戴晨 張影 李陽

語言環(huán)境是最好的老師。

在出國之前，很多學(xué)生對未來的留學(xué)生活都充滿了期待，想象著在英語的語言環(huán)境中，能夠快速提高自己的口語能力。在課堂上，每天和班級里的native speaker使用英語就某一話題展開激烈的討論;課后，參加學(xué)校的聚會、社團(tuán)活動，在觥籌交錯的宴會上變身“社交達(dá)人”，感受眾人艷羨的目光。然而，現(xiàn)實(shí)和理想往往有著不小的差距。到了國外以后，部分中國學(xué)生在課堂上從不主動回答問題，身邊的朋友基本都是同樣來自中國的小伙伴們，平日交流也都是采用中文。少數(shù)需要用到英語的場合除了和導(dǎo)師見面，就是在飯店點(diǎn)餐的時候。一些學(xué)生表示，出國以后的英文水平甚至還不如當(dāng)初雅思托福的備考時期。

“啞巴英語”的影響深遠(yuǎn)且難以改變

中國學(xué)生口語不好的問題可謂由來已久，從小學(xué)起學(xué)生們就要開始學(xué)習(xí)英語，但考試的考核方式一般為筆試，少有口試。因此，在日常英語學(xué)習(xí)中，也多以做題為主，練習(xí)口語為輔。此外，在很多國內(nèi)的中小學(xué)，課堂教學(xué)時大部分時間都是老師在教授知識，學(xué)生被動接受，較少表達(dá)自己的看法，這也是“啞巴英語”產(chǎn)生的原因之一。

在中國學(xué)生遠(yuǎn)赴國外留學(xué)之后，往年的只會做題不會說英語的問題造成的影響變得愈發(fā)顯著。具體體現(xiàn)為擅長閱讀英文書籍、論文并總結(jié)中心思想，但在課堂上不敢像其他學(xué)生那樣主動回答問題甚至是拋出問題，而選擇默默的坐在座位上聽。遇到分組作業(yè)，比如presentation類作業(yè)時，更傾向于和來自中國的學(xué)生組隊(duì)，且不愿意作為演講者登上講臺。在日常生活中，很多中國學(xué)生也一直生活在“留學(xué)生圈”中，極少和外界交流，努力避開需要講英語的場合。這些因素造成了即使在英語語言環(huán)境中，很多人的口語水平也完全沒有提高。

但其實(shí)，通過了雅思托福等標(biāo)準(zhǔn)化英語考試，或是學(xué)校語言班考試的中國學(xué)生，在英語詞匯量、語法上應(yīng)該已經(jīng)達(dá)到了日常生活以及所學(xué)科目的語言能力要求，從理論角度來說，口語方面理應(yīng)不存在太大的障礙。那么，問題的癥結(jié)究竟在哪，如何才能更好的利用語言環(huán)境提高口語呢？

練習(xí)口語的基本要求：大膽說出口

“要有更多自信”，是紐約視頻博主郭杰瑞在接受央視記者采訪時對中國留學(xué)生講英文的建議，也是一些學(xué)生口語不好的原因之一。由于自信心不足，害怕被取笑，害怕丟面子，中國留學(xué)生在開口說英文上存在著一定程度上的心理障礙。這種心理障礙導(dǎo)致他們面對以英語為母語的同學(xué)、老師時，不敢多說英語，久而久之，就很難交到這類朋友，說英語的機(jī)會也越來越少。但練習(xí)口語的基本要求就是要“多說”，只有說的多，才能知道自己的缺點(diǎn)是什么，比如詞匯發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語法有問題，語調(diào)不明確等，才能根據(jù)缺點(diǎn)進(jìn)行有針對性的改變，從而實(shí)現(xiàn)口語能力的整體提升。

對于缺乏說英文自信的中國留學(xué)生來說，走出第一步是十分艱難的事情。那么，留學(xué)生可以選擇加入自己較為感興趣的學(xué)校社團(tuán)，通過自身的興趣點(diǎn)來鍛煉口語。在社團(tuán)中，和有著相同愛好的其他學(xué)生用英語交流各自的觀點(diǎn)和看法，在不知不覺中克服了對說英語的恐懼，也交到了志同道合的朋友。

在解決了心理障礙后，接下來的口語水平提升就變得水到渠成了。留學(xué)生們可以在課余時間，參加一些志愿者活動，或是實(shí)習(xí)兼職等（需遵守留學(xué)國的學(xué)生簽證要求），這樣既可以在實(shí)踐中多說口語，也能讓自己的工作能力、社交能力同時得到提升，并為未來的就業(yè)以及社會生活打好基礎(chǔ)。

詞匯量要在日常生活中慢慢積累

很多學(xué)生可能會說，平日里雖然想和朋友們用英語交流，但總是因?yàn)闊o法想到對應(yīng)漢字的英語單詞而造成溝通不暢。長此以往，就失去了開口講英文的興趣，也更加習(xí)慣于生活在舒適的“華人圈”中。面對這種情況，克服難關(guān)的方式很簡單，那就是擴(kuò)大詞匯量。

