梁成安

一、 農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀

首先農(nóng)村幼兒父母的教育觀念差，對新事物的接受程度低，他們的子女接受新事物的渠道窄;其次，農(nóng)村幼兒的生活條件，特別是物質條件不及城市的幼兒;最后就是家庭教育，農(nóng)民也沒那么高的文化水平，導致農(nóng)村幼兒教育與城市的幼兒教育相比存在先天性的不足。農(nóng)村幼兒教育健康的發(fā)展，必須遵循幼兒的身體、生理、心理發(fā)展規(guī)律，選擇適合幼兒不同階段的教學方法。

二、 3-6周歲幼兒的身體、生理、心理特征與體育活動的選擇

（一） 注重幼兒性格的形成和早期生活習慣

什么是幼兒？幼兒是指1周歲到6周歲的小兒。本課題所研究的幼兒，是3周歲至6周歲的幼兒。人從嬰兒期進入幼兒期后，無論在體格和神經(jīng)發(fā)育上還是在心理和智能發(fā)育上，都出現(xiàn)了新的發(fā)展。所以，幼兒教育的關鍵是要創(chuàng)造一個適應幼兒身心發(fā)展的良好環(huán)境。

（二） 注重了幼兒年齡上的差異性

3-6周歲幼兒的骨骼彈性較大，堅硬性較小，容易變形;肌肉發(fā)育不完善，力量和耐力比較差;心肌力量收縮力比較弱，心臟的神經(jīng)調節(jié)技能不完善;神經(jīng)系統(tǒng)不穩(wěn)定，肌體協(xié)調能力和思維能力比較差;呼吸肌力量差，肺活量小，不適應運動量大的、運動環(huán)節(jié)復雜的運動項目。故此，在幼兒游戲的創(chuàng)編中，我們要注重幼兒年齡上的差異性。對于相同的體育活動，提出不同的活動要求。

骨骼彈性、堅硬性、肌肉發(fā)育、力量和耐力;心肌力量收縮力比、神經(jīng)調節(jié)技能;神經(jīng)系統(tǒng)、肌體協(xié)調能力和思維能力;呼吸肌力量、肺活量等各個方面的能力，都跟年齡有著密切的關系，所以我們在選擇體育活動的時候，要根據(jù)幼兒各個時期的發(fā)育情況，對幼兒提出不同的活動要求，使幼兒在自己能承受的運動范圍之內，更加健康的成長。

（三） 重視幼兒的興趣，重視隱性環(huán)境對幼兒的影響

在心理上，幼兒有極強的模仿性;對新事物有很大的好奇心，同樣，也有極大的畏懼心理;好動是幼兒的天性。重視幼兒的興趣，重視隱性環(huán)境對幼兒的影響。把有意與無意結合起來，把理論與情感結合起來，調動幼兒的認知積極性，開發(fā)幼兒潛在的能力。在課題研究過程中，通過有目有、有計劃地對幼兒的行為表現(xiàn)進行觀察、分析、總結，創(chuàng)編適合幼兒年齡、身體發(fā)育規(guī)律的、特別受幼兒喜歡的體育游戲活動。其實幼兒本身就有非凡的模仿創(chuàng)造力，在課題研究過程中，我有意識的搜集某些動物的某些運動視頻，然后讓幼兒進行模仿，然后再從中制定出運動規(guī)則，形成幼兒仿生體育游戲。例如：《毛毛蟲爬》《鱷魚爬》《螃蟹爬》《小兔跳跳》《小青蛙》《小公雞》等等。以上幼兒仿生體育游戲動作以爬行、跪行為主，通過研究，將這對幼兒身心健康發(fā)展有著極大的益處：

1. 爬行使幼兒的肌肉變得更有張力和彈性，也更為發(fā)達，收縮自如。

2. 爬行使幼兒骨骼變得更硬，同時使關節(jié)變得較柔軟。

3. 爬行是全身性協(xié)調活動，全身的肌肉、韌帶、骨骼甚至神經(jīng)系統(tǒng)都要加入運動，能使幼兒身體變得更強壯。

由此看來，以幼兒模仿動物動作創(chuàng)編幼兒游戲活動，重視幼兒的興趣，重視隱性環(huán)境對幼兒的影響，把有意與無意結合起來，把理論與情感結合起來，可以調動幼兒的認知積極性，開發(fā)幼兒潛在的能力。

（四） 體育活動選擇要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律

幼兒動作發(fā)展有從上到下、從小到大、從簡單到復雜、從不隨意到隨意等規(guī)律。這個規(guī)律是隨著年齡的變化而變化的，所以我們在體育活動選擇時，注重幼兒的年齡差異、動作發(fā)展差異，選擇不同的運動項目。

三、 課題研究在實際教學中的應用方法

（一） 以《幼兒園教育指導綱要》為標準 《幼兒園教育指導綱要》要求：幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

（二） 以游戲為基本活動

《農(nóng)村幼兒身體發(fā)育規(guī)律與體育活動選擇的研究》根據(jù)3-6周歲幼兒身體、生理、心理、思維能力水平創(chuàng)編體育活動游戲，在體育游戲的創(chuàng)編過程中，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，尊重幼兒的人格和權利。

（三） 以幼兒快樂為載體

教育指導綱：幼兒教育要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

（四） 以鍛煉幼兒身體為目的

體育游戲活動的最根本的目的就是強身健體。體育游戲活動寓玩于樂，能讓幼兒在興趣和快樂中得到鍛煉。

（五） 重視幼兒個體差異性

在日常幼兒教育過程中，我們注重幼兒的差異性。這里不僅包括年齡差異、性別差異，還要注意個體差異。所謂個體差異就是一個人在先天素質的基礎上，通過后天活動所形成的人與人之間的差別性。它一般泛指人與人之間體質、生理、心理、社會性等方面的差異。在現(xiàn)實體育游戲活動中，我們同樣要注重學生的個體差異。

（六） 重視建立合理的評價機制

在課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)在體育游戲活動中，對幼兒進行有效的評價顯得格外重要。3-6周歲的幼兒都有著極強的表現(xiàn)欲望，特別對那些性格稍微內向的幼兒來說，準確、及時、恰當?shù)脑u價，不但能鼓舞孩子士氣，還能提高幼兒勇氣，樹立信心。即使某些幼兒動作做的不到位也要給予恰如其分的鼓勵。

總之，幼兒時期對于一個人未來的發(fā)展有著至關重要的作用，孩子幼年期，就像一塊橡膠泥，你把他捻成方的，他就是方的;你把他捻成圓的，他就是圓的?？梢娕囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習慣那就要從小做起、從點滴做起。而且，幼兒比較聽話，好訓練，培養(yǎng)各種習慣最容易見效。幼兒教育能對孩子進行良好習慣的培養(yǎng)，為孩子日后的生活習慣和學習打下良好的基礎。

幼兒身體發(fā)育規(guī)律與運動發(fā)展規(guī)律是相互依存，相互發(fā)展的辯證關系，這是人生發(fā)展的必然規(guī)律。所以，探索“幼兒身體發(fā)育規(guī)律”，選擇“適當?shù)捏w育活動”，對幼兒身心健康與發(fā)展，有著極其重要的現(xiàn)實意義！