鄭婕

摘 要 現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教學(xué)細節(jié)是其極其重要的內(nèi)容，教育人員必須對其加強重視。本文綜合探究具體教學(xué)策略，希望能夠進一步強化教學(xué)細節(jié)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)細節(jié);情感共鳴

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0177-01

在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，高度重視教學(xué)細節(jié)能夠有效提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生與教材知識產(chǎn)生強烈的情感共鳴。為了進一步明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何更為有效地強化教學(xué)細節(jié)，特此展開本次研究。

一、強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體進行教學(xué)活動時，首先需要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行科學(xué)培養(yǎng)，在此過程中，教師需要對其傳統(tǒng)教學(xué)方式進行科學(xué)轉(zhuǎn)變，確保課堂對學(xué)生具有更大的吸引力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師可以利用游戲教學(xué)法開展具體教學(xué)活動，確保課堂活動具有更高的趣味性，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進一步提升。例如在進行元角分相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教育人員可以引導(dǎo)學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，通過購物使學(xué)生明確元角分之間存在的必然聯(lián)系。以此為基礎(chǔ)，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時還可以實現(xiàn)學(xué)生生活技能的有效提升。其次，要是還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)動力進行有效激發(fā)，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動力具有不可或缺的重要價值。通常情況下，數(shù)學(xué)知識點具有較高的聯(lián)系，教育人員需要以此為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)學(xué)生探究欲望的有效提升。例如教師可以通過設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。比如在進行長度單位學(xué)習(xí)時，學(xué)生通常很容易理解米、厘米、毫米等實際測量長度，但是對于千米確保深入的理解，教師可以組織學(xué)生進行一次遠足活動，使學(xué)生對1000米產(chǎn)生具體的認(rèn)識。通常情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活具有極其緊密的聯(lián)系，教育人員在具體開展教學(xué)活動時，可以在一定程度內(nèi)聯(lián)系學(xué)生日常生活，確保學(xué)生能夠進一步感受到在日常生活中數(shù)學(xué)的重要價值，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效提升。

二、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在具體進行教育教學(xué)活動，教師還必須確保教情感與學(xué)生的認(rèn)知相互促進，相互制約。甚至可以為學(xué)生情感的產(chǎn)生提供必要的理性基礎(chǔ)，二者呈現(xiàn)正相關(guān)，與此同時，情感還可以進一步推動學(xué)生認(rèn)知活動，并對其進行科學(xué)調(diào)節(jié)?；诖?，教育人員在具體進行教學(xué)活動時，需要科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確保其生活化和情感化。例如在學(xué)習(xí)用方程解決問題時，教育人員需要對學(xué)生進行課堂提問，使學(xué)生明確在解題過程中，首先需要分析等量關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，能夠升華學(xué)生情感，實現(xiàn)學(xué)生求知欲望的有效提升。在該種狀況下，可以進一步提升學(xué)生創(chuàng)新思維，確保學(xué)生進行更為深入的探討，從而有效提升課堂教學(xué)效果。在新課程改革不斷發(fā)展過程中，教材中存在大量顯性情感因素，教育人員需要對其進行合理應(yīng)用，同時還需要對教材中隱藏的隱性情感因素進行深入挖掘，確保實現(xiàn)情知互動。

三、優(yōu)化課堂互動交流

在具體開展教學(xué)活動時，教師首先需要合理創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系，確保更為科學(xué)地開展教育教學(xué)活動，使學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中交流欲望、溝通欲望和探索欲望，得到更高程度的滿足。在此過程中，教師需要高度尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生交流和探索創(chuàng)造更大的機會。例如在進行圓的周長相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教育人員引導(dǎo)學(xué)生分小組測量圓的周長，以此為基礎(chǔ)，能夠合理優(yōu)化課堂氛圍，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與其他同學(xué)進行有效合作，對學(xué)生合作精神進行科學(xué)培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，同時也可以進一步提升學(xué)生組織能力和表達能力。在具體進行合作學(xué)習(xí)時，還需要科學(xué)引進激勵機制，強化學(xué)生競爭，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行更為科學(xué)的培養(yǎng)。

四、改進課堂教學(xué)評價

在進行課堂評價過程中，需要對學(xué)生數(shù)學(xué)思考，知識技能解決問題以及情感態(tài)度等各多個方面進行綜合考察，在對學(xué)生課堂表現(xiàn)進行評價過程中，教育人員需要整體評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生不同階段的發(fā)展情況和變化特征進行深入分析。在具體進行科學(xué)評價時，需要采取科學(xué)有效的方式，對學(xué)生具體表現(xiàn)進行記錄和保留，確保能夠?qū)ζ溥M行更為深入的分析。例如學(xué)生獨立思考問題，主動參與學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)進行交流合作，清晰表達思考過程，反思意識，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。教育人員在具體評價學(xué)生課堂作業(yè)，不僅需要評價作業(yè)正確率，同時還需要科學(xué)評價學(xué)生的思考過程和書寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更高的自信心。

五、結(jié)束語

總而言之，通過強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂互動交流，改進課堂教學(xué)評價能夠確保在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中高度明確教學(xué)細節(jié)，確保學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的情感共鳴，有效提升課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，進而推進我國現(xiàn)代教育工作發(fā)展，使其更高程度地滿足現(xiàn)代社會發(fā)對教育工作提出的具體要求。

參考文獻：

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