張力瑋 羅建平

編者按：北京聯(lián)合大學校長李學偉，曾任北京交通大學副校長、大連交通大學校長，曾被評為全國高校優(yōu)秀科技處長，北京市學科帶頭人，享受國務院特殊津貼。在軌道交通、高鐵經(jīng)濟、復雜系統(tǒng)與人工智能等領域開展研究，他帶領的團隊獲批省部級以上等重大項目10余項，在Journal of Forecasting、Chinese Science Bulletin、《管理工程學報》《復雜系統(tǒng)與復雜性科學》等中英文期刊發(fā)表相關論文30余篇，編寫專著及教材10余部。著有《實用元胞自動機導論》、Theory of Practical Cellular Automation、《高速鐵路概論》《系統(tǒng)科學發(fā)展概論》等。

作為一所北京市屬綜合性大學，北京聯(lián)合大學建校40多年來始終堅持“辦學為民，應用為本”的辦學理念，堅持“發(fā)展應用型教育，培養(yǎng)應用型人才，建設應用型大學”的辦學宗旨，現(xiàn)已形成以本科教育為主，研究生、高職、繼續(xù)教育和留學生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局，培養(yǎng)了20余萬名畢業(yè)生，在應用型人才培養(yǎng)、應用型學科專業(yè)建設、應用型師資隊伍建設、應用型科研等方面形成了鮮明的特色，成為北京市應用型人才培養(yǎng)的重要基地，為北京市及國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供了重要的人才支撐和智力服務，為北京市在全國率先實現(xiàn)高等教育大眾化和普及化作出了重要貢獻。為進一步了解北京聯(lián)合大學在新時代背景下的新發(fā)展，本刊對李學偉校長進行了專訪。

一、北京聯(lián)合大學因北京需求而生，

伴北京需求而興

《世界教育信息》：作為一所源于“大合并”而成立的高校，北京聯(lián)合大學在發(fā)展進程中是如何把各個學院協(xié)調(diào)整合到一起的？學校的辦學特色和治學理念是什么？

李學偉：1978年，為解決當時廣大青年和學生的上學需求，滿足北京經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要，北京市委、市政府委托清華大學、北京大學等在京重點高校創(chuàng)辦了36所分校。1985年，為加強對大學分校的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，提高教育質(zhì)量和辦學效益，經(jīng)教育部批準，北京市人民政府將部分分校合并成立北京聯(lián)合大學。

建校至今，學校走出了一條極不平凡的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。40多年來，學校不辱使命、勇于擔當，自強不息、艱苦奮斗，改革創(chuàng)新、與時俱進，為著“同一個聯(lián)大，同一個夢想”奮力前行、接續(xù)奮斗，取得了豐碩的辦學成果。學?，F(xiàn)有10個學科門類，形成了以本科教育為主，研究生、高職、繼續(xù)教育和留學生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局;本科專業(yè)67個，其中3個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點，5個專業(yè)為北京市一流專業(yè)，20個專業(yè)進入全國排名前20%;碩士授權學科點19個，市重點建設學科6個，北京高校高精尖學科2個;省部級科研平臺10個，院士工作站2個、共建博士后科研工作站2個;國家級教學平臺5個，市級教學平臺10個。在2019年大學錄取分數(shù)排名中，學校排名第170位，具有較強的辦學競爭力和良好的社會聲譽。

“辦學為民，應用為本”是北京聯(lián)合大學的根和魂，是聯(lián)大人在“因北京需求而生，伴北京需求而興”的辦學實踐中，對學校發(fā)展做出的正確的歷史選擇，是學校最具活力的生命基因，也是學校最鮮明的特色和治學理念。40多年來，學校堅持“教育要為人民服務”的方針，努力辦出一所讓北京人民滿意的高等學校;堅持突出辦學的“北京味道”，支撐和服務于北京市經(jīng)濟建設與社會進步;堅持為北京市廣大民眾服務，為推進北京市高等教育大眾化和普及化作出積極貢獻;形成了依托行業(yè)辦學傳統(tǒng)，著力產(chǎn)教融合的應用型人才培養(yǎng)特色。

