浙江 路海燕

“河流”是自然地理要素中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，地形、氣候、植被、土壤等自然地理要素影響著河流的水量、含沙量和流域面積等水文、水系特征，而人口、城市及產(chǎn)業(yè)發(fā)展等人文地理要素也會(huì)影響河流的生態(tài)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，由此可以看出“河流”要素能突出體現(xiàn)地理環(huán)境的整體性規(guī)律。因此，在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，要立足學(xué)科“區(qū)域性”和“綜合性”的特點(diǎn)，從河流所在區(qū)域入手，用整體性的角度來(lái)綜合分析“河流”相關(guān)知識(shí)，同時(shí)滲透高考地理學(xué)科的能力要求，考查學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力，描述和闡釋地理事物的能力，論證和探究地理事物的能力，以達(dá)到知能合一的備考層級(jí)。河流考查重點(diǎn)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)的角度呈現(xiàn)如下：

一、講透河流補(bǔ)給，奠定基礎(chǔ)

河流水文特征中的水量大小、水量季節(jié)變化及河流汛期等特征，主要取決于河流的補(bǔ)給類(lèi)型。河流的補(bǔ)給類(lèi)型主要包括大氣降水補(bǔ)給、冰川融水補(bǔ)給、季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給、地下水補(bǔ)給和湖泊水補(bǔ)給。從該河流所處地理位置和氣候狀況來(lái)學(xué)習(xí)，整理河流的補(bǔ)給類(lèi)型如下表：

補(bǔ)給類(lèi)型補(bǔ)給季節(jié)主要影響因素我國(guó)主要分布地區(qū)徑流量的季節(jié)變化示意圖雨水補(bǔ)給多雨季節(jié)降水量的多少;季節(jié)變化和年際變化普遍,尤以東部季風(fēng)區(qū)最為典型季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給春季氣溫高低;積雪儲(chǔ)量;地形狀況東北地區(qū)永久性積雪和冰川融水補(bǔ)給主要在夏季太陽(yáng)輻射;氣溫變化;積雪和冰川儲(chǔ)量西北和青藏高原地區(qū)湖泊水補(bǔ)給全年湖泊水位與河流水位的高低關(guān)系普遍地下水補(bǔ)給全年地下水位與河流水位的高低關(guān)系普遍

【典例剖析】(2018年11月浙江選考卷，28題)(節(jié)選)下圖為印度河流域示意圖，下表為印度河流域干、支流徑流量比重及不同時(shí)段徑流量占全年的比例。閱讀材料，完成下列問(wèn)題。

河流徑流量占流域的比重(%)不同時(shí)段徑流量占全年的比例(%)4—6月7—9月10—12月1—3月印度河干流53315487支流①134436812支流②14285679支流③43051811支流④161964107

(2)指出印度河徑流補(bǔ)給來(lái)源地，并說(shuō)出不同時(shí)段的主要補(bǔ)給類(lèi)型。

【解析】印度河發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)喜馬拉雅山與喀喇昆侖山兩山脈之間，流向西南而貫穿喜馬拉雅山，經(jīng)巴基斯坦而入阿拉伯海。由圖可知，印度河徑流補(bǔ)給來(lái)源地主要為上游河源區(qū)的山地和高原。題目要求回答“不同時(shí)段”的主要補(bǔ)給來(lái)源，所以從表格信息看，時(shí)段主要分為四個(gè)，因此回答問(wèn)題時(shí)，要從各個(gè)時(shí)段的主要補(bǔ)給類(lèi)型來(lái)回答。

【答案】(2)來(lái)源地：河流上游(河源區(qū))山地(高原)；類(lèi)型：4—6月積雪融水補(bǔ)給；7—9月降水，冰川融水補(bǔ)給；10—次年3月地下水補(bǔ)給。

從浙江卷對(duì)印度河補(bǔ)給的考查看，考查的核心知識(shí)點(diǎn)是河流的補(bǔ)給類(lèi)型，考查過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力的考查尤其明顯，著重考查了學(xué)生從圖表中獲取信息、調(diào)用知識(shí)和科學(xué)闡述的能力。因此，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，既要落實(shí)河流補(bǔ)給類(lèi)型判斷的核心知識(shí)，更重要的是要從河流所處區(qū)域位置出發(fā)，結(jié)合區(qū)域的地形、氣候和湖泊分布等自然地理特征進(jìn)行綜合分析，同時(shí)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)、答題能力。

二、理清河流特征，突出聯(lián)系

河流的水文特征和水系特征是“河流”的核心考查點(diǎn)，每一個(gè)特征與其他地理要素之間的聯(lián)系都非常緊密，與氣候、地形和植被相互聯(lián)系的示意圖如下：

學(xué)生在理解、掌握某一具體河流的水文特征和水系特征時(shí)，要從河流所處區(qū)域的整體地理特征出發(fā)，多角度分析，才能將“區(qū)域性”與“綜合性”的特點(diǎn)充分融入對(duì)地理問(wèn)題的分析過(guò)程中，從而形成正確分析問(wèn)題的方法。

【典例剖析】下圖為世界某區(qū)域示意圖，下表為圖中甲、乙兩城市的氣候資料，完成下列問(wèn)題。

月份甲乙氣溫(℃)降水(mm)氣溫(℃)降水(mm)1月-6.745.6-12.490.04月6.064.03.375.57月20.576.619.1118.510月8.963.06.596.0

