摘?要：隨著新課程改革的提出，初中數(shù)學(xué)教師也越來越注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的提高。初中數(shù)學(xué)是初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，并且初中數(shù)學(xué)對(duì)初中生來說學(xué)習(xí)起來還存在一定的難度。因此，初中數(shù)學(xué)教師更加要注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的提高，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。文章就提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的措施展開探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂效率;提高;措施

初中數(shù)學(xué)對(duì)于初中生來說，不僅是一門重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，還是一門學(xué)習(xí)起來很有難度的科目。所以，初中數(shù)學(xué)教師要注重通過利用多種多樣的教學(xué)方法來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。隨著科技發(fā)展，各種各樣新的教學(xué)方式也開始走進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法，來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

隨著新課改的不斷進(jìn)行以及科技的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也越來越豐富。初中數(shù)學(xué)教師也積極投入到尋找最佳的教學(xué)方式中去，來實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的提出，以往學(xué)生被動(dòng)地從教師那里接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的自主學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不斷提高。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也被應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，多種多樣的教學(xué)方式使得初中數(shù)學(xué)的課堂變得精彩有趣，學(xué)生的注意力在課堂上更加集中，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)課堂效率也逐漸提高。多種多樣的教學(xué)方式不僅能夠使初中數(shù)學(xué)的課堂變得更加精彩、更加有趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師也能夠和學(xué)生形成良好的師生氛圍，與學(xué)生打成一片。良好的師生氛圍能夠使學(xué)生在教學(xué)過程中敢于提問、敢于提出自己的想法，這樣不僅有利于學(xué)生的初中數(shù)學(xué)思維發(fā)展，還有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師也能夠利用信息技術(shù)教學(xué)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂的趣味性，使學(xué)生的注意力在課堂上更加集中，從而提高教學(xué)效率。初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是有一定梯度的，有數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，也有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中多采用分層教學(xué)的教學(xué)方式，從而來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)、主動(dòng)思考、善于總結(jié)初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)規(guī)律、善于開拓新的解題思路、善于總結(jié)錯(cuò)題的好習(xí)慣，這樣才能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率真正得到提高。

二、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的意義

對(duì)于初中生來說，初中數(shù)學(xué)學(xué)起來還存在一定的難度，要想把初中數(shù)學(xué)學(xué)好更是有難度。并且初中生大多自覺性較差，并且初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多而雜。對(duì)于自覺性差的學(xué)生讓他們課下再學(xué)習(xí)的可行性就很小，因此初中數(shù)學(xué)教師要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。這樣可以使學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)、掌握更多的知識(shí)，避免因?qū)W生學(xué)習(xí)自覺性差而使學(xué)生沒有掌握好初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多而雜，因此初中數(shù)學(xué)的課堂多是枯燥乏味的，這對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就缺乏興趣。從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，越到后面的知識(shí)點(diǎn)越學(xué)不進(jìn)去。因此初中數(shù)學(xué)教師要注重改變以往死板的教學(xué)方法，通過利用信息技術(shù)使課堂充滿趣味性，從而使學(xué)生的注意力在課堂上更加集中來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。通過這樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)更感興趣。

三、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的措施

（一）通過課前布置導(dǎo)學(xué)案，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多而雜，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過課前布置導(dǎo)學(xué)案來提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂效率。導(dǎo)學(xué)案可以起到預(yù)習(xí)的作用，學(xué)生在課前通過導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?qū)⒔處熛鹿?jié)課要講解的知識(shí)點(diǎn)有一定的了解。當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師上課時(shí)再次對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生就相當(dāng)于將該知識(shí)點(diǎn)再次記憶了一遍，這樣能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

例如：初中數(shù)學(xué)教師下節(jié)課要講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)（一）中的6.1線段、射線、直線這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以通過課前布置導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步了解線段的性質(zhì)，了解射線與直線的性質(zhì)，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法。通過讓學(xué)生提前做課前導(dǎo)學(xué)案，能夠使學(xué)生更好地掌握線段、射線、直線這一小節(jié)的內(nèi)容，能夠在生活中找出實(shí)例對(duì)應(yīng)線段射線和直線。初中數(shù)學(xué)教師下節(jié)課要講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第七章平面圖形的認(rèn)識(shí)（二）中的7.5多邊形的內(nèi)角和與外角和這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以通過課前布置導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過對(duì)幾個(gè)多邊形進(jìn)行觀察，來理解多邊形的有關(guān)概念，掌握多邊形的內(nèi)角和，外角和公式;會(huì)用多邊形的內(nèi)角和，外角和公式進(jìn)行有關(guān)角和邊數(shù)的計(jì)算。因?yàn)槠矫鎴D形的認(rèn)識(shí)這一部分的內(nèi)容，對(duì)于初中生來說學(xué)習(xí)起來還存在一定的困難，因?yàn)檫@部分的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)都比較抽象，學(xué)生比較難理解。初中數(shù)學(xué)教師通過課前布置導(dǎo)學(xué)案，能夠讓學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上教師再次講解時(shí)能夠產(chǎn)生更加深刻的印象，從而能更好地記住這部分的知識(shí)點(diǎn)，來實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的教學(xué)目標(biāo)。

