法參考支持條件。切實(shí)在幼兒舞蹈教學(xué)過程中引入運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，能夠在充分調(diào)動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)生群體的主觀參與性，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍的趣味性基礎(chǔ)上，支持和助力幼兒舞蹈教學(xué)工作在具體開展過程中順利獲取到最佳預(yù)期效果。