劉 毅

2007年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》發(fā)布，根據(jù)文件精神，為全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼搏意識和團隊精神，在全國大中小學(xué)校廣泛開展體育類活動，普及體育知識和技能，形成以學(xué)校為依托，體教結(jié)合的青少年人才培養(yǎng)體系。由此，學(xué)校體育社團的構(gòu)想普遍出現(xiàn)在了中學(xué)的視野，通過十年的實踐與研究，體育社團在促進中學(xué)生社會適應(yīng)能力方面確實取得了不錯的成績，在中學(xué)生身心健康發(fā)展方面起到了優(yōu)異的效果，促進了青少年的主體性意識，增強了中學(xué)生的自理能力與自強信念，同時集體生活的能力和自立能力也得到了顯著的提高，同時，體育社團具有均衡性和選擇性的特點，也增強了學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、社交能力以及團結(jié)協(xié)作的能力，達到發(fā)展青少年社會適應(yīng)能力的目的。

1 當(dāng)前中學(xué)體育社團開展?fàn)顩r分析

目前我國中學(xué)生在校期間，體育社團的參與率還是比較高的，并且男女生對體育社團的熱衷都處在較高的水平，同時體育社團的參與以初一初二為主，參與度隨著年級的升高有一個明顯的下降趨勢，目前在中學(xué)生群體中，初中生參加體育社團和人數(shù)和高中生參加體育社團的人數(shù)具有較大的差異，可以看出，高中以后學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)的驟增，影響了學(xué)生參與體育活動的課余時間。同時通過研究，我們也發(fā)現(xiàn)各地的學(xué)校體育社團都面臨著開展形式單一、時間彈性小等問題，影響了學(xué)生的參與度。

圖1 每月參加體育社團活動的次數(shù)

圖2 青少年學(xué)生每次參加體育社團活動的平均時長

通過圖表我們可以看出，我國大多數(shù)的中學(xué)生每個月參加體育社團的次數(shù)以1-2次或3-4次為主，由此我們的可得出，大部分的體育社團基本上是每周開展一次，并且這類體育社團是以學(xué)校為單位組織的，學(xué)校體育社團開展的時間基本上是以周一到周五的在校時間為主，或者安排在不放假的周末，然后每周抽取一節(jié)或兩節(jié)的時間，由指導(dǎo)老師或者高年級的學(xué)生進行組織，分批次進行社團活動。同時可以看出參與次數(shù)以每次30-60分鐘為主，這也正符合1-2節(jié)課的時長。

2 我國學(xué)校體育社團開展面臨的問題

2.1 社團種類少，形式單一，忽略了男女生的個體差異

目前，很多學(xué)校，無論初中還是高中，開展的體育類社團項目種類較少，普遍都以籃、排、足或者羽毛球、乒乓球這類的社會主流項目為主，這類項目活動場地方便，便于大規(guī)模的組織，但其他項目的體育社團也不可或缺，比如攀巖、圍棋、游泳這類的冷門項目，其實對學(xué)生的身心發(fā)展有著不一樣的作用，這類項目的體育社團開展比較少。同時，單一的社團類型也限制了人不同性別人員參加活動的積極性，并且指導(dǎo)教師在組織活動時，缺乏新穎的競賽與訓(xùn)練方式，多以技術(shù)訓(xùn)練、組織比賽為主，造成了一些超量的運動負荷，一定程度上影響了學(xué)生參與社團的積極性。

表1 中學(xué)生參加不同體育社團類型統(tǒng)計表

通過上表得出，男生參與的集體競技類和個人競技類項目較多，可見男生對于有身體對抗，比分競爭，分攻守派的項目比較熱衷，而女生則在健身類的項目中參與較多，比如舞蹈、健美操、輪滑等，這類項目男生參與就很少，可見男女生在體育社團項目的選擇上存在比較大的變化，這也順應(yīng)了性別是運動項目選擇上的重要因素這一理論。

2.2 缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師和管理人員

目前學(xué)校體育社團中，最大的矛盾就是當(dāng)前很多的技術(shù)指導(dǎo)無法滿足學(xué)生們的各項需求。學(xué)校體育社團中，指導(dǎo)教師是開展體育社團的主要力量，占核心地位，主要多由本校的體育教師擔(dān)任此角色，但體育教師本身有著自己的課時量，同時有著自己在學(xué)校的各項其他工作，把體育社團開展的壓力全部放到體育教師的身上是不現(xiàn)實的，并且體育老師的數(shù)量本就不多，。而社團管理人員又多由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又由于行政工作往往不能兼顧左右，并且缺乏社團管理的積極性。

2.3 體育社團的物質(zhì)條件差

我國各個中小學(xué)多開展在市中心地段，學(xué)校能夠容納體育鍛煉的場地稀缺，然而參加社團的人數(shù)又比較多，就顯得各個場地較擁擠，限制了體育社團的發(fā)展，比如熱愛籃、排、足的學(xué)生較多，場地又有限，很多水平較低的學(xué)生就只能是充當(dāng)看客，久而久之，就失去了興趣，也起不到參加社團應(yīng)有的效果。同時社團經(jīng)費有限，也限制了很多體育社團的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

