文_張雪娟

我國(guó)自恢復(fù)高考以來(lái)，已經(jīng)為學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家選拔了各種各樣的人才，可以認(rèn)為，高考招生制度在目前的社會(huì)是極為適用的。但不可否認(rèn)的是，高考招生制度在實(shí)際使用的過(guò)程當(dāng)中仍然存在著少許問(wèn)題亟需解決。基于此，本文主要討論了我國(guó)高考招生制度在改革的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一些科學(xué)性不足、公平性不足的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

任何制度在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的改變或多或少地出現(xiàn)一些問(wèn)題，所以一定要及時(shí)發(fā)覺存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決，只有這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)，獲得更多的提升。高考招生制度目前在社會(huì)當(dāng)中仍然存在少許問(wèn)題，故相關(guān)教育工作者必須不斷地探索其解決的途徑，只有這樣才能夠讓高考幫助我國(guó)選拔更多更加優(yōu)質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

我國(guó)現(xiàn)行高考招生制度的不足

自從高考招生制度建立以來(lái)，我國(guó)對(duì)高考招生制度的延續(xù)和發(fā)展傾盡了大量的心血。但在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，高考招生制度的科學(xué)性難免還有稍許欠缺。這就使得一些人在高考時(shí)，會(huì)從高考招生制度的漏洞中感受到較不公平的待遇，對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定造成不良影響。因此，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)高考招生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并解決。在目前的高考招生制度當(dāng)中，存在以下幾方面比較重要的問(wèn)題。

第一，高考招生制度的科學(xué)性不足。首先，一考定終身的制度是否合理一直以來(lái)都是人們關(guān)注的話題。在這一制度下，教學(xué)很容易變成為高考服務(wù)的途徑，使高考成為高中工作的重心。目前我國(guó)提倡素質(zhì)教育，但因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)極為重要，所以部分學(xué)校的教學(xué)重心仍然是成績(jī)而不是素質(zhì)教育。其次，高考制度使一些學(xué)生和教師的壓力較大，他們長(zhǎng)期處于一種極度疲勞的狀態(tài)。一些學(xué)生在考試的時(shí)候會(huì)發(fā)揮失常，這也讓一些優(yōu)秀的人才無(wú)法進(jìn)入更好的學(xué)校。這間接催生了唯分?jǐn)?shù)論，而唯分?jǐn)?shù)論在選拔人才方面劃定了比較統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，雖然讓選拔的難度降低，但是很容易出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象。一些家庭因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生的其他方面，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)了偏差，甚至因此引發(fā)了個(gè)別比較極端的悲劇。

第二，高考招生制度的公平性稍顯不足。首先，考試內(nèi)容存在一些區(qū)域差異問(wèn)題。目前我國(guó)高考命題是全國(guó)統(tǒng)考和省考自主命題相結(jié)合，這讓一些地區(qū)的考試內(nèi)容差異比較大，公平性難以完全保障，不僅如此，教育資源的不公平也是一個(gè)較顯著的問(wèn)題。

高考招生制度改革優(yōu)化的途徑

任何一項(xiàng)制度都需要投入大量的心血和總結(jié)無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能摸索出更有效的道路，高考招生制度也是如此。高考招生制度在不斷改革優(yōu)化的過(guò)程當(dāng)中，可以為學(xué)生帶來(lái)更多的公平，同時(shí)也可以讓教育更加符合目前社會(huì)的需求，培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)更高、能力更高、知識(shí)水平更加穩(wěn)定的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果僅僅接受應(yīng)試教育，那么將很難獲得全面的成長(zhǎng)，而高考招生制度不斷改革優(yōu)化，就最大限度地避免了這樣的情況。依據(jù)各種不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，以更加公平公正的手段選拔學(xué)生，能讓學(xué)生獲得真正的成長(zhǎng)。高考招生制度主要有以下幾個(gè)優(yōu)化途徑。

第一，提升考試設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的科學(xué)性。首先，必須盡量?jī)?yōu)化高考招生的形式，如優(yōu)化筆試。筆試的頻率比較高，而且我國(guó)考生基數(shù)很大，故筆試形式極為重要。但是，傳統(tǒng)的筆試局限性較大，因此要盡量?jī)?yōu)化筆試的內(nèi)容，突破局限，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。其次，盡量增加面試。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都會(huì)參加高考，所以面試工作量是很大的，高?？梢允褂萌后w化面試的辦法，在有效減少工作量的同時(shí)，讓學(xué)生和高校進(jìn)行雙方溝通和選擇。確定面試和筆試之間的分?jǐn)?shù)比重，可以盡量保障其公平性。再次，要對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是極為重要的，可以將其作為高考最終成績(jī)的一個(gè)判斷環(huán)節(jié)。最后，以推薦信的模式，引導(dǎo)學(xué)生更多地將理論和實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐任務(wù)結(jié)束之后，由用人單位進(jìn)行推薦，之后也可以引入特長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的綜合能力獲得更多的發(fā)展。

第二，加強(qiáng)考試內(nèi)容的公平性設(shè)計(jì)和區(qū)域性政策、加分政策的管控。不同地區(qū)的考試招生政策有明顯的不同，因此要讓考試內(nèi)容更加公平，必須推動(dòng)區(qū)域招生政策的公平化。要嚴(yán)格管控加分政策，一旦出現(xiàn)違規(guī)加分行為，就及時(shí)查實(shí)并懲處，這樣才能保證考生加分政策能夠符合標(biāo)準(zhǔn)條件，保證制度公平。

同時(shí)，要明確我國(guó)高校招生考試科目設(shè)計(jì)的原則，針對(duì)不同區(qū)域教育體制和教育條件，系統(tǒng)設(shè)計(jì)考試科目。目前有一些省份已經(jīng)推出了高校招生的具體方案，并且打破了原有的文理分割的模式，對(duì)目前的選考制度應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量系統(tǒng)地進(jìn)行合理的結(jié)合。可以嘗試使用組合的方式，文科生可以選考理科當(dāng)中的任意一門，而理科生可以選考文科當(dāng)中的任意一門，這樣可以讓學(xué)生的發(fā)展更加全面。

綜上所述，我國(guó)的高考招生制度仍然存在少許的缺陷，因此相關(guān)教育工作者需要不斷地讓高考招生制度更加適應(yīng)目前的社會(huì)，不斷地改革創(chuàng)新，使其能夠選拔更多的創(chuàng)新型人才。同時(shí)，也需要考核學(xué)生的品質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。此外，還要合理地分配招生的名額，只有這樣，才可以讓高考招生更好地滿足目前社會(huì)的需求。