于文廣

一本書讀一百多遍，誰信？

《小學(xué)生冰心讀本》黃騰旭讀了一百多遍，當(dāng)初媽媽不信，老師也不信。但誰又能想到一個“急躁”的孩子變得如此優(yōu)秀？

黃騰旭是濟寧市南池小學(xué)四年級六班學(xué)生。學(xué)校改革語文教學(xué)，孩子們每學(xué)期除一本教材外，在課堂內(nèi)再學(xué)十本書，《小學(xué)生冰心讀本》就是其中一本。封面上有個小女孩挑著小桔燈回家，昏黃的燈光像一條溫暖的道路，延伸到遠(yuǎn)方。黃騰旭正是重復(fù)讀著這本書，漸漸像換了一個人。

二零一九年十月的一天，張俊甫老師收到一個紙條。紙條交給他時，對折成小方塊，送信人再三要他保密。

寫紙條的正是黃騰旭，他給張老師留得最初的印象是“急躁”，課堂上，有時大聲說話，有時怒斥別人。收到那封信后，張老師約他到辦公室談了一次。他坐在凳子上，目光看著白色的墻。

“名家讀本最喜歡讀哪本？”

“冰心，她的大多數(shù)文章讓我感同身受?！?/p>

“讀了幾遍？”

“二十多遍了?！?/p>

“怎么讀了這么多遍？”

“為了擺脫煩惱，發(fā)現(xiàn)另外的生活，讀著能消解煩惱?！?/p>

張老師聽到這樣的話，著實一驚。談深了，他才說：“爸爸媽媽有時為姐姐的學(xué)習(xí)爭吵，吵得我都抑郁了。”張老師笑著說：“看你很陽光啊，一點兒‘抑郁癥的跡象都沒有?！彼犂蠋熯@樣說，也笑了。張老師意識到這是一個敏感的孩子，對他說：“巴金也曾經(jīng)從冰心的作品里找到溫暖，找到失去的母愛。”張老師這些話，正契合黃騰旭的心意，他的臉上馬上綻放出光芒。

翻閱他那本《小學(xué)生冰心讀本》，在他所記的很少筆記和點評中，《春水·一八二》一旁有這樣的話：“這些為什么都有這樣的詞，難道冰心有抑郁癥嗎？”在《病的詩人（二）》中，他留評說：“這首詩為什么讀起來這么壓抑？”

對冰心的持續(xù)閱讀和熱愛，在黃騰旭的內(nèi)心起了變化。課堂上，他安靜思考，積極回答老師的提問。在語文課上每天三分鐘即興演講中，他準(zhǔn)備充分，表達(dá)獨特的觀點。學(xué)校舉行“校長杯”足球賽，他自告奮勇當(dāng)守門員，一次次大腳把球開出去，一次又一次守住球門。最后他所在的班級贏得了年級冠軍。他把獲得榮譽的喜悅寫在了作文上：“一個同學(xué)說，這個獎杯能裝水了。不，這獎杯已被我們的榮譽裝滿了?！蔽闹羞€寫道：“獎杯和金牌是徐子謙和張永政拼命護球、破門的結(jié)晶;是陳新乾、王子墨、李俊馳等人堅持搶球傳球的成果;是我堅守了四場球賽的門得到的回報;更是我們四年級六班堅持不懈、團結(jié)一致、頑強拼搏精神的獎品?！?/p>

2020年寒假期間，張老師調(diào)查學(xué)生閱讀動態(tài)，黃騰旭說：“冰心文學(xué)讀本已讀了五六十遍?！钡轿逶路莘敌?，他說冰心讀本已讀了一百多遍了！

“你怎么知道讀了一百多遍？”

“我每讀一遍就畫一個杠?！?/p>

就是這樣了。

在作業(yè)本上黃騰旭學(xué)著寫詩了，寫了好多首。其中一首《人生列車》寫道：

“人生是一列火車

上車時

爸爸媽媽在等你

看見你，帶你走進列車?！?/p>

走進黃騰旭的家，他忙著倒水，忙著給我拿他的書看，一點也不拘謹(jǐn)。剛理的頭發(fā)顯得直率而任性?！澳阋郧白x過冰心書嗎？”“讀過她的詩集《繁星春水》，是從一家賣小天才的店里借的?！彼矚g看姐姐的教材，尤其是生物教材。在他臥室的書架上，《名家文學(xué)讀本》和“我們小時候”叢書整齊排列。讀很多遍的書，能看出磨損的痕跡。

太白小區(qū)的路很狹窄，右拐右拐，走過逼仄樓道，才到黃騰旭的家。但進得室內(nèi)，書香盈溢，窗子明亮而大，看出去很顯開闊。