馬輝

【內(nèi)容摘要】信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，在人們的工作、生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位?；诖?，我國(guó)教育事業(yè)中也與時(shí)俱進(jìn)地引入了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推動(dòng)了教學(xué)資源的拓展、教學(xué)手段的創(chuàng)新與教學(xué)水平的提高。語(yǔ)文是高中教育階段的一門重要學(xué)科，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，是提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 融合 實(shí)踐

新時(shí)期，新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，促使我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了巨大的變革，新興教育思想與教育理念廣受重視的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也在教育教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。而在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，勢(shì)必會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)深度融合的實(shí)踐

1.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)深度融合的實(shí)踐

高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)占據(jù)著重要的地位，閱讀教學(xué)效果的高低，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以提高學(xué)生對(duì)于閱讀教學(xué)的興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。例如，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以擇選一些經(jīng)典的著作通過(guò)QQ群、微信群或者是校園網(wǎng)推薦給學(xué)生，并讓學(xué)生在閱讀完成后，在QQ群、微信群里討論、交流自己的讀書(shū)感悟或者是體會(huì)，發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法，群策群力，最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生閱讀水平、鑒賞能力的提高[1]。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)，查找自己感興趣的國(guó)內(nèi)外著作并進(jìn)行閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，潛移默化地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)深度融合的實(shí)踐

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有利于集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量有著十分重要的意義。課堂教學(xué)之前，教師進(jìn)行備課的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或視頻，制作PPT課件或者是微課，并在課堂上播放并結(jié)合文章分析，借助生動(dòng)形象的圖片、視頻，可以化抽象為具體，有利于降低教學(xué)難度、提高教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，教師選擇文章內(nèi)含義雋永的句子，結(jié)合PPT或微課的欣賞，進(jìn)一步理解與感悟，從而可以使學(xué)生更深入地理解課文，這就大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率與效果。

3.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文作文教學(xué)深度融合的實(shí)踐

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分之一，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文作文教學(xué)的深度融合，便可以解決這樣的問(wèn)題。教師可以將作文的題目及相關(guān)要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作。課余時(shí)間內(nèi)，教師還可以利用QQ群、微信群，隨時(shí)隨地地給學(xué)生提供寫(xiě)作指導(dǎo)，可以發(fā)送一些范文，供學(xué)生參考，同時(shí)，還可以及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，為學(xué)生提供幫助與必要的指導(dǎo)。與此同時(shí)，這樣的方式，還可以使教師及時(shí)掌握學(xué)生的寫(xiě)作水平及存在的問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)與講解，可以有效的解決問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地提高寫(xiě)作能力與寫(xiě)作水平[2]。除此之外，教師還可以在線評(píng)閱作文，分類匯總，并上傳至QQ群、微信群中，以便于學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)深度融合的實(shí)踐效果

1.可以提高教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，改變了語(yǔ)文教學(xué)模式，各種新型教學(xué)方法與教學(xué)手段也在教學(xué)過(guò)程中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用，這就顛覆了傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽(tīng)的格局，轉(zhuǎn)變成了視聽(tīng)并重的新局面。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容變得聲形并茂、圖文兼?zhèn)洌苯哟碳W(xué)生的感官，使學(xué)生可以全方位、多角度地感知信息，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加快學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

2.可以開(kāi)闊學(xué)生視野

隨著生活水平的提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了普及應(yīng)用，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以在綜合網(wǎng)站或者是各種正規(guī)專題網(wǎng)站上下載文學(xué)作品及其相關(guān)的賞析、評(píng)論、背景或者是作者簡(jiǎn)介，還可以參加論壇活動(dòng)，從而達(dá)到激活學(xué)生的思維、開(kāi)闊學(xué)生的視野以及拓展教學(xué)范圍的目的。與此同時(shí)，相比較于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)深度融合之后，也大大豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道與途徑。多媒體、網(wǎng)絡(luò)，可以將知識(shí)圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞爻尸F(xiàn)在學(xué)生眼前，打破了時(shí)間、空間的限制，化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)，感染力、表現(xiàn)力均比較強(qiáng)，從而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力[3]。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力

高中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力與思維能力。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有音效、圖像等功能，借助這樣的功能，教師可以制作集圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)為一體的微課視頻，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、鑒賞，可以深刻地感受到文章中營(yíng)造的氛圍、所抒發(fā)的情感，還可以更深入地理解其所塑造的人物形象、所傳達(dá)的人物心理情緒，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力有著重要的作用。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生設(shè)身處地地領(lǐng)略人物心理與人物性格，從而更準(zhǔn)確地把握人物形象，從而達(dá)到提高學(xué)生辨析能力的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)、作文教學(xué)的深度融合，可以提高教學(xué)效率，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)水平的提高有著十分重要的意義。基于此，高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，積極探索其與語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)融合策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]刁曉丹.談多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（04）：76-77.

[2]姜艷.淺談信息技術(shù)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的影響[J].亞太教育，2016（31）：35.

[3]高振桐.現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用中的反思[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（23）：265-266.

（作者單位：寧夏育才中學(xué)）