第一，關注產(chǎn)業(yè)發(fā)展，凝聚學院特色，創(chuàng)新產(chǎn)教育人模式。適應高新技術產(chǎn)業(yè)需求，改造傳統(tǒng)學科主導型學院為產(chǎn)業(yè)主導型學院，并與優(yōu)勢企業(yè)合作，探索產(chǎn)教融合應用型人才培養(yǎng)模式，例如，城市軌道交通與物流學院等與世界一流企業(yè)合作取得了較好的效果。

第二，統(tǒng)籌校企資源，聚焦實踐育人，共建產(chǎn)教合作平臺。產(chǎn)教融合共建實驗室和實踐教學中心，將行業(yè)企業(yè)資源高效轉化為人才培養(yǎng)資源，實現(xiàn)學校教育資源與行業(yè)企業(yè)資源有機融合，例如，與北京市先進企業(yè)共建實習平臺，發(fā)揮了重要作用。

第三，服務區(qū)域發(fā)展，倡導應用科研，促進教師實踐創(chuàng)新。鼓勵教師產(chǎn)教合作開展應用科研，提升教師應用科研與實踐育人能力;約束與激勵并重，提升教師行業(yè)企業(yè)實踐和服務能力。

二、將“致用”理念融入教育教學全過程，

培養(yǎng)應用型人才

《世界教育信息》：作為北京市重點建設的應用型人才培養(yǎng)基地的校長，您是怎樣認識應用型人才培養(yǎng)的？北京聯(lián)合大學為什么將人才培養(yǎng)定位為應用型？是怎么培養(yǎng)應用型人才的？

李學偉：《教育部關于“十三五”時期高等學校設置工作的意見》明確提出，“應用型高等學校主要從事服務經(jīng)濟社會發(fā)展的本科以上層次應用型人才培養(yǎng)，并從事社會發(fā)展與科技應用等方面的研究”?？梢姟皯谩笔菓眯痛髮W的核心內(nèi)涵，是區(qū)別于其他類型大學的根本特征;“應用型”是高等教育的一種類型，不代表辦學層次的高低。為此，應用型人才培養(yǎng)，一要堅持學以致用，要既注重理想道德和專業(yè)理論的學習，又注重應用能力的學習;要學了能用，學了會用，學用一體，學用相長。二要堅持“教以致用”，要創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式。三要建設“立地頂天”的致用文化，將學校發(fā)展融入國家戰(zhàn)略和北京經(jīng)濟社會發(fā)展需求，將“致用”理念融入教育教學全過程。

北京聯(lián)合大學是在我國高等教育分類發(fā)展尚未明確的情況下，較早提出應用型大學理念，并矢志不渝地在探索中發(fā)展、在守正中創(chuàng)新的高校之一。學校將人才培養(yǎng)定位為應用型，這是源于以下幾條原因。一是由學校的生命基因決定的。1987年，首任校長譚元堃提出，學?！耙獜倪^去大學分校時期大學能辦什么辦什么，轉變到北京需要什么辦什么。著重發(fā)展應用學科，培養(yǎng)應用人才”。這一辦學思想在日后的辦學過程中漸趨成熟和完善。二是由學校的辦學使命決定的。作為市屬高校，扎根京華大地辦學，服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展，突出辦學“北京味道”，滿足社會的多元化人才需求是學校使命所在。三是由新時代高等教育分類發(fā)展要求決定的。大力推動高校分類發(fā)展和特色發(fā)展是新時代高等教育的重要戰(zhàn)略方向和戰(zhàn)略任務。應用型人才培養(yǎng)定位，順應高等教育形勢要求，契合高等教育發(fā)展規(guī)律，符合學校辦學實際。

