解題技巧

文言虛詞一般要求理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，主要考查常見文言虛詞在具體語境中的意義和用法。近幾年來，一般不直接命題考查，會(huì)放在翻譯題中間接考查。

常見文言虛詞，即18個(gè)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。文言虛詞主要包括副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞，文言代詞也歸入文言虛詞之中?？荚囍谐霈F(xiàn)頻率最多的是連詞、介詞、副詞、助詞、代詞的用法。

文言虛詞的考查包括兩方面的內(nèi)容：其一，要求同學(xué)們在閱讀文言文時(shí)，根據(jù)上下文，正確理解某個(gè)虛詞的具體意義和用法;其二，主要指虛詞在句中的意義與語法功能，如詞性、語法作用等。

文言虛詞題得分率一直很低，要想做好這類題，首先必須擺正“四個(gè)關(guān)系”：

一、用法與意義的關(guān)系

比較文言虛詞意義和用法的異同。同學(xué)們多注重意義，而不注重用法，這極易導(dǎo)致判斷的失誤。文言虛詞的“意義”是緣“用法”而生的，我們在辨析“意義”與“用法”異同時(shí)，應(yīng)該遵循先“用法”后“意義”的原則，只有這樣，才能化繁為簡，繞開誤區(qū)，準(zhǔn)確作答。雖然題干有“意義”和“用法”兩個(gè)方面的考查要求，但題眼基本都設(shè)在“用法”的異同上，解題進(jìn)展到“用法”層次，正確答案就已基本明了，無需再在表述不一的“意義”上耗時(shí)費(fèi)神。

二、常見與特殊的關(guān)系

試題考查的文言虛詞用法都是“常見”用法，基本沒有觸及詞典中列舉的冷僻的“特殊”用法。因此，在掌握文言虛詞用法時(shí)，應(yīng)該著力于“常見”用法，理清主干知識(shí)，力避“眉毛胡子一把抓”。無論是從淺易文言文的閱讀實(shí)際來看，還是從試卷的考查實(shí)際來看，同學(xué)們對文言虛詞用法的把握都應(yīng)緊緊圍繞“常見”用法，切不可“漫天撒網(wǎng)”，更不可“舍本逐末”。

三、尋同與析異的關(guān)系

近年來對文言虛詞的考查，采用的都是“比較異同”的題型，而且命題者所設(shè)計(jì)的“意義和用法不相同”的選項(xiàng)都具有“同中有異”的特點(diǎn)，探究其具體情況，大致有以下兩種類型：句位相同，詞性不同;詞性相同，作用不同。正是因?yàn)橛小巴?，才具有干擾性;正是因?yàn)橛小爱悺保艠?gòu)成可比性。為此，同學(xué)們在答題時(shí)，不僅要運(yùn)用求同思維，善于發(fā)現(xiàn)例句中虛詞用法的共同點(diǎn);而且要運(yùn)用求異思維，仔細(xì)探求例句中虛詞用法的不同點(diǎn)。其基本的思維流程應(yīng)該是“看句位——辨詞性——析用法——比語意”。

四、選文與課文的關(guān)系

試題對文言虛詞的考查，采用的基本都是給出4組8個(gè)例句，每組內(nèi)部兩兩比較，辨析異同。為了降低難度，同時(shí)也為了把同學(xué)們在中學(xué)學(xué)過的既有知識(shí)與試卷需要解答的新問題有機(jī)地結(jié)合起來，選擇課本例句時(shí)甚至考慮到句式上的完全相同。課文是“知識(shí)基點(diǎn)”，它具有恒常性;選文是“實(shí)際語境”，它具有可變性。聯(lián)結(jié)這二者的紐帶是“遷移能力”。只有“以本為本（以課本為藍(lán)本）”，將中學(xué)課文中涉及的有關(guān)虛詞用法的典型例句揣摩清楚，領(lǐng)悟透徹，打好厚實(shí)的“知識(shí)基點(diǎn)”，才能為“遷移”積蓄底氣和實(shí)力，從而“以不變應(yīng)萬變”。

學(xué)習(xí)文言文虛詞方法比較多，下面介紹七種常用方法——文言虛詞用法推斷“七看”：

一、看語法結(jié)構(gòu)

借助語法結(jié)構(gòu)分析推斷文言虛詞的用法。

（1）先妣撫之甚厚。（歸有光《項(xiàng)脊軒志》）

（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞。（《莊子·秋水》）

（3）師道之不傳也久矣。（韓愈《師說》）

【解析】

（1）“撫之”是動(dòng)賓短語，“之”是動(dòng)詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，譯為“她”。

（2）“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。

（3）“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主謂之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。

二、看對應(yīng)位置

語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。

（1）舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。（陶潛《歸去來兮辭》）

（2）因利乘便，宰割天下，分裂山河。（賈誼《過秦論》）

（3）昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)·東山》）

【解析】

（1）“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，由此推斷，“以”與“而”用法一樣。

（2）“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。此句的“利”“便”也是對文，都是指“有利的形勢”。

（3）“矣”和“思”處于對應(yīng)位置，由“矣”是語氣助詞可推斷“思”也是語氣助詞。

三、看特殊標(biāo)志

文言文段與段、句與句的銜接過渡、起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞來充當(dāng)標(biāo)志性詞語。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)標(biāo)志性詞語，可推斷其用法。

（1）夫人之相與，俯仰一世。（王羲之《蘭亭集序》）

（2）至于顛覆，理固宜然。（蘇洵《六國論》）

（3）嗟夫！予嘗求古仁人之心。（范仲淹《岳陽樓記》）

【解析】

（1）“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等。

（2）“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等。

（3）“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。

四、看語氣表達(dá)

詞的用法可以根據(jù)語句表達(dá)的語氣推斷。以下四例中的“其”都是語氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。

（1）其李將軍之謂也。（《史記·李將軍列傳》）

（2）其真不無馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）

（3）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《左傳·燭之武退秦師》）

【解析】

（1）“其”表推測語氣，可譯為“大概”。

（2）“其”表反詰語氣，可譯為“難道”。

（3）“其”表商量語氣，可譯為“還是”。

五、看具體語境

文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個(gè)虛詞的用法必須聯(lián)系語境具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。

（1）針針叢棘，青麻頭伏焉。（蒲松齡《促織》）

（2）故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（柳宗元《捕蛇者說》）

（3）顛而不扶，則將焉用彼相矣？（《論語·季氏將伐顓臾》）

【解析】

（1）語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”，“伏焉”即“伏在那里”。

（2）語境是交代寫文章的目的：等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代文章，“得焉”即“能夠看到它”。

（3）“焉”用在疑問句中，表示責(zé)備的語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何、哪里”。

六、看刪換變化

有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)受影響的一般是介詞。

七、看句式特點(diǎn)

有些文言虛詞的用法，可以借助句式來推斷。

（1）多于南畝之農(nóng)夫。（杜牧《阿房宮賦》）

（2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（蘇軾《石鐘山記》）

（3）何以戰(zhàn)？（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）

【解析】

（1）“于南畝之農(nóng)夫”是介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。

（2）定語后置，“石”是中心語，“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志。

（3）賓語前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。

另外，需要強(qiáng)調(diào)的是：熟記常見虛詞意義和用法是解文言文虛詞相關(guān)題型的前提，因此平時(shí)要加強(qiáng)記憶。