云南

就一線教師而言，高中思想政治課的復習需要有明確的、具體的、可操作的目標。這些目標既要基于《考試大綱》，又應根據(jù)具體學情進行細化。結合筆者多年的備考經(jīng)驗，現(xiàn)將高中思想政治復習目標和操作流程總結如下：

一、在“全”上下功夫，形成一個完整的牢固的知識體系

教學一線的教師普遍認同這樣一個觀點：復習中應盡最大的努力做到全面，因為“基礎不牢，地動山搖”。構建完整、牢固的知識體系是一項基本功，有了這個體系學生才能靈活的應對宏觀、中觀和微觀的試題，這個知識體系就是從必修一到必修四的知識網(wǎng)或思維導圖。但遺憾的是，很多學生畫完思維導圖，交了老師的作業(yè)后，對這個知識網(wǎng)就不聞不問，讓這張圖停留在了紙上，而不是腦海中。那么，如何牢固的記住這個完整的知識體系呢？答案是背書和聽寫。具體操作路徑如下：（1）做好背書和聽寫的動員工作。當前，很多人反對背書，殊不知記憶才是分析和解決試題的基礎。所以，教師在組織學生背書前，要做好學生的思想工作?，F(xiàn)代科學表明，記憶是思維的重要基礎，是最基本的學習能力。我國古代也常用“博聞強識”來贊美一個人的見聞廣博和記憶力強。可見，背書不是一件可恥的事情，而是一項正常的腦力勞動。（2）尋找背書的載體和驅動力，堅持背書制度化。做好思想工作后，教師可以將背書任務與班級管理制度相結合，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，把獎勵和懲罰作為背書的驅動力。具體來講，教師可以根據(jù)班級人數(shù)，設置5 至10 名記錄員。其他學生完成背書任務后找記錄員簽字并加分。所加分數(shù)一直累計到學期末，作為評優(yōu)、評獎學金的依據(jù)，充分調動學生的積極性。同時，各成員的分數(shù)還可以累積到所在的小組，作為優(yōu)秀小組參評的依據(jù)。懲罰方面可以采用減分等方式進行?？傊?，要將背書常態(tài)化、制度化。（3）時間保證。教師可以運用課前讀、早讀、晚讀的時間組織學生聽寫或背教材目錄，讓學生復述教材單元、課、框、目四級內容，并安排記錄員統(tǒng)計和加分。這項工作要經(jīng)常做，反復做，讓學生形成背書習慣。

二、在“精”上下功夫，形成一個易錯易混知識點清單

這個易錯易混知識點清單是教師教學經(jīng)驗的結晶，應覆蓋絕大部分高中思想政治的重難點知識，它不是封閉的，需要在平時的訓練中不斷地豐富和完善。掌握了這些知識，有助于學生運用排除法應對大部分選擇題。形成易錯易混知識點清單后，教師還應組織學生利用課前、早讀和晚讀的時間大聲朗讀并識記，具體路徑參考上文背書的方法。下面以高中思想政治必修三《文化生活》為例，向大家展示筆者給學生整理的易錯易混知識點清單，也是學生日常背書的重要內容。