建校40多年來，學校矢志不渝地堅守應用型發(fā)展道路，與時俱進地創(chuàng)新應用型發(fā)展模式，不遺余力地推進應用型大學建設，業(yè)已發(fā)展成為北京市重點建設的應用型人才培養(yǎng)基地。關于培養(yǎng)應用型人才，學校重點圍繞以下幾個方面來開展工作。

一是適應北京發(fā)展，構建適應性學科專業(yè)體系。根據(jù)市場前沿、經(jīng)濟社會需求、學校優(yōu)勢特色，“隨行就市”調(diào)整融合專業(yè)，構建了緊密對接產(chǎn)（行）業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，與社會發(fā)展需求相適應、與學校空間環(huán)境條件相吻合、規(guī)模適度、結構合理、特色鮮明的適應性學科專業(yè)發(fā)展體系。

二是加強分類指導，探索多樣化應用型人才培養(yǎng)模式。設立校級實驗班和改革特區(qū)，探索應用型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;以國際商學院協(xié)會（AACSB）認證為契機，探索應用型國際商務人才培養(yǎng)模式;深化產(chǎn)教融合，探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，等等。

三是堅持立德樹人，全力提升應用型人才培養(yǎng)能力。堅持“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”理念，把課程思政作為落實立德樹人根本任務的根本舉措，重構應用型人才培養(yǎng)方案，并以質(zhì)量標準建設為關鍵，以提升教師執(zhí)教能力為重點，以教學方法改革為手段，全力提升應用型人才培養(yǎng)能力。

四是堅持產(chǎn)教融合，搭建長效合作育人平臺。發(fā)起成立中東歐“16+1”旅游院校聯(lián)盟，與國家博物館、首都博物館等共建國家綜合文科實驗教學示范中心，與中國中鐵股份有限公司建立合作伙伴關系，與首旅集團共建國家級大學生校外實踐教育基地，等等。

五是通過內(nèi)培外引，打造高水平應用型師資隊伍。堅持“引、培、用”三管齊下，著力健全有壓力、有動力、有約束、有激勵的管理機制，努力打造一支重師德、有引領、高素質(zhì)、精業(yè)務、懂育人的應用型師資隊伍。2019年在全國首個普通本科院校教師教學發(fā)展指數(shù)中排名第144位，位列前10%。

三、“消滅水課、打造金課”是推動中國

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本著力點

《世界教育信息》：您是如何看教育部發(fā)起的“消滅水課、打造金課”行動的？北京聯(lián)合大學在保證課程教學質(zhì)量方面有什么樣的行動？在疫情期間，北京聯(lián)合大學是如何開展網(wǎng)上教學的，又是如何保障網(wǎng)上課程教學質(zhì)量的？

李學偉：2018年，教育部提出“消滅水課、打造金課”，得到高校乃至社會的廣泛認可。因為這是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的“殺手锏”，是實現(xiàn)學生更好發(fā)展的“金鑰匙”，是推動中國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本著力點。高教司司長吳巖曾對課程作出過四個基本判斷：第一，課程是教育最微觀、最普通的問題，但它要解決的卻是教育中最根本的問題——培養(yǎng)人。第二，課程是中國大學普遍存在的短板、瓶頸、軟肋，是一個關鍵問題。第三，課程是體現(xiàn)“以學生發(fā)展為中心”理念的“最后一公里”。第四，課程正是落實“立德樹人”根本任務的具體化、操作化和目標化。我非常認同這四個判斷，這四個判斷說出了課程在高校人才培養(yǎng)中的基礎性地位，說出了中國高校課程的基本狀態(tài)和嚴峻形勢，也說出了我們建設一流本科的著力點和發(fā)力點。因此，“消滅水課、打造金課”，不僅迫切，而且意義重大。

