王天文

摘要：本文闡述了國畫的定義與特征，從挖掘和培養(yǎng)兒童美術(shù)才能，培養(yǎng)兒童的詩詞領(lǐng)悟能力，促進小學生身心健康發(fā)展，增強小學生藝術(shù)審美能力，提升小學生創(chuàng)造力和想象力等角度，思考國畫教學對小學生素質(zhì)教育的促進作用。最后從走進生活，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的美、設(shè)計游戲，讓學生享受學習樂趣、練習毛筆，讓學生夯實國畫基礎(chǔ)、把握手法，讓學生追求藝術(shù)神會、欣賞臨摹，讓學生升華美術(shù)情感、展示作品，讓學生獲得自信愉悅等方面思考國畫教學對小學生素質(zhì)培養(yǎng)方式，以期進行一些有意義的探索。

關(guān)鍵詞：小學生;國畫教學;素質(zhì)培養(yǎng);作用

推進素質(zhì)教育的發(fā)展，藝術(shù)教育是重要的切入點，作為藝術(shù)教育的重要部分，中國畫的教學和推廣對小學生素質(zhì)教育的發(fā)展具有推動作用。它不僅能夠加深小學生對中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的理解和認識，同時也能夠有效提升小學生藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力，激發(fā)小學生的藝術(shù)創(chuàng)造力、增進民族自豪感，應(yīng)該強化小學生國畫教學，推動小學生的身心健康和全面發(fā)展。

國畫的定義與特征

國畫的概念 國畫即中國畫，在我國具有悠久的歷史，在世界繪畫藝術(shù)領(lǐng)域具有重要的地位。中國畫自成一派，創(chuàng)作技法多樣、畫科豐富，中國畫通常采用傳統(tǒng)的裝裱工藝進行裝潢，如卷軸、屏障、壁畫等。傳統(tǒng)的中國畫對對象的描繪通常都是用線條來完成的，與我國傳統(tǒng)的書法、篆刻以及文學藝術(shù)有很大的關(guān)聯(lián)，發(fā)展到明清時期，中國畫與詩書實現(xiàn)完美結(jié)合，形成了其自身獨有的特色和魅力。

國畫的主要特征 首先，中國畫的創(chuàng)作采用的是筆、墨、紙、硯等傳統(tǒng)的繪畫工具和材料，這些工具和材料是從古代不斷傳承至今的，具有強烈的民族色彩;其次，采用書法用筆作畫，注重表現(xiàn)個性和形式意味，追求書法用筆毛澀圓厚、剛?cè)釀沤　⑻岚搭D挫、快慢輕重的變化;再次，中國畫追求詩的意境不全受真實情景的限制，以意寫形，將詩、書、畫完美的融合在一起，這是其他繪畫形式少見的。

對學生素質(zhì)培養(yǎng)的促進作用

利于挖掘和培養(yǎng)兒童美術(shù)才能 作為小學美術(shù)課程的重要組成部分，中國畫的教學符合小學生的心理發(fā)展水平，也能夠有效挖掘和培養(yǎng)小學生的美術(shù)能力。中國畫的教學為小學生營造濃郁的美術(shù)氛圍，在潛移默化中挖掘和培養(yǎng)小學生的美術(shù)才能。

促進小學生身心健康發(fā)展 小學階段，兒童的求知欲非常強烈，進行適當?shù)闹袊嫿虒W，能夠有效激發(fā)小學生的學習興趣，培養(yǎng)小學生積極進取的精神。而系統(tǒng)、科學的中國畫學習，能夠推動小學生心理健康的發(fā)展，對陶冶小學生的性情，形成完整人格都有非常重要的作用。

增強小學生藝術(shù)審美能力 通過中國畫的學習，小學生能夠更好的了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鮮明風格、獨特形式，領(lǐng)悟中國畫深厚內(nèi)涵，感受其獨特的藝術(shù)魅力;同時也能對中國畫的創(chuàng)作特點、表現(xiàn)手法、產(chǎn)生條件、歷史淵源等有更進一步的認識;體會中國畫“以景寫情，情景交融”、“書畫同源”、妙在“似”與“不似”之間的意境之美，可以有效提升小學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

有效方式與探討

走進生活，讓學生發(fā)現(xiàn)美 對小學生國畫的學習來說，興趣非常重要，如果小學生對國畫學習提不起興趣，那么教學效果就無法保證。為此，教師可以讓小學生觀察生活中常見的一些事物，山、水、花、鳥、蟲、魚等，讓小學生去感受并發(fā)現(xiàn)生活周邊存在很多美的事物，很多事物都能用國畫去展示和表達，這樣能夠有效激發(fā)小學生對國畫的興趣。

把握手法，讓學生追求藝術(shù) 教師在小學生國畫教學中，應(yīng)該將國畫執(zhí)筆的方法和要領(lǐng)詳細地講解并示范給小學生;在組織小學生進行練習時，一定要仔細觀察每個小學生執(zhí)筆的方式是否正確，如果有不對的地方，教師應(yīng)該及時糾正，以免小學生養(yǎng)成錯誤的執(zhí)筆習慣;教師要有足夠的耐心，幫助小學生掌握并能靈活運用國畫的基本用筆手法，如中鋒、側(cè)鋒等，幫助小學生學習其他國畫相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如宣紙屬性的掌握、濃淡墨的區(qū)分、用筆的干濕等等，給小學生提供觀察和練習的機會，熟能生巧，多練習小學生會掌握的更好。

展示作品，讓學生獲得自信 展示作品，讓學生獲得自信愉悅是提高小學生國畫教學的效果、發(fā)揮國畫教學對小學生素質(zhì)培養(yǎng)的有效性的重要方式之一。為此，國畫教師應(yīng)該豐富對小學生國畫作品的展現(xiàn)方式，將小學生優(yōu)秀的國畫作品向全班的學生展示，這樣可以讓小學生感受到成功的喜悅，激發(fā)小學生學習國畫的興趣、樹立學習國畫的信心。

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（作者單位：江蘇省南京市瑯琊路小學柳洲東路分校）