近幾年實(shí)行新課改以來(lái)，我國(guó)高校的體育教育迅速發(fā)展。雖然體育項(xiàng)目、種類(lèi)、性質(zhì)各不相同，但體育活動(dòng)的目的和運(yùn)作模式都有著相對(duì)穩(wěn)定的原理及規(guī)律。為完善我國(guó)現(xiàn)行體育教育的發(fā)展機(jī)制并使體育教育更加健康地提升和進(jìn)步，我國(guó)高校勢(shì)必要在體育教育的原理、規(guī)律及教育方法方面進(jìn)行研究，同時(shí)也要對(duì)高校體育教育建設(shè)中有可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的防控。采用帕累托分析法結(jié)合《體育教育學(xué)》能夠更加深入地對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的高校體育教育與其他教育學(xué)科進(jìn)行滲透式交叉應(yīng)用理論研究，在對(duì)建設(shè)中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效防范后，逐漸將高校體育教育發(fā)展成高校的主干課程。由北京師范大學(xué)出版社出版的《體育教育學(xué)》全書(shū)共分為十章，以循序漸進(jìn)的編寫(xiě)方式從體育教育的思想概述逐漸延伸，詳細(xì)地介紹了體育與學(xué)校教育、體育與素質(zhì)教育、體育與全民健身的關(guān)系，體育教育的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，體育教育的內(nèi)容，體育教學(xué)的相關(guān)方法，體育教育資源與管理及相關(guān)的法律規(guī)定。

體育教學(xué)不僅內(nèi)容豐富，教學(xué)的形式和方法也多種多樣。新課改推行以來(lái)，各大高校逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的身心全面成長(zhǎng)，對(duì)體育課程的設(shè)置以及內(nèi)容也開(kāi)始有了諸多的選項(xiàng)。但體育的教學(xué)環(huán)境和器械設(shè)備卻始終未能跟上理念的步伐，從器材的購(gòu)進(jìn)，到經(jīng)費(fèi)的支出，再到教師團(tuán)隊(duì)的配備，高校體育教育的建設(shè)存在著一定程度的不足和隱患。體育事故的頻繁發(fā)生已經(jīng)逐漸引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，體育環(huán)境的復(fù)雜化、多樣化無(wú)形中也增加了高校體育教育建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)。因此，專家們采用帕累托分析法對(duì)高校體育教育的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了評(píng)估并且對(duì)防控措施進(jìn)行了深入的研究，這不僅是一個(gè)課題，更是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。從研究結(jié)果可以得知，教師普遍認(rèn)為高校體育建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)主要包含以下幾種原因，即注意力集中不足、錯(cuò)誤動(dòng)作未能及時(shí)得到糾正、學(xué)生體力較差、學(xué)生的個(gè)性化差異較大、準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有充分做到位、教師的示范動(dòng)作不規(guī)范、學(xué)生的作息不規(guī)律、學(xué)生的睡眠不足等。另外，還要結(jié)合氣候條件和學(xué)校其他課程教學(xué)任務(wù)占用體育課等情況進(jìn)行綜合分析和考慮。在教學(xué)過(guò)程中，也存在教學(xué)器材無(wú)法達(dá)標(biāo)和日常維護(hù)不當(dāng)而造成的體育事故。學(xué)生對(duì)自身缺乏一定的保護(hù)意識(shí)也是體育教育的風(fēng)險(xiǎn)之一。而從學(xué)生的角度來(lái)看，體育教育建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)在于自身并不具備運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、在課程當(dāng)中教師沒(méi)有起到保護(hù)的作用、基礎(chǔ)技能較差、身體的柔韌性不到位、反應(yīng)速度慢、教學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)施不

書(shū)名：體育教育學(xué)

作者：陳潔 宋文利

ISBN：9787303135516

出版社：北京師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2012-02

定價(jià)：28.00元

到位、教師不夠?qū)I(yè)等。

從研究數(shù)據(jù)可以看出，課前的準(zhǔn)備工作會(huì)直接影響到體育教育建設(shè)的質(zhì)量。課堂教學(xué)質(zhì)量是否能夠得到保障也要看課前的準(zhǔn)備工作是否到位，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。充足的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加適應(yīng)體育教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠有效避免學(xué)生因運(yùn)動(dòng)不到位而出現(xiàn)的損傷。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)其錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的糾正，在進(jìn)行活動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的示范和指導(dǎo)，保障學(xué)生的動(dòng)作和技術(shù)是正確且規(guī)范的，避免學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作對(duì)自身造成傷害。在教授新內(nèi)容和新技術(shù)的同時(shí)要保障學(xué)生的注意力集中，加大對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與練習(xí)中的保護(hù)和協(xié)助，這樣才能夠保障學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)有效減少運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。加大對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的管理力度，定期進(jìn)行維護(hù)和不定期進(jìn)行細(xì)節(jié)檢查，避免因運(yùn)動(dòng)器材而造成不必要的體育事故，降低體育教育的風(fēng)險(xiǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷提醒學(xué)生需要注意的安全事項(xiàng)，盡量消除潛在的隱患，采用更加科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練方法提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力來(lái)避免體育教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教學(xué)的革新和完善。

《體育教育學(xué)》作為教材能夠根據(jù)高校體育專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從社會(huì)對(duì)體育專業(yè)相關(guān)人才需求的角度出發(fā)，以體育教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際案例對(duì)高校體育教育的建設(shè)進(jìn)行深入的研究，充分展現(xiàn)出本教材的針對(duì)性、教育性、實(shí)時(shí)性和實(shí)踐性。讀者通過(guò)閱讀本書(shū)能夠充分地了解和掌握體育教育的內(nèi)涵與目的，并且可將書(shū)中內(nèi)容有效地應(yīng)用在體育教育的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中。本書(shū)適合作為體育相關(guān)專業(yè)的學(xué)生或者教職人員作為參考資料進(jìn)行使用。