胡仁娟

摘要：中職教育是一種職業(yè)技能教育，其主要的教育內(nèi)容是對學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，為國家提供專業(yè)的、素質(zhì)較高的技能型人才。在這樣的要求下，中職教育的班主任就不可用應(yīng)試教育的教學(xué)方法對學(xué)生開展教學(xué)工作。班主任要以實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為實(shí)現(xiàn)中職教育教學(xué)目標(biāo)，中職教育班主任加強(qiáng)管理策略與技巧十分重要?，F(xiàn)結(jié)合現(xiàn)階段中職教育的實(shí)際情況，對中職班主任管理策略與技巧進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：中職教育；班主任；管理策略；管理技巧

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0135

在多種教學(xué)階段，有一群相對特殊的教學(xué)群體，他們就是中職學(xué)生。這些學(xué)生既有初中生又有高中生。在他們中大多都是適應(yīng)不了應(yīng)試教育而又想提高自身素質(zhì)和能力的學(xué)生。這些學(xué)生大多數(shù)都有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是自我管理能力差，有極強(qiáng)的厭學(xué)心理。這樣的學(xué)生就更容易犯錯(cuò)誤，對學(xué)習(xí)興趣不佳。因此，這就要求中職班主任在管理策略和技巧上多加重視，盡可能給中職學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)注重對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，從而為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。

一、班級(jí)管理

1.建設(shè)良好的班級(jí)氛圍

建立良好的班級(jí)氛圍可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自身素質(zhì)。為了改善班級(jí)氛圍，班主任可以設(shè)定一個(gè)班級(jí)規(guī)劃藍(lán)圖，這個(gè)藍(lán)圖的構(gòu)想不一定是班主任一個(gè)人設(shè)計(jì)的，可以讓全班學(xué)生參與進(jìn)來。這樣一方面激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，另一方面在實(shí)施過程中更容易被學(xué)生接受。在規(guī)劃設(shè)計(jì)上，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在有目標(biāo)的藍(lán)圖下，形成團(tuán)結(jié)、勤勞、奮進(jìn)、友愛的班級(jí)氛圍。這對中職學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)技能都有積極有效的作用。

2.加強(qiáng)班級(jí)干部管理

每個(gè)班級(jí)選出一些班級(jí)干部是很有必要的，班主任不在班級(jí)的時(shí)候，如果遇到一些突發(fā)事情，班級(jí)干部就發(fā)揮了作用。他們除了管理班級(jí)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生習(xí)慣外，當(dāng)班級(jí)內(nèi)學(xué)生遇到困難時(shí)也挺身而出。當(dāng)然，在設(shè)立班級(jí)干部的同時(shí)也要加強(qiáng)對班級(jí)干部的管理。不能讓班級(jí)干部因?yàn)橛辛藱?quán)利而變得自傲，要讓做了班級(jí)干部的學(xué)生以身作則，為學(xué)生做出榜樣，這樣才能讓其他學(xué)生接受他的管理。班主任正確引導(dǎo)班級(jí)干部的思想，讓他們懂得做班級(jí)干部不是為了指揮同學(xué)的，而是為了服務(wù)同學(xué)的。在班主任的引導(dǎo)下，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)變得輕松愉悅。

3.定期開展班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)交流

中職學(xué)生與應(yīng)試教育的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)有所不同，中職學(xué)生通常學(xué)習(xí)和食宿都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母的視線。中職學(xué)生的管理能力還相對較差，因此更需要班主任的關(guān)心。因此，定期開展班會(huì)是極其重要的。定期開展班會(huì)活動(dòng)可以加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。具體體現(xiàn)在如下三個(gè)方面。（1）可以一起討論上一周的學(xué)習(xí)和生活情況，對所做的事情做一個(gè)簡單的總結(jié)。（2）在班會(huì)交流中可以安排接下來一周整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。（3）可以組織學(xué)生一起去郊游、一起參加戶外活動(dòng)等。

二、重視學(xué)生的思想道德教育和專業(yè)教育

1.道德教育

中職教學(xué)的學(xué)生大多都是適應(yīng)不了應(yīng)試教育而來的，他們的自我控制力比較差，大聲喧嘩等不文明的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在道德教育上十分需要加強(qiáng)。尊敬長輩、愛護(hù)幼小、懂禮貌等一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以在中職學(xué)生的日常生活中，班主任可以對他們進(jìn)行道德方面的教育。由于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，逆反心理較強(qiáng)。所以，班主任不要在口頭上過分講述道德教育的事情，而是學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。例如，班主任可以利用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)道德方面的電影或紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在不知不覺中感受到道德修養(yǎng)的重要性。

2.愛國教育

不愛國的人不但不會(huì)對國家做出貢獻(xiàn)，甚至?xí)o整個(gè)國家?guī)砭薮蟮膿p失。中職學(xué)校可以通過每周的升旗儀式和主題班會(huì)等方式對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。讓學(xué)生提高愛國意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解到祖國的強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)的騰飛，樹立學(xué)生的幸福感、自豪感。

3.專業(yè)教育

中職教育內(nèi)容主要是針對學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，為國家提供專業(yè)的、素質(zhì)較高的技能型人才。而學(xué)生之所以來中職學(xué)校進(jìn)行教育也是為了學(xué)到專業(yè)知識(shí)，能有一技之長，從而適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，班主任加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)教育，是中職教育班主任對學(xué)生嚴(yán)格管理的主要原因。（1）要讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)內(nèi)容的基本情況，比如，學(xué)習(xí)的大體內(nèi)容及學(xué)成后的就業(yè)方向。（2）組織好專業(yè)課程的上課紀(jì)律，讓學(xué)生在基礎(chǔ)課程上真正學(xué)到知識(shí)。（3）為了學(xué)生在畢業(yè)后能很好的適應(yīng)工作，在教學(xué)時(shí)要盡可能多地與實(shí)際操作相聯(lián)系。例如，在維修汽車這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)，班主任及學(xué)校應(yīng)尋找就近的4s店進(jìn)行協(xié)商，給學(xué)生提供一些實(shí)操的機(jī)會(huì)。

三、多與學(xué)生互動(dòng)交流

在中職班主任管理班級(jí)的過程中，最好的技巧莫過于與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。要想建立好與學(xué)生之間的關(guān)系，就需要班主任與學(xué)生之間多互動(dòng)多交流。不要以管理者的身份對待學(xué)生，而是要學(xué)會(huì)站在他們的角度上看問題。中職教育的學(xué)生年齡都不是很小了，身高甚至比教師要高大威猛很多，但他們在心理上終究還是個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都需要被關(guān)心、被包容。因此，班主任要以朋友、長者、親人等多種身份與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣學(xué)生才更愿意聽從班主任的管理與建議。

總而言之，作為一名中職班主任，做好自己的本職工作對學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。中職教育班主任在工作中注意加強(qiáng)管理策略與技巧，這對管理好班級(jí)秩序以及學(xué)生的身心健康發(fā)展都有非常良好的作用。盡可能給中職學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)注重對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，這樣才能培養(yǎng)出國家需要的高素質(zhì)技能型人才。

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（作者單位：安徽省滁州市機(jī)械工業(yè)學(xué)校239400）