2.4 體育社團組織機構(gòu)不完善

當(dāng)前學(xué)校體育社團的開展具有一定的隨意性，通常是有什么樣的條件開展什么樣的活動，每一年開展的項目不固定，組織隨意性也比較大，并且沒有固定的組織章程，社團宗旨也不明確，內(nèi)部人員分工不明確，學(xué)生要達到的效果也不明確，造成了開展的無組織、無紀律，起不到促進學(xué)生各項能力的作用，同時由于組織混亂，也造成了學(xué)生安全得不到保障，進而影響了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對社團的熱情和關(guān)注。

圖3 影響中學(xué)生體育社團發(fā)展的因素

3 當(dāng)代學(xué)校體育社團開展的對策研究

3.1 多樣化開展體育社團的活動方式和分組方式

中學(xué)生是參與社團活動的主體，不同的交流方式與參與方式是至關(guān)重要的，并且活動內(nèi)容的不同也關(guān)乎學(xué)生之間交流方式和對象的不同，集體競技類交流比較嚴肅，集體健身類就比較放松，這種不同的交流方式影響著參加社團活動的積極性。并且社團內(nèi)的分組方式也具有明顯差異，目前中學(xué)生社團活動時，主要有兩種分組方式，一種是學(xué)生主導(dǎo)的自主分組，一種是由教師主導(dǎo)的固定分組方式，而教師主導(dǎo)的分組方式似乎更有利于學(xué)生之間的交流，因為學(xué)生在自主分組時，局限于自身性格和水平的相似性，以及相互之間的熟悉程度，這反而限制了學(xué)生之間差異性的學(xué)習(xí)和交流，而教師主導(dǎo)的分組更有利于學(xué)生之間的優(yōu)劣互補，促進了不同學(xué)生之間的交流和交往。

針對不同體育社團的活動方式，我們中應(yīng)注意以下幾點：(1)在開展體育社團時，應(yīng)多以集體類的項目為主，尤其是集體競技類和集體健身類的項目，能夠促進學(xué)生之間的交流與規(guī)則意識的養(yǎng)成，同時對青少年人際交往、挫折耐受以及自我意識方面有明顯的提高。(2)盡量減少個人活動， 以2-5人自由搭配、多人分小組以及老師帶領(lǐng)分小組的方式為主，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，避免出現(xiàn)“放羊式”的活動。(3)經(jīng)常組織社團之間的活動，多組織不同社團的比賽或?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生活動積極性，也利用不同體育社團交流的群體性和交叉性，促進青少年學(xué)生在不同環(huán)境與不同對象之間的交流。(4)擴大社團成員的來源范圍，在保證安全的前提下，擴大交際范圍和交流機會，加強青少年學(xué)生與陌生對象的交流和競爭以培養(yǎng)其人際關(guān)系和挫折耐受力。

3.2 控制體育社團規(guī)模、合理配置資源

體育社團的規(guī)模對中學(xué)生參與程度也具有非常大的影響，其中包括體育社團的人數(shù)、指導(dǎo)教師的數(shù)量等，關(guān)注不同功能體育社團的人數(shù)的以及對指導(dǎo)教師的配備。

一個正常規(guī)模的體育社團人數(shù)應(yīng)控制在50人以內(nèi)，基本相當(dāng)于一個班級的人數(shù)，這正符合當(dāng)前國家提出的小班額的班級授課制度，研究表明，當(dāng)社團人數(shù)超過80人時，開始對參與者起到一個消極的分散作用。同時在教師人員的配備上，由2-3人為最佳，但教師人員配置增多對我們很多學(xué)校目前有一定困難，也會造成教育資源的浪費，因此結(jié)合我國目前的國情以及具有體育技能的老師狀況，合理的配備最好可以控制在1:20的比例當(dāng)中，同時對教師應(yīng)建立健全指導(dǎo)教師培訓(xùn)機制，加大針對體育社團的指導(dǎo)老師的專業(yè)化培訓(xùn)，增加體育社團指