北京聯(lián)合大學堅定不移地以人才培養(yǎng)為中心，以課程思政為抓手，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，努力建設適應新時代要求的一流本科應用型課程。具體行動如下。第一，落實成果導向理念，堅決杜絕因人設課。遵循成果導向教育（Outcome Based Education，OBE）理念設計培養(yǎng)方案，確保課程設置圍繞畢業(yè)要求展開。第二，推進科研反哺教學，提高課程的創(chuàng)新性。第三，以學生為中心，探索教學方法改革。例如，加大教改立項和成果獎勵，舉辦各類教學比賽，引進推廣“云班課”“雨課程”等，激勵教師改革課堂教學，推進課堂革命。第四，改革考核方式，提高課程挑戰(zhàn)度。

疫情期間大規(guī)模網(wǎng)絡教學是對教育信息化的一次全面檢驗，是對教學秩序和教學質(zhì)量的重大挑戰(zhàn)。為確保線上教學有序開展，學校遴選7個網(wǎng)絡教學平臺系統(tǒng)供師生使用;陸續(xù)推出輔助網(wǎng)上教學的軟件和培訓課程，組建若干技術咨詢?nèi)海瑸榻處熖峁┰诰€技術支持和服務;制訂網(wǎng)絡學習指南，深入學生QQ群、微信群為學生提供各種線上學習咨詢服務。

質(zhì)量監(jiān)控是線上教學的難點。學校充分運用教學大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺實時監(jiān)測教學質(zhì)量并及時反饋;定期開展教師線上教學和學生學習情況問卷調(diào)查，結合云數(shù)據(jù)，對網(wǎng)絡教學情況予以分類解析，給教師適時調(diào)整教學內(nèi)容、方法及授課模式提供參考。此外，學校還開展網(wǎng)絡教學優(yōu)秀案例征集活動，加強教師間的交流與互動，共同推動網(wǎng)絡教學質(zhì)量不斷提升。調(diào)查顯示，89.92%的學生對網(wǎng)絡學習效果表示滿意。

四、深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，

力促各方提質(zhì)增效升級

《世界教育信息》：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，貴校有哪些舉措？

李學偉：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各高校均將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為重要任務擺在了突出位置。北京聯(lián)合大學也不例外，而且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學校實現(xiàn)未來發(fā)展新的動力引擎，大力加強，持續(xù)推進，打造出一批具有全國影響力的創(chuàng)業(yè)典型，在北京乃至全國產(chǎn)生了較好的影響。2014年，我校2011屆畢業(yè)生韓磊作為全國唯一的大學生創(chuàng)業(yè)代表，參加了李克強總理主持召開的教科文衛(wèi)體人士和基層群眾代表對政府工作報告的意見和建議座談會。2001屆畢業(yè)生蘇菂創(chuàng)辦了中國著名的創(chuàng)業(yè)孵化器車庫咖啡。2018年，學校被教育部評為“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗高?！?，學校創(chuàng)業(yè)孵化基地被評為“北京地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)園高校分園”。2019年，在北京地區(qū)高校大學生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊評選活動中，學校獲評“最佳組織獎”。北京聯(lián)合大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要采取了以下幾方面的措施。

一是加強領導，明確培養(yǎng)目標，厘清工作機制，做好頂層設計。學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，由校長任組長。各學院成立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作辦公室，由院長任主任，形成各部門齊抓共管、聯(lián)動協(xié)調(diào)，校院密切配合的工作格局。進一步明確培養(yǎng)目標，修訂培養(yǎng)方案，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，并構建了“教學體系—管理體系—保障體系”三輪驅(qū)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制。

二是打造課程，優(yōu)化教學管理，點面結合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)培養(yǎng)，并按照“通識教育、專業(yè)教育、實踐教育”三類，精心打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。同時全面優(yōu)化教學管理，優(yōu)化學制學分管理。

三是加大投入，強化保障，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎。設立專項創(chuàng)業(yè)資助金，對獲獎團隊進行幫扶。組建開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與教學的專家型教師、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的專業(yè)型教師、開展創(chuàng)業(yè)指導服務的實踐型教師三支隊伍。完善雙創(chuàng)工作條件，實現(xiàn)機構、人員、場地、經(jīng)費四個到位。

