■李 靜/湖南信息學院

一、前言

黨的十九大提出現(xiàn)階段我國已步入建設中國特色社會主義的關鍵時期，為了適應時代的發(fā)展，對高校思政教育提出更高層次的要求。即為了做到與時俱進，以及確保大學生進行思政教育后能為其思想帶來潛移默化的積極影響，如何在課堂中貫徹落實十九大精神應成為高校教育者重點思考的問題。

二、高校思政課堂融合應用十九大精神的必要性

第一，目前思政課話語權越來越低，因此融合應用十九大精神，以此提高其話語權是有效的途徑之一，也是應對這一挑戰(zhàn)的迫切需要。第二，當前馬克思主義正朝著大眾化、時代化的方向發(fā)展，而在思政課堂中融合應用十九大精神后是實現(xiàn)這一目標的客觀需要。第三，高校大學生作為復興中華民族的主力軍，并且當前時代對大學生的要求也越來越高，因此為了更好的對社會主義接班人進行培養(yǎng)，加強思政教育、積極將十九大精神融合應用其中也是培養(yǎng)人才的現(xiàn)實需要［1］。

三、高校思政課堂融合應用十九大精神的思路

（一）從教材入手

在進行思政教育時為了能夠更好的將十九大精神融合與應用其中，那么前提要對理論研究進行深化，并在教材中融入十九大精神。比如，對于《馬克思主義基本原理》這一本教材，其是思政教育的首選教材，為了將十九大精神高效融入其中可從如下方面入手：第一，在對教材進行編寫時基于對各專題大綱進行結合的基礎上合理的將十九大精神融入原有的內容中。這樣學生在學習《馬克思主義基本原理》時就能更好的對新時代發(fā)展的主要矛盾、戰(zhàn)略、意義予以充分的掌握。第二，在教材中融入十九大精神時在內容的銜接上要予以重視，并且要同時兼顧專題的政治性、時代發(fā)展與學術間的關系。如此當十九大精神很好的融合和應用于高校思政教育的教材后，學生對其進行學習時就能使他們更清楚的對十九大精神進行了解。

（二）從課堂入手

在向課堂融入十九大精神時教師應注重如下方面：第一，在對思政課堂內容進行設計時要投入更多精力，并且在具體進行教學時要將十九大精神作為補充內容進行教學。第二，對于課堂教學形式要予以創(chuàng)新。比如在課堂上應積極對多媒體等先進的設備進行利用，這樣在課程中融入十九大精神后再通過圖片、視頻等方式將教學內容呈現(xiàn)在學生眼前，如此一來，思政教學不僅能夠一改以往死氣沉沉的現(xiàn)象，還能更具吸引力和感染力。第三，對于學生的實際需要和職業(yè)發(fā)展兩個方面，教師將十九大精神融入課堂中時還可以從這兩方面入手，以此使學生樹立長遠的發(fā)展理念，并確保自身在規(guī)劃職業(yè)生涯時能夠更合理。這樣我國在建設民族的偉大復興事業(yè)時高校大學生就能更好的投身其中［2］。

（三）從實踐入手

為了更好的將十九大精神融入高校思政教育，對社會實踐教學予以強化則是關鍵所在，即要善于在實踐中融入黨的十九大精神。為此需對如下方面予以重視：第一，對于社會實踐委員會高校要盡快對其予以建立，并通過組織形式對一系列有關十九大精神的宣講活動進行開展，或者可以舉辦十九大知識辯論賽、師生座談會等，以此讓學生在各種活動中充分發(fā)表自己對十九大精神的看法等。第二，對于新時代中國特色社會主義思想高校應成立大學生研究此方面的中心，并且要對新的知識平臺進行構建，鼓勵他們積極走出課堂，以此研究有關十九大精神的內容。在研究期間大學生的政治堅定性和自覺性要從中得以增強。第三，對于輿論主陣地的作用高校要使之得以最大限度的發(fā)揮，并且對于相應的宣傳渠道、宣傳形式要使之得以豐富化［3］。比如可以對校園廣播站、校報校刊、微信公眾平臺等進行利用，以此對有關十九大精神的專題欄目進行開設，或者對與之相關的資料進行編印，然后發(fā)放給大學生閱讀。同時，還可以在校園內拉橫幅、擺展板等，以此多形式、全方位的對十九大精神進行宣傳。