(1)圣勞倫斯河是世界上水位最穩(wěn)定的河流之一，說(shuō)明其原因。比較①②河段水文特征的差異。

【解析】該題從小區(qū)域、小流域角度設(shè)置問(wèn)題，考查圣勞倫斯河兩個(gè)河段水文特征的對(duì)比，核心考查點(diǎn)落實(shí)在“河流的水文特征”上。題目給出了充分的圖表信息，突出考查了學(xué)生的能力。從題干中“圣勞倫斯河是世界上水位最穩(wěn)定的河流之一”推出是在考查河流流量季節(jié)變化小的原因，要從河流的補(bǔ)給類(lèi)型入手來(lái)分析。從區(qū)域圖信息看，圣勞倫斯河位于北美洲的東北部地區(qū)，是北美洲中東部的大水系，連通了五大湖通往大西洋。五大湖穩(wěn)定的水源補(bǔ)給，是水位穩(wěn)定的一大保障；再看表格中的降水?dāng)?shù)據(jù)，甲、乙兩地降水的季節(jié)變化都很小，大氣降水補(bǔ)給較穩(wěn)定，是河流水位穩(wěn)定的利益保障。

比較①②河段水文特征的差異，首先，要調(diào)用知識(shí)，水文特征主要從水量、水量的季節(jié)變化、含沙量、結(jié)冰期、流速和水能等角度來(lái)回答；其次，要注意從整體性角度掌握影響各特征的因素來(lái)進(jìn)行分析，如地勢(shì)起伏影響流速，氣溫影響結(jié)冰期等；第三，要從圖表材料中獲取充足的信息，仔細(xì)分析可知，表格中甲、乙可以分別代表①河段、②河段的氣候狀況。從區(qū)域圖中“水面高程”的圖例信息看，①河段水面高程從75米減小到7米，而②河段水面高程從7米減少到海平面0米，從而可以判斷出①河段較②河段流速快；從表格中甲乙兩地1月氣溫?cái)?shù)據(jù)看，乙地氣溫明顯低于甲地，再結(jié)合區(qū)域圖中乙地緯度高于甲地，可以判斷出①河段較②河段冰期短；從表格信息看，甲地降水總量少于乙地，再結(jié)合區(qū)域圖中甲乙兩地之間有支流匯入，乙地所在河段相對(duì)甲地處于下游，可以判斷出①河段較②河段流量小。

【答案】(1)流域內(nèi)降水的季節(jié)變化小，五大湖的調(diào)節(jié)作用明顯。①河段較②河段流速快、流量小，冰期短。

從以上的知識(shí)框架構(gòu)建與典例分析看，浙江卷對(duì)河流水文特征的考查較多，命題側(cè)重于區(qū)域設(shè)置變化、材料呈現(xiàn)不同，重要的是考查學(xué)生具體分析問(wèn)題的能力。因此，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，首先要讓學(xué)生深刻理解水文特征的答題角度，辨析好與水系特征的差異；其次，要充分從材料中獲取信息，如圖例信息、圖表信息等，結(jié)合各個(gè)要素之間的關(guān)系，進(jìn)行綜合分析；再次，要仔細(xì)審清題意，明確答題的要求，試問(wèn)是“敘述”，還是“分析”，從而為有條理地進(jìn)行科學(xué)答題打下基礎(chǔ)。在平時(shí)的做題過(guò)程中，圈出圖中關(guān)鍵信息和題目中的核心關(guān)鍵詞是非常好的答題習(xí)慣。

三、探究河流價(jià)值，綜合分析

河流的價(jià)值主要是從河流對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活提供水資源、水運(yùn)、水能和生態(tài)等價(jià)值角度來(lái)復(fù)習(xí)的。在對(duì)河流價(jià)值進(jìn)行分析時(shí)，能充分體現(xiàn)自然地理與人文地理融合分析的特點(diǎn)。在河流的中下游地區(qū)，由于流水沉積作用，往往是地形平坦、土壤肥沃、水源充足的地區(qū)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了較為優(yōu)越的自然條件。在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較好的地區(qū)，更易于促進(jìn)城市的形成，而城市內(nèi)部又是以第二、三產(chǎn)業(yè)為主，城市內(nèi)部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)城市化進(jìn)程也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。

在具體分析河流的價(jià)值過(guò)程中，要注意因素之間的相互影響，主要脈絡(luò)如下：

【典例剖析】下圖是巴西略圖。根據(jù)下列材料，完成問(wèn)題。

簡(jiǎn)述R河流水利開(kāi)發(fā)方向并說(shuō)明理由。

【解析】仔細(xì)讀圖，從區(qū)域定位角度看，河流R位于巴西的東南部地區(qū)。從題目命題方向角度看，要回答R河流水利開(kāi)發(fā)方向，包括供水、航運(yùn)、水能等方向。從圖中信息看，R河流經(jīng)區(qū)域等降水量線顯示總體降水量在1 000 mm以下，在上游有經(jīng)濟(jì)作物用地分布，說(shuō)明河流對(duì)農(nóng)業(yè)有提供灌溉水源的作用；在下游有瀑布分布，說(shuō)明該區(qū)域落差大、水量大。從有序答題角度看，回答時(shí)，先回答開(kāi)發(fā)方向，再分別回答理由，才能保證有理有據(jù)。

【答案】開(kāi)發(fā)方向：水能；灌溉等。理由：水量豐富；落差較大；上游經(jīng)濟(jì)作物需要灌溉。

總之，通過(guò)對(duì)浙江高考卷“河流”相關(guān)考查的典例出發(fā)，綜合分析命題的指向、對(duì)學(xué)生的考查要求及常命題點(diǎn)，要從高考真題出發(fā)，立足學(xué)科特點(diǎn)，把握能力立意，堅(jiān)持整體分析，重專(zhuān)題復(fù)習(xí)中的知識(shí)構(gòu)架，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生審題、答題能力的訓(xùn)練，才能做到事半功倍，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高高考復(fù)習(xí)的實(shí)效。