《文化生活》易錯易混知識清單：（1）文化是人民群眾創(chuàng)造的，不是文人創(chuàng)造的；（2）文化是一種精神力量，不可以直接轉換為物質力量；（3）先進的文化是民族發(fā)展的積極力量；落后的文化阻礙社會的發(fā)展；（4）生產(chǎn)活動、生產(chǎn)方式是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎；（5）經(jīng)濟、政治決定文化，文化對經(jīng)濟、政治具有反作用；（6）先進的文化對經(jīng)濟有積極作用；（7）經(jīng)濟和文化發(fā)展不是同步的；（8）科學技術的進步，是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，也是推動文化發(fā)展的重要因素；（9）文化是影響綜合國力的重要因素，但不是決定因素；（10）優(yōu)秀的文化、先進的文化促進人的發(fā)展；（11）文化影響人生，文化不決定人生；（12）文化對人的影響不是強制的、不是有形的，文化對人的影響是潛移默化的；（13）慶祝民族節(jié)日是民族文化的集中展示；（14）人類文化在交流中相互融合，但文化不會趨同；（15）現(xiàn)代傳媒有利于中華文化傳播，但不會豐富中華文化的內涵；（16）中華各民族文化在融合中發(fā)展，但文化不會統(tǒng)一、同一；（17）大眾傳媒不會取代傳統(tǒng)的文化傳播方式；（18）大眾傳媒是文化傳播的主要手段，不是文化傳播的主要途徑；（19）文化繼承的核心不是挖掘文化的經(jīng)濟價值；（20）文化不是一成不變的，傳統(tǒng)文化的基本內涵會發(fā)生改變；（21）我們要批判的繼承傳統(tǒng)文化，不能全面繼承傳統(tǒng)文化；（22）推動社會實踐是文化創(chuàng)新的根本目的；（23）傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶；（24）人民群眾的社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力；（25）文化的價值取決于人、文化自身的屬性等多個方面，文化的價值不取決于科技手段；（26）我們必須認同本民族的文化，尊重其他民族的文化；（27）社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉、根本動力、檢驗標準、目的；（28）人類進入文明時代的標志是文字的發(fā)明；（29）漢字、史書典籍印證了中華文化的源遠流長；（30）文化的融合不會導致文化差異性的消失；（31）文化建設要反對指導思想多元化；（32）區(qū)域文化相互借鑒，相互融合，但不會統(tǒng)一；（33）文化的性質不是由地理環(huán)境決定的；（34）優(yōu)秀的中華文化是我國社會發(fā)展巨大的推動力量；（35）中華民族精神深深地根植于優(yōu)秀的中華文化之中；（36）愛國主義的主題不是永恒不變的，民族精神也會隨著時代發(fā)生變化；（37）愛國主義是中華民族精神的核心內容，改革創(chuàng)新是時代精神的核心；（38）新時期愛國主義的主題是：發(fā)展中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一；（39）民族精神是社會發(fā)展的重要力量，不是決定力量；（40）弘揚民族精神需要抵制外來錯誤思想；（41）中華民族精神是優(yōu)秀中華文化的精髓，是中華民族之魂；（42）新民主主義革命時期，中華民族精神的突出表現(xiàn)為：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等；（43）社會主義建設時期，中華民族精神的突出表現(xiàn)是：雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神等；（44）新農村建設不能抵制農村通俗文化；（45）文藝表演不應立足滿足市場需求，文化表演要堅持經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一；（46）文化企業(yè)應提供更多的健康的文化產(chǎn)品；（47）政府應對文化市場加強管理，正確引導；（48）對腐朽文化要堅決抵制和根除，對落后文化要進行剔除和改造；（49）社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎；（50）社會主義榮辱觀是中華民族傳統(tǒng)美德的凝結；（51）社會主義核心價值體系的內容包括馬克思主義指導思想——靈魂、中國特色社會主義共同理想——主題、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神——精髓、社會主義榮辱觀——基礎；（52）文化自信是民族自信心和自豪感的源泉。

三、在“活”上下功夫，學會運用分類思想解答主觀題

在主觀題的訓練方面，筆者不建議刻意的分專題訓練，主張立足日常課堂實際，結合時政熱點，堅持一題多問，一題多練，分類比較。按設問分，主觀題可以分為措施或啟示類、描述或敘述類、意義類、論述類、體現(xiàn)類等；按范圍分，主觀題又可分為宏觀題、中觀題和微觀題；按內容分，主觀題可以分為經(jīng)濟、政治、文化和哲學?，F(xiàn)在我們以屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素為背景，設置幾個問題，供大家比較。

【材料】20 世紀六七十年代，屠呦呦和她的科研團隊在極為艱苦的條件下，經(jīng)過艱苦卓絕的努力，通過大量實驗、翻閱大量醫(yī)書并從《肘后備急方》等中醫(yī)藥古典文獻中獲取靈感，鎖定青蒿這種植物，從中成功提取出了青蒿素。由此開創(chuàng)了瘧疾治療的新途徑，使瘧疾患者的死亡率顯著降低，全球數(shù)億人因這種“中國神藥”而受益。

四、在“準”上下功夫，保持選擇題的高正確率

高考考查考生課程基礎知識、基本技能、基本方法的掌握程度。當前，在高考全國卷中思想政治選擇題數(shù)量少，但分值高，正確率直接影響考生的總體成績。那么，如何提高選擇題的正確率呢？筆者認為，一是要夯實基礎知識。簡言之，就是要復述教材，背易錯易混的知識點。俗話說“書讀百遍，其義自見”，基礎知識就是要經(jīng)常背，反復背。這是做選擇題的基礎和前提。二是要注意練習的數(shù)量和質量。受年齡的影響，很多學生在學習中缺乏主動性、自控力和意志力，這就要求教師要有目的、有計劃的組織學生進行選擇題訓練。限時訓練每周至少四次。以云南省德宏州民族第一中學為例，堅持限時訓練的班級，平均分總是名列前茅。事實上，教師與教練很相似，好的成績需要大量的練習。另外，練習題的質量也很重要。教師要在“準”上下功夫，潛入題海，篩選出經(jīng)典的題目進行編輯，也可以使用高質量的套卷，讓選擇題的訓練覆蓋所有重難點知識，爭取做到“講的就是練的，練的就是考的”。針對易錯易混的試題，教師還應多次改編，組織學生重復練習，并在解題方法上進行指導。