四是建設平臺，強化實訓，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬基地、實訓基地、實戰(zhàn)基地三類基地，從創(chuàng)業(yè)模擬、實訓、實踐中提供全程保障。建有校外人才培養(yǎng)基地85個，實驗場所 373個，大學生校外創(chuàng)業(yè)實訓基地2家，各級各類創(chuàng)業(yè)孵化基地19個。

五、遵照國際標準、適應國情，

打造具有中國特色的工程教育體系

《世界教育信息》：作為CDIO工程教育聯(lián)盟成員校，您是如何看待中國的高等工程教育的發(fā)展的？對于北京聯(lián)合大學的工程教育發(fā)展有什么樣的期許？

李學偉：中國的高等工程教育規(guī)模位居世界第一，工科本科專業(yè)占全國本科專業(yè)點總數(shù)的1/3，工程教育在校本科生和研究生數(shù)量也占在校生規(guī)模的1/3。伴隨著經(jīng)濟社會的巨大變革和高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，我國工程教育取得了長足的進步。2005年，開始開展工程教育專業(yè)認證試點，初步與國際標準接軌。2010年，“卓越計劃”正式啟動。2013年，順利加入《華盛頓協(xié)議》，成為預備成員。2016年，國際工程聯(lián)盟大會《華盛頓協(xié)議》全會全票通過了中國的轉正申請，中國成為第18個《華盛頓協(xié)議》正式成員，標志著我國工程教育質(zhì)量得到國際認可，工程教育國際化邁出重要步伐。2017年，新工科建設啟動。這些工作對推動我國從工程教育大國走向工程教育強國具有重要意義。

當前，我國的工程教育進入內(nèi)涵發(fā)展的新階段。在保持工程教育規(guī)模的前提下，既要遵照國際標準，還要適應國情，打造具有中國特色的工程教育體系。這方面我們做了很多工作，比如建立了中國特色“五位一體”的評估制度，發(fā)布了《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，大力推進新工科教育和“雙萬計劃”等，極大地推動了我國工程教育質(zhì)量的提升，也為建設具有中國特色工程教育體系打下了良好的基礎。

北京聯(lián)合大學現(xiàn)有工科專業(yè)20多個，占學校專業(yè)總數(shù)的40%，學生數(shù)量占學校學生總數(shù)約1/3。作為北京卓越聯(lián)盟成員校，學校一直十分重視工程教育的開展，具體體現(xiàn)在如下幾個方面。一是從2010年開始就在全校本科生培養(yǎng)方案中推進工程教育認證理念，借鑒工程教育認證思想，改革人才培養(yǎng)方案，加強專業(yè)內(nèi)涵建設。二是學校持續(xù)加大對工科人才培養(yǎng)的投入，扎實推進新工科建設。有2個項目入選教育部新工科研究與實踐項目;組織召開全國地方應用型院校新工科校企協(xié)同育人交流會暨人工智能人才培養(yǎng)高峰論壇，發(fā)起地方應用型院?！奥?lián)合揚帆”倡議書，協(xié)同探索多樣化的舉措和方案以加快建設和發(fā)展新工科。三是打破按學科配置學院專業(yè)的傳統(tǒng)，面向行業(yè)需求，成立產(chǎn)業(yè)主導型學院，努力培養(yǎng)能更好服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新工科人才。四是在全校范圍內(nèi)全面推進工程教育認證工作，目前已有多個專業(yè)做出了有益的探索。未來，希望我校的工程教育能緊緊圍繞北京“四個中心”建設和國際一流的和諧宜居之都建設，打造“隨行就市”的新工科專業(yè)結構，構建“融合創(chuàng)新”的工程教育新模式，切實提升工程教育服務北京經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