（四）從評價入手

為了在思政課堂中有效的融入十九大精神，完善相關評價機制則可提供充足的保障。而為了使評價機制充分的發(fā)揮其作用，則應注重如下方面：第一，在評價時要以教師對十九大精神的了解情況為依據(jù)，只有確保其對十九大精神有深入的了解，那么在傳授給學生時才能更高效，并為學生帶來榜樣作用。故而從某種程度而言評測教師對十九大精神的了解是使十九大精神有效融入思政教學的重要保證。第二，對于十九大精神的教學應將其作為評價教師的標準，這樣在思政教學中教師才能有效提高融入十九大精神的積極性和主動性。第三，高校在開展思政教學時要組織專門人員開展相關的考核和評估工作，以此確保思政教育能夠有效達到讓學生更好的學習十九大精神的目的，并且當考核和評估效果不理想時還要投入精力制定相關的解決方案。

四、高校思政課堂融合應用十九大精神的注意事項

（一）確保能夠貫徹教學的全過程

為了讓高校大學生更好的學習十九大精神，利用思政課堂是最佳的選擇。但是將十九大精神融入思政課堂后不是僅讓學生單獨聽課、寫思想報告、召開座談會就能達到預期的效果，此過程需要一定的時間沉淀。故而教師在思政課堂中融入十九大精神時要確保能夠貫徹教學的全過程。同時在全過程融入期間對于如下方面也要予以重視：一是組織領導方面，二是相關體制和機制的完善方面，三是頂層設計方面，四是教師隊伍建設方面等，這樣才能長期、深入的堅持相關的宣傳貫徹工作。

（二）注重側重點，明確分工

在對十九大精神予以貫徹學習時高校的各課程要明確分工，并且要在側重點方面予以注重，防止在教學時出現(xiàn)如下兩種現(xiàn)象：一是內容重復的現(xiàn)象，二是“一刀切”現(xiàn)象。同時，在不同課程之間還應該對橫向與縱向的聯(lián)系予以建立。比如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的課程中要密切聯(lián)系如下兩大方面，即一方面是全面依法治國，另一方面是社會主義道德建設，并且在此基礎上要善于與十九大精神相結合，以此確保新時代的思想能夠融入思政教育中，進而使學生在了解十九大精神時能夠更全面、深入、系統(tǒng)。而在學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時則可將十九大精神融入鄧小平理論、“三個代表”知識板塊中進行學習，以此促進學生對我國最新理論成果的學習［4］。

（三）應與職業(yè)規(guī)劃掛鉤

站在大局角度來看，高校思政教育對培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這兩個方面發(fā)揮的作用不容忽視。因此，教師在進行思政教育時基于新形勢要善于站在新時代的角度思考問題，以此使思政教育育人的優(yōu)勢能夠得以充分的發(fā)揮。因此，在進行思政教育過程中融入十九大精神時要積極結合思政教育和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以此為學生奠定學業(yè)基礎，確保能夠掌握更多技術技能，進而為自身各方面能力的提高帶來一定的益處。同時，在教學期間還要注重學生未來的發(fā)展，并且要善于利用十九大精神引導學生樹立正確的就業(yè)觀和發(fā)展觀，以及為其未來的發(fā)展指明道路。

五、結語

由上可見，在進行思政教育時積極融合與應用十九大精神是大勢所趨，故而高校思政老師要對此予以重視，即要善于從教材、課堂、實踐、評價入手融合應用十九大精神。如此，十九大精神能夠和思政教育有效的結合，不僅能有效增強思政教育的效果，對大學生的學習和成長而言所帶來的益處也是不可否認的。