成紅菊

摘要：本文將大量相關(guān)研究和廣大教育同行的工作經(jīng)驗相統(tǒng)一，針對市場對計算機人才的需求，闡述了中職教育中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程應(yīng)如何改革與更新，希望給各位教學(xué)工作者提供參考并得到支持，從而促進中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)課程與時俱進，在保證良好教學(xué)質(zhì)量的同時滿足市場需求。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0134

我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得社會得到很大的進步，也幫助各行各業(yè)實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+的盈利模式，擴大了經(jīng)濟效益。在這樣的現(xiàn)實背景下，中職教育計算機網(wǎng)絡(luò)課程要想順應(yīng)新時代發(fā)展，不應(yīng)僅傳授學(xué)生專業(yè)知識理論，更重要的是著重培養(yǎng)學(xué)生立足于社會的實踐能力。因此，教師應(yīng)積極促進中職教育計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的資源整合，擴寬教學(xué)方式，使中職院校開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程培養(yǎng)的人才能夠順應(yīng)時代發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來，中職技術(shù)學(xué)校招生工作越來越激烈，各中職學(xué)校的計算機專業(yè)也由原來的火爆走向平緩，招生人數(shù)逐漸減少的現(xiàn)象很長時間沒有得到改善。在這樣的情境下，中職學(xué)校的計算機專業(yè)應(yīng)該怎樣進行定位與改革以保證該專業(yè)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，而非進入發(fā)展停滯的狀態(tài)？從筆者了解的實際情況中可以看到，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容還停留在工具與辦公工具上，還在讓學(xué)生學(xué)習與市場需求相脫離的過時的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加上設(shè)備條件限制，多媒體技術(shù)的應(yīng)用僅停留在表面，學(xué)生沒有掌握計算機課程內(nèi)容的實質(zhì)內(nèi)涵，也沒有達到良好的課堂預(yù)期，這些都導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時找不到與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作。不僅如此，由于課程安排不符合市場需要，使學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力較低，也難以達到市場與企業(yè)的要求，只能被當作簡單的勞動力聘用，因此學(xué)生對計算機專業(yè)的熱情減退，就業(yè)率降低，因此中職學(xué)校必須切實加大計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的更新與改革。

二、中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革實踐措施

1.及時更新課程設(shè)置以滿足市場發(fā)展

職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)社會需求的專業(yè)型技術(shù)人才。隨著市場的擴大和職業(yè)教育的進步，職業(yè)教育內(nèi)容比起知識傳授更注重培養(yǎng)技能和綜合職業(yè)能力。中職學(xué)校要合理規(guī)劃課程設(shè)置，依據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)校自身特點進行，不能讓中職計算機教育成為學(xué)校計算機專業(yè)的低配版。學(xué)校要將課程和市場相統(tǒng)一，這樣才能為未來計算機市場提供充足的專業(yè)技術(shù)人員，才能讓學(xué)生在畢業(yè)時找到合適滿意的工作，解決當下學(xué)生就業(yè)困難的問題。教師要了解學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會期望人才存在的差距，靈活設(shè)置課程才能讓學(xué)生學(xué)到真正的技術(shù)與精髓，最好可以應(yīng)用情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會硬件銷售與組裝、故障檢測、硬件維修、軟件應(yīng)用等實際技能，并為學(xué)生介紹計算機電子廠商的產(chǎn)品特點，重點傳授這些實際專業(yè)技能，如此才能改善目前我國計算機市場的實干型專業(yè)人才不足的局面。

2.促進校企合作，加強課程考核改革

校企合作是幫助中職學(xué)校完成教育目標的重要方式之一，用校企合作的方式促進課程改革，能夠讓學(xué)生符合社會與市場的需要，由理論知識轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)技能，避免學(xué)生學(xué)到的知識和該市場的實際需求相脫節(jié)，為社會提供能解決問題的專業(yè)技術(shù)人員?，F(xiàn)階段，應(yīng)該學(xué)習以德國為首的發(fā)達國家實行的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使課堂與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系密切。中職學(xué)校和計算機企業(yè)進行合作后，由合作企業(yè)的技術(shù)工作人員來擔任學(xué)生在核心技術(shù)課程和實習操作中的導(dǎo)師，中職學(xué)校教師只負責基礎(chǔ)課，做到量體裁衣。這樣的課程改革方式簡潔有效，學(xué)生在工廠實習時期就能掌握一定的專業(yè)實操技能，幫助他們設(shè)計自己的品牌和作品，也可以借鑒和模仿工廠的師傅，幫助學(xué)生增加工作經(jīng)驗，做好職業(yè)資格證書考試工作，將參與考試的學(xué)生明確分類做好規(guī)劃，鼓勵學(xué)生上好必修課的同時也上好選修課。這會使得他們在就業(yè)時持有更多的技能，拿到多個證明自己專業(yè)水平的職業(yè)資格證，提高自己的核心競爭力，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的主攻方向，使學(xué)生在自己的專業(yè)方向中明確要主攻哪些內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習充滿興趣，提升業(yè)務(wù)能力，也能夠增強學(xué)生對未來工作的信心。

3.與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，緊跟計算機行業(yè)技術(shù)發(fā)展

計算機專業(yè)具有知識更新速度快、行業(yè)發(fā)展跳躍性強的特點，這就要求中職教育的計算機教師要積極推動課程更新，不斷加強與外界的交流，在課程改革的過程中緊密結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生接觸到最前沿先進的學(xué)習內(nèi)容。信息技術(shù)日新月異，在人們?nèi)粘５墓ぷ魃钪芯W(wǎng)絡(luò)化趨勢特別明顯，而我國網(wǎng)絡(luò)人才尚且不足，市場缺口很大，這就為中職教育計算機技術(shù)課程提供了新的發(fā)展契機。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及也為課程改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在保證專業(yè)知識具有前沿性和先進性的同時，教師也應(yīng)該利用這樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，恰當利用互聯(lián)網(wǎng)資源幫助計算機技術(shù)課程實現(xiàn)更新與發(fā)展。

總之，隨著信息時代的快速發(fā)展，中職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程勢必要進行深刻而有效的改革。合理規(guī)劃課程設(shè)置，滿足市場對人才的需求，加強校企合作與課程考核，提高專業(yè)課教學(xué)水平的同時，教師也應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生特點及時調(diào)整課程，以保證學(xué)生就業(yè)為根本出發(fā)點，落實中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革的相關(guān)工作，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊跟計算機行業(yè)的發(fā)展腳步，確保學(xué)生走向社會后能夠在社會上有立足之地。

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（作者單位：甘肅省定西市漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校743000）