詞匯量一直是中國學(xué)生學(xué)英語時一個“老大難”的問題，一些學(xué)生采用死記硬背的方式來記憶，另一些學(xué)生選擇用手機(jī)詞匯軟件或是圖片記憶法等類似的聯(lián)想記憶法來加深印象。關(guān)于這些記單詞的方法，不能說孰優(yōu)孰劣，只能說每個人適合的方式不同，可根據(jù)自身具體情況擇善而從。

但對于生活在英語環(huán)境中的留學(xué)生來說，提高詞匯量的機(jī)會無處不在。日常生活中，到處都是英語單詞、短語、句子，比如路邊的路牌、超市的商品標(biāo)簽、地鐵站的指示語等。要想記住更多的英語單詞，可以先從身邊的常見詞入手。當(dāng)留學(xué)生們在外就餐，或是購買商品，發(fā)現(xiàn)菜單、商品包裝袋上的文字中有不認(rèn)識的單詞時，可以順手用翻譯軟件查明意思，并記錄下來，待下次再看到同樣的單詞時，若還是沒有印象，則再記一次。

根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，人類大腦記憶過程中，在某一時間內(nèi)，會形成三種記憶，即感覺記憶、短時記憶和聯(lián)想記憶。當(dāng)人們對于短時記憶進(jìn)行多次復(fù)述后，即可以生成長時記憶，也就是說，在背單詞時，經(jīng)過多次記憶的單詞有很大的概率成為長時記憶內(nèi)容，難以忘卻。通過這種方式，留學(xué)生們可以逐步熟悉日常生活中的常用、常見詞匯，當(dāng)與人交談時，不會因想不出某件物品的英文而陷入窘境，也能提升英語聊天中的內(nèi)容豐富性借以增加對話的頻率。

待在房間也能練習(xí)口語

一些相對來說性格偏內(nèi)向的留學(xué)生，可能在課堂之外，更傾向于一個人待在房間。而且，在新冠肺炎疫情的影響下，不少國家都頒布了社交距離限制規(guī)定，隔離政策等，使得出門與熟人面對面聊天這件以往看似簡單的小事變得復(fù)雜了起來。那么要想在家中訓(xùn)練自己的英語口語能力，該從何處下手呢？

其實(shí)，這個問題并不難解決。當(dāng)下正是信息大爆炸的時代，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取最新、最全的各類資訊，足不出戶即可看遍世界。因此，練習(xí)英語也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介，實(shí)現(xiàn)居家學(xué)習(xí)效率最大化。不過，每個人適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時間均有所不同，大家需要找到適合自己的方法和學(xué)習(xí)效率最高的時段，方可事半功倍。舉例來說，有的學(xué)生適合通過看英文影視劇來鍛煉口語，通過模仿影視劇中的語句、聲調(diào)能夠快速提高自身的口語能力;而有的學(xué)生則更傾向于通過對話、與他人合作的方式來練習(xí)，那么可以通過視頻的形式與同學(xué)、老師進(jìn)行英語對話，讓別人來幫助自己糾正錯誤，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

減少語法錯誤需注重細(xì)節(jié)

相信大部分中國學(xué)生英語課中，都曾在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過語法知識，但掌握的程度則因人而異。也許有人會說，英語寫作時注重語法，但說英語時只要能讓對方聽懂就行了，不必過于在意語法問題。但其實(shí)，這種想法并不準(zhǔn)確，在英語口語表達(dá)中，如果完全不考慮語法問題，只一味的關(guān)注名詞，則有可能因此造成誤解。比如語法中常見的時態(tài)問題，動詞的不同時態(tài)變形表達(dá)了會使得句子的意思大不相同，若使用錯誤，就可能會讓一句話的原意被曲解。因此，語法在英語口語中同樣重要，需要大家認(rèn)真對 待。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話在語法的學(xué)習(xí)中同樣適用。要想提高語法準(zhǔn)確性，減少錯誤率，就要從細(xì)節(jié)入手。一般來說，中國學(xué)生最易出現(xiàn)錯誤，也是最容易被忽略的語法問題包括時態(tài)的使用、單復(fù)數(shù)問題、比較級的濫用、單詞的詞性、一句話中出現(xiàn)多個動詞等。當(dāng)留學(xué)生們用英語與人交流時，如果發(fā)現(xiàn)自己或被他人發(fā)現(xiàn)了語法錯誤時，可以及時的糾正，便于加強(qiáng)對錯誤的記憶力，從而減少下次“再犯”的概率。長此以往，口語中出現(xiàn)語法錯誤的頻率將會越來越少，口語能力也自然而然的提升了。

綜上所述，對于在英語國家留學(xué)的中國學(xué)生來說，語言環(huán)境就是最好的提升口語能力的機(jī)會，只要能牢牢把握，就可以讓自身的英語水平更上一層樓。