李爽 秦進(jìn)

摘要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在偉大歷程中形成的寶貴財(cái)富，具有存史、資政、育人的功能。將紅色文化運(yùn)用在高校學(xué)生黨建工作中，是傳承和弘揚(yáng)紅色文化的需要，也是提高學(xué)生黨建工作水平和成效的需要。深入挖掘紅色資源，將紅色文化融入到大學(xué)生黨建工作中，是創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的重要路徑之一。

關(guān)鍵詞：紅色文化 高校學(xué)生黨建 創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：李爽（1993-）女，漢族，貴州畢節(jié)人，心理學(xué)碩士，單位：遵義師范學(xué)院教師教育學(xué)院，研究方向：思想政治教育

基金項(xiàng)目：遵義師范學(xué)院2019年黨建研究課題《運(yùn)用紅色文化創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作研究》研究成果;項(xiàng)目編號(hào)：DJYB2019009。

高校學(xué)生黨支部作為高校最基層的黨組織，是黨聯(lián)系廣大青年學(xué)生的重要橋梁，也是黨建工作的基礎(chǔ)。如何創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，也成為高校學(xué)生黨建工作者需要思考的一大問(wèn)題。紅色文化蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、崇高的愛(ài)國(guó)主義精神、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，是推進(jìn)高校思想政治工作、鞏固黨的執(zhí)政地位和領(lǐng)導(dǎo)地位的寶貴資源。目前，許多高校已經(jīng)將紅色文化引入學(xué)生黨建工作中并取得了一定成效。但在運(yùn)用過(guò)程中仍存在許多不足。紅色文化與高校學(xué)生黨建工作的融合，不僅是對(duì)高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新更是對(duì)紅色基因的傳承。運(yùn)用紅色文化創(chuàng)新學(xué)生高校黨建工作，能更好地推進(jìn)高校學(xué)生黨建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完善高校育人機(jī)制，培養(yǎng)“又紅又?！钡纳鐣?huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人^[1]。

一、紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的意義

充實(shí)高校學(xué)生黨建理論內(nèi)容。紅色文化資源形成于中國(guó)共產(chǎn)黨的整個(gè)發(fā)展歷史進(jìn)程中，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化思想。紅色文化蘊(yùn)含的資源豐富，主要體現(xiàn)在物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源兩個(gè)方面，紅色故事、紅色書籍、紅色歌曲等都是傳承紅色文化的載體。這些文化資源形象生動(dòng)，在豐富大學(xué)生黨建理論體系的同時(shí)也不僅能豐富思政教育的教學(xué)資創(chuàng)新，還能創(chuàng)新高校思政教育模式。

豐富高校學(xué)生黨建工作形式。我國(guó)高校學(xué)生黨建工作形式普遍比較單一。在理論學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)高校學(xué)生黨支部都采用學(xué)文件、聽(tīng)報(bào)告、讀文章等灌輸式的學(xué)習(xí)方式。這種單一枯燥的學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致部分高校學(xué)生工作出現(xiàn)黨建工作理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。所以對(duì)高校黨建工作者而言，要在線上理論課和線下實(shí)踐課中充分挖掘紅色文化來(lái)豐富高校黨建工作形式。在課堂上可以通過(guò)講述紅色故事和觀看紅色電影等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)接受理論學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中可以依托紅色資源開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)那個(gè)，比如通過(guò)參觀紅色遺址、舉辦紅色經(jīng)典誦讀等方式來(lái)豐富高校學(xué)生黨建工作形式。

形成高校學(xué)生黨建工作特色。創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作形式，打造具有紅色文化特色的學(xué)生黨建工作，對(duì)于加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)以及培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。在黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視革命紅色文化，曾多次提出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”結(jié)合理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐將紅色文化運(yùn)用于高校學(xué)生黨建工作中，不僅能彰顯紅色文化的時(shí)代價(jià)值，弘揚(yáng)紅色精神具有重要意義。更能創(chuàng)造紅色文化特色的高校學(xué)生黨建工作。

二、紅色資源在高校學(xué)生黨建工作運(yùn)用中存在的不足

對(duì)紅色文化缺乏正確認(rèn)知與整合。高校學(xué)生黨支部的政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)生黨員從思想上向黨組織靠攏的重要途經(jīng)之一，紅色文化和高校學(xué)生黨建工作的結(jié)合，為高校學(xué)生黨建工作提供了大量的思想素材與政治理論。但很多高校學(xué)生黨建工作者以及師生黨員對(duì)紅色文化缺乏合理的認(rèn)知。比如在對(duì)紅色文化的理解上，僅僅只是停留在表面意義，并沒(méi)有深度挖掘紅色文化所蘊(yùn)含的價(jià)值與內(nèi)涵;因?yàn)閷?duì)紅色文化沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)、全面的研究，在對(duì)紅色文化整合過(guò)程中缺乏靈活性，并沒(méi)有在實(shí)際意義上將紅色文化與本校特色、本支部學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，最終導(dǎo)致紅色文化和學(xué)生黨支部融合度不高，無(wú)法很好實(shí)現(xiàn)“黨建+紅色文化”的育人功能。

紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作方式單一。我國(guó)大部分高校學(xué)生黨支部雖然逐步在學(xué)生“三會(huì)一課”以及學(xué)生主題黨日活動(dòng)中融入紅色文化，但仍然存在著融入方式單一，無(wú)法發(fā)揮紅色文化的育人功能等現(xiàn)象?！叭龝?huì)一課”是黨組織的的基本制度也是加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理和培養(yǎng)黨性修養(yǎng)的重要路徑。很多高校學(xué)生黨支部在“三會(huì)一課”中多以學(xué)習(xí)文件、聽(tīng)講座這樣的方式融入紅色文化，單一的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致大部分大學(xué)生黨員缺乏挖掘和學(xué)習(xí)紅色文化的主動(dòng)性。除此之外，大部分高校學(xué)生黨支部在開(kāi)展主題黨日活動(dòng)形式上沒(méi)有創(chuàng)新，采取唱一首紅歌、參觀革命遺址、講一個(gè)紅色故事千等篇一律的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)紅色文化的了解。這種注重活動(dòng)形式的方式，并不能起到在學(xué)生黨建工作中通過(guò)運(yùn)用紅色文化貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生生活來(lái)培養(yǎng)學(xué)生黨性修養(yǎng)的作用^[2]。

三、紅色文化創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的路徑探析

形成紅色文化學(xué)生黨建工作體系。將紅色文化與學(xué)生黨建工作有效融合，形成紅色文化學(xué)生黨建工作體系，是深入推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“紅色文化+黨建”育人工程的基本前提。第一，高校黨委應(yīng)給予學(xué)生支部充足的研究經(jīng)費(fèi)保障，用于學(xué)生支部對(duì)紅色文化的研究與發(fā)掘，比如編寫紅色教材，建立紅色文化中心等來(lái)形成系統(tǒng)的紅色資源知識(shí)體系。第二，組織學(xué)生支部書以及黨員教師參加紅色文化的培訓(xùn)，對(duì)紅色文化進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，提升支部書記與黨員教師的紅色文化素養(yǎng)，形成一支以學(xué)生支部書記為主的專業(yè)紅色育人黨建工作隊(duì)伍。第三、從學(xué)生黨支部制度建設(shè)層面，規(guī)范入黨積極分子以及學(xué)生黨員參與支部紅色文化建設(shè)的要求，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)了解與學(xué)習(xí)紅色文化，并將參與完成情況納入培養(yǎng)考核中^[3]，形成規(guī)范的紅色文化制度體系。

加強(qiáng)紅色文化的整合與開(kāi)發(fā)。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的物質(zhì)文化與精神文化，濃縮著中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程。高校學(xué)生黨建工作者要最大程度地開(kāi)發(fā)與利用紅色文化的價(jià)值。一方面，高校可以成立專業(yè)的紅色文化研究隊(duì)伍，圍繞本土紅色文化特點(diǎn)與本校辦學(xué)特色，發(fā)掘本土紅色文化所蘊(yùn)含的價(jià)值，編寫紅色教材，將其引入到黨課課堂以及思政課堂中，以此加強(qiáng)高校學(xué)生黨員對(duì)紅色文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。另一方面，開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)也是有效整合與利用紅色文化的有效途徑之一。高校黨支部可以依托本地區(qū)的革命遺址與紅色基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)革命先輩們的艱苦奮斗的精神，除此之外，校園文藝活動(dòng)也是傳播紅色文化的一大載體，一首紅歌、一臺(tái)紅色歌舞劇、一幅紅色剪紙都能將紅色文化與校園文化相融合，在潛移默化中發(fā)揮育人功能。

建立“紅色文化育人+黨建”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的興起，新媒體是目前大學(xué)生進(jìn)行信息獲取的最主要的途徑，利用新媒體的作用，建立紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為大學(xué)紅色文化教育的第二課堂，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)傳播紅色能量，弘揚(yáng)紅色精神。高校黨建工作者可以利用學(xué)院網(wǎng)站、微信、公眾號(hào)、微博、易班等作為紅色文化傳播陣地，結(jié)合學(xué)生支部黨建工作信息資源，助推紅色文化專欄，以此擴(kuò)大紅色文化的育人覆蓋面，把黨建工作和紅色文化進(jìn)行更好地融合和推廣^[4]。除此之外，高校黨建工作者在致力于打造具有特色的“紅色文化+黨建” 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，也要加大對(duì)紅色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度。合理規(guī)范利用新媒體力量推進(jìn)高校紅色文化對(duì)高校學(xué)生黨建工作。

高校學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，新時(shí)代高校學(xué)生黨支部建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮以文化人的作用^[5]，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵和利用紅色文化的育人功能。在形成紅色文化學(xué)生黨建工作體系基礎(chǔ)上，利用新媒體的力量傳播紅色文化，并建立專業(yè)的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)紅色文化的整合與開(kāi)發(fā)，在高校學(xué)生黨建工作中深入推進(jìn)“紅色文化+黨建”育人工程，進(jìn)而提高高校學(xué)生黨建工作水平和成效的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]袁曉聰.紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新路徑探析[J]長(zhǎng)江叢刊，2020（04）

[2]易丹丹.紅色資源在高校學(xué)生黨建中的運(yùn)用研究[D]遼寧師范大學(xué)，2018：24-26

[3]鄭春玲.高校紅色文化育人工程研究[J]當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2019（05）

[4]胡愛(ài)軍.紅色文化在高校黨建工作中的影響及應(yīng)用[J]南方論壇，2020（09）

[5]于利.新時(shí)代紅色文化融入黨支部建設(shè)研究[J]中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2020（13）