（二）通過微課教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

隨著科技的發(fā)展，通過微課進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式也逐漸走入初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中。在以往的教學(xué)方式中，教師只是盲目的講解課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，而大部分學(xué)生都是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)盲目的記憶，并沒有深刻的理解，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)總是提不高的現(xiàn)象。通過微課進(jìn)行教學(xué)，能夠使初中數(shù)學(xué)那些抽象的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象，從而提升課堂的趣味性，使學(xué)生的注意力在課堂上更加集中，來實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的教學(xué)目標(biāo)。

例如：初中數(shù)學(xué)教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五章平面直角的坐標(biāo)系中的5.2平面直角坐標(biāo)系這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以通過微課進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行平面直角坐標(biāo)系這一小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的課堂效率。初中數(shù)學(xué)教師可以通過微課播放通過列出一系列點(diǎn)，然后在平面直角坐標(biāo)系上將這些點(diǎn)標(biāo)示出來，然后組成特殊圖形的小動(dòng)畫。這樣可以使學(xué)生對(duì)平面直角坐標(biāo)系的性質(zhì)及表示方法有了更加深刻的了解和記憶，使學(xué)生更好地掌握這一小節(jié)的內(nèi)容，為后面平面直角坐標(biāo)系的更廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

（三）通過定期進(jìn)行課堂小測(cè)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

課堂小測(cè)一直都是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師廣泛應(yīng)用的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂小測(cè)能夠使初中數(shù)學(xué)教師更好的摸清學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過批改學(xué)生的課堂小測(cè)并進(jìn)行總結(jié)，初中數(shù)學(xué)教師能夠發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的不足，從而找到更好的教學(xué)方法，來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。

例如：初中數(shù)學(xué)教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三章勾股定理這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以在本章內(nèi)容講解完之后，留出十分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂小測(cè)。課堂小測(cè)的內(nèi)容要注重學(xué)生對(duì)勾股定理的理解、勾股定理公式的記憶以及對(duì)勾股定理的逆定理公式的記憶和理解、學(xué)生能否通過勾股定理來進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)問題的解答。因?yàn)楣垂啥ɡ硎浅踔袛?shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)公式定理，勾股定理在多個(gè)數(shù)學(xué)題目中都有利用，勾股定理涉及的題型非常多。數(shù)學(xué)教師通過進(jìn)行課堂小測(cè)來對(duì)學(xué)生勾股定理的掌握情況進(jìn)行摸底，能夠找到更好的教學(xué)方法進(jìn)行勾股定理的教學(xué)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

（四）通過聯(lián)系日常生活講解數(shù)學(xué)問題，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

因?yàn)槌踔猩乃季S還在發(fā)展中，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多而雜，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)起來還存在一定的困難。初中數(shù)學(xué)教師在講解比較復(fù)雜難理解的內(nèi)容時(shí)，可以通過聯(lián)系日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的講解，這樣可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題的情境，從而更好地解答數(shù)學(xué)問題。初中數(shù)學(xué)教師通過聯(lián)系日常生活，講解數(shù)學(xué)問題，可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。

例如：初中數(shù)學(xué)教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第六章一次函數(shù)這一章節(jié)中6.4用一次函數(shù)解決問題這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)。因?yàn)橐淮魏瘮?shù)涉及的數(shù)學(xué)問題多和我們?nèi)粘Ｉ钪械馁I東西或物體結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此初中數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系日常生活來進(jìn)行“用一次函數(shù)解決問題”這一章節(jié)的講解，這樣能夠提高學(xué)生利用一次函數(shù)解決數(shù)學(xué)問題的能力。比如在講解涉及有關(guān)買東西的一次函數(shù)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以模擬相關(guān)情境，這樣能夠讓學(xué)生在相關(guān)情境的教學(xué)氣氛下進(jìn)行該內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣能夠使學(xué)生更好地掌握用一次函數(shù)解決數(shù)學(xué)問題這一小節(jié)的內(nèi)容。

（五）通過分層教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

因?yàn)槌踔猩臄?shù)學(xué)思維發(fā)展有一定的梯度，有的初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，有的初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。因此初中數(shù)學(xué)教師可以通過分層教學(xué)的教學(xué)方式，來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，這樣可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。

例如：初中數(shù)學(xué)教師要解講的內(nèi)容是蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第九章中心對(duì)稱圖形——平行四邊形這一章節(jié)中9.3平行四邊形這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以通過分層教學(xué)的教學(xué)方式來進(jìn)行這一小節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教師在分層教學(xué)的過程中，首先，將學(xué)生根據(jù)一定的數(shù)學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分層，其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、分層提問以及分層布置作業(yè)。這樣可以使學(xué)生更好地掌握平行四邊形這一小節(jié)的內(nèi)容，最后，實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的教學(xué)目標(biāo)。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)是一門重要的科目，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)反思，尋找最佳的教學(xué)方式來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。隨著新課標(biāo)的提出，越來越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生更擅長(zhǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決數(shù)學(xué)問題，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師通過不斷尋找最好的教學(xué)方式來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，從而使學(xué)生能夠更好地掌握初中數(shù)學(xué)，為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉海波，江蘇省蘇州市，蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。