導(dǎo)老師數(shù)量，做到每個體育社團乃至每個成員都能受到老師專業(yè)和正確的指導(dǎo)。

3.3 重視體育社團發(fā)展政策，出臺鼓勵措施

我國目前情況下，如果沒有一個好的政策扶持引導(dǎo)，學(xué)校開展各項體育活動都異常艱難，未來體育社團的建設(shè)也將步履維艱。(1)當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)向?qū)W校出臺一系列鼓勵措施，鼓勵加大體育社團老師的人員配備，同時開展教師培訓(xùn)，豐富指導(dǎo)教師的組織方式，必要時提供物質(zhì)支持，比如游泳、攀巖這類場地要求比較高的項目，教體局聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)赜袟l件的機構(gòu)，每周選取固定周末時間，帶領(lǐng)學(xué)生去參加此列社團，配合體育社團開展活動做需要的場地及器材，保證社團活動順利開展。(2)設(shè)置專門管理各項社團活動的負責(zé)人，社團管理者是一個學(xué)校開展社團活動的核心，也是各項社團活動正常開展的潤滑劑，對社團發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校管理部門應(yīng)對管理干部及活動骨干進行定期匯報及培訓(xùn)。(3)重視各項體育社團的發(fā)展，在教師主導(dǎo)的社團活動之外，應(yīng)重視學(xué)生自發(fā)性組織的各項社團活動，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，充分利用起本校的體育特長生、老社團成員的個人特長，但由于學(xué)生管理能力差，自我約束力不足以及技能水平有限的情況，應(yīng)配置管理老師，負責(zé)管理和指導(dǎo)，并給予社團成員技術(shù)和管理方面的幫助，學(xué)校在場地、時間、經(jīng)費方面給予支持，開展多種樣式的社團活動。(4)每個體育社團活動的開展都離不開教師的組織與管理，社團教師一般都是本校的任課教師，利用課余時間進行社團活動，因此應(yīng)出臺一系列對指導(dǎo)教師的獎勵措施，比如評獎評優(yōu)、績效考核的傾斜，必要時提供物質(zhì)上的獎勵。(5)建立社團開展的各項規(guī)章制度，包括章程、審批制度和考核措施等，完善學(xué)校體育社團開展活動時的紀律、組織要求，對學(xué)生安全成立應(yīng)急防治機制，加強對社團活動的管理

3.4 科學(xué)安排體育社團活動時間與頻度

當(dāng)前我國中學(xué)生面臨的體育社團活動缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)，存在活動內(nèi)容單一、組織方式混亂、活動時間不合理等問題，并且多以傳統(tǒng)的項目和組織方式為主，時間進度比較隨意，給學(xué)生造成了不必要的身體負擔(dān)，影響其參加社團活動的積極性，因此應(yīng)建立科學(xué)合理的開展對策：(1)在活動時長方面，每次社團活動應(yīng)保持在60分鐘左右，時長過短容易造成參與度不夠以及學(xué)習(xí)效果欠佳，時長過長則會給學(xué)生造成過多的身體負荷。(2)在參與社團個數(shù)和種類方面，針對目前中學(xué)生的體質(zhì)以及課業(yè)壓力，以參加2-3種社團為最佳，也最能實現(xiàn)促進中學(xué)生各項能力的最優(yōu)化效果，因此應(yīng)鼓勵學(xué)生同時嘗試兩種不同類型的體育社團。(3)在參與活動的頻率方面，以每月能參加3-4次為最優(yōu)化次數(shù)，以每月能參加5-6次效果最佳，因此應(yīng)合理安排中學(xué)生參加體育社團的次數(shù)。綜上所述，針對目前我國中學(xué)生現(xiàn)狀，盡量參加兩種不同類型的體育活動，體育社團活動應(yīng)保持在每周參加1次，每次60分鐘左右為最佳。但由于學(xué)生身體狀況不一樣、以及不同活動類型的強度不一樣，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)可隨時進行調(diào)整，避免由于社團活動而影響學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。

3.5 加大監(jiān)管力度，完善組織體系

研究表明，有指導(dǎo)教師參與的體育社團對中學(xué)生起到的影響遠遠大于沒有指導(dǎo)老師的社團，同時，由社會組織的體育社團對中學(xué)生起到的影響也優(yōu)于學(xué)校教師組織的體育社團，主要原因是社會組織的體育社團有完善的規(guī)章制度和活動計劃，同時也有針對不同年齡層次的活動安排，因此學(xué)校的體育社團應(yīng)充分利用其優(yōu)勢：(1)體育社團應(yīng)保留幾名高年級的學(xué)生作為社團固定成員，利用社團組織規(guī)則和章程，保證各項活動的順利開展，能夠提高開展活動的效率，也是對社團成員能力的培養(yǎng)。(2)充分利用家長的技能資源，統(tǒng)計學(xué)生家長是否具備某項體育技能，在學(xué)校開展體育社團活動時，可邀請家長朋友來校指導(dǎo)，擴大指導(dǎo)教師隊伍，增加學(xué)生參加的積極性。(3)建立多層次的管理制度，社團內(nèi)建立由高年級學(xué)生管理、中年級學(xué)生組織，教師指導(dǎo)的層級制度，社團外也建立由教育主管部門→學(xué)?！鐖F管理人員→指導(dǎo)教師自上而下的層級管理制度。

4 結(jié)論

我國青少年體育社團建設(shè)起步較晚，相對于發(fā)達國家還處在落后階段，并且當(dāng)前我國中學(xué)生參與體育社團的情況也不容樂觀，參與率與活躍度較低，并且多數(shù)集中在低年級，同時參與體育社團的活動也需要一個標(biāo)準，并不是越多越好，關(guān)于如何系統(tǒng)的掌握這個度，是我們下一步要努力的研究方向。

我國面向中學(xué)生的體育社團目前正處在快速發(fā)展階段，就目前形勢下，有良好的發(fā)展前景和發(fā)展環(huán)境，各地市和各學(xué)校應(yīng)該重視起來，加快中學(xué)生體育社團的建設(shè)和發(fā)展，利用好當(dāng)前優(yōu)良的發(fā)展機遇。