六、高等教育國際化

是全球化背景下教育發(fā)展的必然趨勢

《世界教育信息》：您是如何看待高等教育國際化的？北京聯(lián)合大學在推動國際化方面有哪些舉措？

李學偉：高等教育國際化是全球化背景下教育發(fā)展的必然趨勢。作為高校，走國際化發(fā)展之路，既是適應高等教育國際化大趨勢的需要，也是實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需要。對于北京高校，國際化具有尤為突出的意義?！妒锥冀逃F(xiàn)代化2035》提出，到2035年，使北京成為全球主要留學中心和世界杰出青年向往的留學目的地，為初步建成國際一流的和諧宜居之都提供重要支撐。北京市委書記蔡奇同志也曾指出：“加強國際交往中心建設，是落實首都城市戰(zhàn)略定位的必然要求，是履行好‘四個服務的職責所在?！北本┞?lián)合大學作為規(guī)模最大的北京市屬綜合型大學，堅持把開放興校作為學校一項重大發(fā)展戰(zhàn)略， 積極推進國際化辦學，發(fā)揮高等教育對外窗口的作用，努力擔當起高校的責任。在推進學校國際化過程中，我校主要做了以下幾個方面的工作。

一是開展國際合作辦學，提升國際化辦學水平。我校與美洲、歐洲、大洋洲、亞洲的40多個國家和地區(qū)的230余所院校建立校際合作交流關系;與俄羅斯烏拉爾國立交通大學合作舉辦軌道交通信號與控制專業(yè)中外合作辦學項目;與俄羅斯交通大學合作舉辦“北京聯(lián)合大學俄交大聯(lián)合交通學院”;教育部批準備案的“俄羅斯研究中心”;與英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學舉辦孔子學院，與黑山下戈理察大學共建旅游孔子課堂。

二是加強境外學生交流，實施國際化應用型人才培養(yǎng)。我校設置學生出國（境）專項獎學金，爭取北京市政府菁英獎學金，鼓勵學生積極參與各類出國（境）交流項目，每年選派赴國（境）外學習交流學生達1000余名。我校國際化教育還吸引了來自全球50 多個國家和地區(qū)的學生，每年有來自英國、俄羅斯、美國等國家約1000人次留學生在我校學習。美國外交官漢語培訓項目也在我校開展。

三是搭建國際交流合作平臺，提升師資隊伍的國際化素養(yǎng)。我校設置經(jīng)費，鼓勵教師出國開展科研合作、訪學、參加國際會議等，造就一批高水平國際化教學、科研骨干隊伍。圍繞北京“四個中心”建設等，我校組織、舉辦高端論壇和會議，如“中俄交通大學校長論壇”、第三屆“17+1”中國—中東歐國家旅游院校聯(lián)盟年會等，助力國家外交和首都建設發(fā)展，提升學校國際化水平。聘請外國專家開展專業(yè)課教學及學術講座，助力學校教學科研水平提升。

四是開展國際化教學資源建設，助力國際化人才培養(yǎng)。積極引進國外合作院校先進教育資源和教育教學經(jīng)驗，并通過開設全英文授課專業(yè)，開展雙語、全英語及非通用語教學，開設第二外語選修課等，讓學生接受先進的國際化教育。設有北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地，招收來自俄羅斯、泰國、黑山、波蘭等國家的100余名留學生前來學習，近百名教育工作者來校開展教學科研交流與合作。

