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高考英語閱讀“七選五”和“完形填空”在出題方式上有很多的相似之處，其命題原理都是格式塔心理學，都需要考生在做題的過程中“瞻前顧后”“上躥下跳”“左顧右盼”，從多項備選答案中給每道題選擇匹配最合適、唯一的那個答案。但是“七選五”卻不像“完形填空”考查得那么細膩，它更側重對文章結構的考查，尤其是對考生邏輯思維能力的考查。

審情度理，近年高考真題研讀

研究高考：近三年全國卷“七選五”考情分析

縱觀近三年的高考英語全國卷，“七選五”篇章的主題語境涵蓋“人與自我”“人與社會”和“人與自然”，體裁多以說明文為主，兼有記敘文和夾敘夾議文。

明確考況：“七選五”?？俭w裁結構分析

說明文的結構多為“總—分”或“總—分—總”。由于篇章不長，“開門見山”是它們的主要表達方式，一般首段便會亮出說明對象。所以，在“七選五”閱讀時，考生須關注首句、首段，這一點顯得尤為重要。

而記敘文或夾敘夾議文是事、情、理的逐步升華過程，文章的精髓往往在結尾會升華到一定高度。所以，在“七選五”閱讀時，考生須關注段尾、句尾，這是抓住文章主旨的關鍵所在。

明晰考法：“七選五”常見考點分析和解題技巧歸納

“七選五”的選項設置有一定的規(guī)律可循，多為段落主題句、段落總結句、句間過渡句等，目的是考查考生對文章內(nèi)容和篇章結構的把握能力，以及通過上下文細節(jié)信息，段間、句間的邏輯關系準確地還原原文的能力。

通過以上部分的分析，我們明確了近年高考英語閱讀“七選五”的考情、考況和考法特點，下面筆者將具體闡述教師如何在考前沖刺階段指導學生快速、巧妙、準確地解答“七選五”試題。

實戰(zhàn)演練，巧破“七選五”迷案

其實，完成一篇“七選五”閱讀就猶如“破一場大案”，案件涉及一個案發(fā)現(xiàn)場（即文章），七個線索（即選項），作為偵探（即考生）必須智慧地尋找蛛絲馬跡，準確地還原案發(fā)經(jīng)過，才能最終抓住這五位“真兇”，釋放那兩位“嫌犯”。

下面，以2019年高考英語全國卷Ⅱ為例，進行“七選五”破案支招。

第一步：尋找“蛛絲馬跡”，完成“對號入座”

“七選五”的破案過程從某種程度上來看，其實就類似于“剝洋蔥”，第一題為“七選一”，第二題就會降到“六選一”，第三題繼續(xù)降到“五選一”，以此類推。而由于七個選項之間的關聯(lián)密切，即既相互聯(lián)系，又相互制約，整個案件看似簡單易破，實則稍有不慎便會錯抓嫌犯，將真兇放虎歸山，最終一錯再錯，滿盤皆輸。所以尋找“蛛絲馬跡”“對號入座”“鎖定嫌犯”是首要任務，考生可以從以下幾個方面入手：

1.從篇章結構入手，將文章劃分為幾個獨立的部分；

2.仔細研讀選項，尋找關鍵詞，對應文章相關部分，逐步將選擇的難度降為“三選二”或者“二選一”等；

3.這個過程中考生可以運用的偵查手段有：

第二步：精準“各個擊破”，避免“張冠李戴”

破“七選五”案要“先吃肉后啃骨頭”。第一步完成后，考生則根據(jù)蛛絲馬跡完成了“對號入座”，鎖定了4個空的“罪犯”，還剩下第一個空比較棘手，考生面臨“三選一”的艱難處境。如何精準“各個擊破”，避免“張冠李戴”，需要從以下幾個方面入手：

鎖定干擾選項，對它們進行比較、分析，尋找差別，逐步鎖定“真兇”，釋放“嫌犯”；

這一步的偵查手段主要是準確獲取所有干擾項嫌犯的特點，依據(jù)如下：①字面不相關；②字面雖相關，但邏輯和原文無關；③字面雖相關，邏輯亦合理，但不能在整個語篇中承上啟下。

破案檔案參考：

這一步的關鍵是要做好以下兩個環(huán)節(jié)：

1.比較分析，尋找差別

36題屬于“句間空”，破案的關鍵就是要兼顧此空的前后兩句。前句說“Motivation and goal setting are the two sides of same coin.”即“動機和目標設定如同一枚硬幣的兩面?！焙缶湔f“Like the child on the diving board,you will stay undecided.”即“就像跳板上拿不定主意的孩子一樣?！笨梢姡缶涫菍?6題的進一步舉例說明，從而判斷出前、中、后句之間的邏輯關系可能是“如同硬幣有兩面——動機和目標也應該共存——如果不能同時具備——就會像跳板上這個孩子一樣做事情猶豫不決”。是否正確呢？接下來就要驗證這個猜想在邏輯上是否合理。

2.細微觀察，鎖定“真兇”

進一步觀察這三個“嫌犯”的特點后不難發(fā)現(xiàn)：D選項和F選項在字面與原文相關，D選項含有關鍵詞“set specific goals”，F(xiàn)選項含有中心詞“Motivation”，但它們不僅不全面，而且在邏輯上也和原文無關，更不能在整個語篇中承上啟下。只有G選項能體現(xiàn)“動機和目標設定如一枚硬幣的兩面，缺一不可，沒有動機也就無法設定目標，否則就像跳板上這個猶豫不決的孩子?！奔群锨橐埠侠?，那么真兇是G選項也就毫無疑問了。

第三步：回顧“案情”，緝拿“真兇”，釋放“嫌犯”

完成了前兩步，還需要進行最后一個步驟，才能最終“結案”，考生需要做到以下幾點：

1.將所有匹配好的選項帶回原文之中，進行整篇的閱讀回顧，以保證所有句段銜接順暢，邏輯合理；

2.被刪除的選項也要進行再一次的判斷，判斷是否真的字面不符，語無倫次，邏輯混亂。

只有這樣反復驗證，才能保證每個選項“一對一”的合理性，最終才能緝拿五位“真兇”，釋放兩位“嫌犯”。

總之，要達到考生在高考考場上完美地破解“七選五”案的目標，在高考最后的沖刺階段，教師應該對考生進行有針對性的訓練，以使其具備以下能力：一、了解文章體裁特點和掌握解題技巧；二、具備詞匯、句子和語篇解讀的能力，包括辯證、綜合、分析、歸納等邏輯思維能力；三、在平時的閱讀和寫作中，關注段與段、句與句之間的邏輯關系。