七、準確把握首都發(fā)展所處的歷史方位，全面提高人才培養(yǎng)能力

《世界教育信息》：最后，請您對北京聯(lián)合大學未來的發(fā)展做一下展望。

李學偉：2017年《北京城市總體規(guī)劃（2016年-2035年）》發(fā)布，明確了北京“四個中心”的城市戰(zhàn)略定位?！妒锥冀逃F(xiàn)代化2035》指出，“首都教育舉足輕重，至關重要，貫穿于首都城市戰(zhàn)略定位之中”“是提高‘四個服務水平不可或缺的重要力量?！北本┞?lián)合大學作為市屬高校，必須準確把握首都發(fā)展所處的歷史方位，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點和立德樹人根本任務，圍繞北京城市戰(zhàn)略定位，密切關注區(qū)域發(fā)展新樣態(tài)，將做好“四個服務”落實到學校城市型、應用型大學建設的全過程，將服務新時代北京新需求作為學校提升辦學水平的根本動力，精心謀劃，超前布局?！笆奈濉逼陂g，學校將著力抓好以下幾個方面的工作。

一是堅定不移地走應用型大學辦學道路，不斷提升學校核心能力。堅決貫徹北京高等教育分類發(fā)展政策，著力落實新時代首都教育現(xiàn)代化建設確立的重大戰(zhàn)略方向和任務，深入推進“城教融合”，以城教融合為統(tǒng)領，以校地融合、產(chǎn)教融合、科教融合、學專融合、心智融合為著力點，構建城教融合的體制機制，完善城教融合的實施路徑，與政府、企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面進行全方位融合，推動學校扎根京華大地，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，辦好北京人民滿意的城市型、應用型大學。

二是深化課程思政，落實立德樹人根本任務，切實提高應用型人才培養(yǎng)能力。學校將繼續(xù)深化課程思政建設，推動專業(yè)思政建設，推進學科思政、專業(yè)思政和課程思政的一體化建設，以此拓展專業(yè)建設內(nèi)涵，完善人才培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)能力和水平，不斷提升服務北京、服務市民的能力。

三是推進學科、專業(yè)、平臺、團隊一體化建設，以高精尖學科建設引領學校專業(yè)發(fā)展。堅持根據(jù)北京經(jīng)濟“高精尖”發(fā)展新要求，圍繞學校發(fā)展目標及優(yōu)勢學科方向，加強學科的融合發(fā)展，形成學科建設合力。堅持“隨行就市”調(diào)整專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)工作，推進專業(yè)資源合理配置，提高學術創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的活力與效益。堅持以高精尖學科建設為引領，推動跨學科交叉發(fā)展，整合建設一批高水平科研平臺、人才平臺、教育平臺和智庫平臺，帶動相關學科和專業(yè)群發(fā)展。

四是積極推進國際化，努力開創(chuàng)教育對外開放新局面。學校將繼續(xù)完善國際化人才培養(yǎng)體系，深入推進專業(yè)國際認證;繼續(xù)深度融入“一帶一路”建設，努力建設好“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地;繼續(xù)加強教育領域中外人文交流，不斷推進孔子學院建設;努力做好北京聯(lián)合大學俄交大聯(lián)合交通學院建設，全面提升中外合作辦學水平;著力提升教育國際競爭力，努力打造“留學聯(lián)大”品牌;廣泛參與全球教育治理，積極舉辦高水平國際教育論壇和國際教育會議。

五是完善制度體系建設，推進應用型大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化。學校將認真貫徹落實十九屆四中全會精神，全面梳理內(nèi)部制度體系，堅持和鞏固有效管用的制度，破除和清理不合時宜的制度，健全和完善符合實際的制度，加快構建改革發(fā)展急需的制度，努力構建系統(tǒng)完整、有效管用的應用型大學現(xiàn)代制度體系，推進應用型大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

新時代，北京聯(lián)合大學將不忘初心、牢記使命，圍繞北京“四個中心”功能定位和國際一流和諧宜居之都建設目標，以立德樹人為根本任務，繼續(xù)實施學術立校、人才強校、開放興校戰(zhàn)略，堅持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、差異化發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，爭取到2035年，“在五十年辦學實踐的基礎上，繼續(xù)奮進，把我校建設成為國內(nèi)一流、社會高度認可的城市型、應用型大學”，為建設國際一流的和諧宜居之都提供人才保障和智力支持。

編輯 呂伊雯? ?校對 徐玲玲