鐘子娜

【摘要】“感恩”一詞在漢語(yǔ)字典里解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激，是對(duì)他人幫助的回報(bào)”。感恩是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀品德，更是每個(gè)人所應(yīng)具備的基本準(zhǔn)則，可以說它是一個(gè)人被社會(huì)認(rèn)可、被世俗接受的一種情感狀態(tài)。小學(xué)階段的教育作為學(xué)生們的成長(zhǎng)基石，不僅是為了培養(yǎng)他們豐富牢固的文化知識(shí)，更是要培養(yǎng)他們健全的人格特征。小學(xué)生的感恩意識(shí)及行動(dòng)是其健全人格的重要組成部分，是他們成長(zhǎng)的正能量，關(guān)系著他們現(xiàn)在乃至以后的人生觀、價(jià)值觀，是他們?nèi)松腋８械膩碓?、社?huì)和諧的保障。

【關(guān)鍵詞】知感恩;悟恩情;踐于行;固之常

王陽(yáng)明曾論“知行合一”曰：“某嘗說知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成，若會(huì)得時(shí)只說一個(gè)知已自有行在，只說一個(gè)行已自有知在。知者行之始，行者知之成。圣學(xué)只一個(gè)工夫，知行不可分作兩事?！笨梢哉f是“知中有行，行中有知;以知為行，知定于行”。小學(xué)教育階段不論是在課程安排，還是在學(xué)習(xí)知識(shí)題材上都具有感恩教育的內(nèi)容且貫穿整個(gè)年級(jí)時(shí)段，但與此同時(shí)，我們又不難以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生不乏以自我為中心、絲毫不會(huì)顧及他人，只有一味地“索取”而沒有“給予”。如何改變他們？學(xué)校的感恩教育不僅在學(xué)生的意識(shí)中，更在其日常的行動(dòng)中成為教育實(shí)施者刻不容緩的問題之一。

一、當(dāng)下小學(xué)生對(duì)“感恩”的認(rèn)知及行動(dòng)的缺失現(xiàn)象

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人民的生活水平越來越好，加上眾多家庭都是只有一兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)們都是盡著自己最大的能力滿足孩子們?cè)谖镔|(zhì)生活的要求、喜好，對(duì)于孩子們的思想品德上的引導(dǎo)和教育可以說是極度缺失的。在應(yīng)試教育的影響下，有的家長(zhǎng)、教師側(cè)重于智力教育，對(duì)學(xué)生們的品德、人格教育大多缺乏重視。再加上社會(huì)上一些不良氛圍使得一些學(xué)生存在功利、自私、攀比等不健康心理，在他們眼中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，考取好的成績(jī)便是唯一需要做的，對(duì)于父母、長(zhǎng)輩、老師、好友等的關(guān)心、幫助都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒有一點(diǎn)感恩之情，更無(wú)報(bào)恩之行。

二、小學(xué)生感恩教育的重要性

我國(guó)自古就有“知恩不報(bào)非君子”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之說，感恩是人類一直以來就有的道德準(zhǔn)則?，F(xiàn)階段，大多數(shù)小學(xué)生出現(xiàn)對(duì)感恩認(rèn)知和感恩行動(dòng)的缺失現(xiàn)象，反應(yīng)了他們?cè)谌烁?、思想道德上的缺失，這不僅背離了我國(guó)現(xiàn)階段的教育目標(biāo)，更是對(duì)他們?nèi)蘸笊嬗谏鐣?huì)存在隱患，還可能給社會(huì)帶來危害。今日的他們理所當(dāng)然地索取一切，卻忽視父母之恩，老師之情，同學(xué)之愛，日后就會(huì)蔑視社會(huì)公德，挑戰(zhàn)社會(huì)準(zhǔn)則。只有擁有感恩、懂得感恩，才會(huì)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展才會(huì)健康和諧。

古今中外，悠悠歷史，對(duì)于社會(huì)和國(guó)家有卓越貢獻(xiàn)的人，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，感恩情懷讓他們有了社會(huì)意識(shí)，家國(guó)情懷。如何讓學(xué)生們擁有感恩情懷并付之于行？值得教育者去深思。

三、小學(xué)生感恩教育的“四步曲”

（一）知感恩

1.立足課堂，教學(xué)結(jié)合

世界上不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于生活中的感恩也是如此，大多數(shù)的學(xué)生從出生到現(xiàn)在只接收了“要什么”“喜歡什么”……卻從來沒有人教知他們應(yīng)要感恩、為何感恩、如何感恩，這是整個(gè)社會(huì)普遍存在的教育缺失現(xiàn)象。

課堂教育是實(shí)施感恩教育的主陣地，通過課堂貫穿各學(xué)科，充分挖掘教材中的感恩素材，培養(yǎng)學(xué)生懷感恩之心對(duì)待生活。將感恩教育融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解感恩、發(fā)現(xiàn)感恩。懂得感恩親朋與好友、自然與社會(huì)甚至是路過的陌生人、與你相逢的對(duì)手，感恩所有的一切，因?yàn)橛辛诉@一切才有了現(xiàn)在的你。

2.家校結(jié)合，扭轉(zhuǎn)思維

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育也是孩子們學(xué)習(xí)為人處世、培養(yǎng)健全人格的第一課堂?，F(xiàn)階段，學(xué)生們生活時(shí)間最長(zhǎng)就是在家庭，日常的生活小事是感恩情懷的養(yǎng)料，家長(zhǎng)們的教導(dǎo)、指引是學(xué)生們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。家校合作，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)只講“付出”不談“回報(bào)”的思維，形成強(qiáng)大的教育聯(lián)盟。立足生活小事，以實(shí)際生活為例，讓學(xué)生深刻體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活中所接收父母、長(zhǎng)輩、朋友甚至來自這個(gè)社會(huì)陌生人的幫助，使學(xué)生明白感恩不僅僅只是存在思維世界，更是生活的點(diǎn)滴小事。

（二）悟恩情

小學(xué)生的感恩教育不僅僅只是教師或是家長(zhǎng)的教識(shí)活動(dòng)，它需要小學(xué)生自身內(nèi)化的提高，這是一個(gè)自我教育、自我成長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段需要我們?nèi)リP(guān)注變化、引導(dǎo)情感升華，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的潛在力量，從識(shí)到懂、從懂到悟，讓所學(xué)的理論知識(shí)得到內(nèi)化、認(rèn)可。能體諒父母、理解他人、感受善意，能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活中的感恩，沐浴于感恩的生活中。感悟感恩，這時(shí)的他們會(huì)更有人情味，社會(huì)責(zé)任感也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

（三）踐于行

行動(dòng)是最響亮的語(yǔ)言，也是世界上最好的學(xué)習(xí)驗(yàn)證。學(xué)生們之所以缺乏感恩之行，很大因素是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪兄鲄s不知要回報(bào)。無(wú)論是在學(xué)校教育還是家庭教育對(duì)學(xué)生都側(cè)重于說教，可以說只存在于表層，極少進(jìn)行鼓勵(lì)或真正地指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ?，更不要說去提供機(jī)會(huì)去實(shí)踐。學(xué)而不需行，這在學(xué)生的潛意識(shí)中留下感恩其實(shí)不重要的錯(cuò)誤意識(shí)，使他們依然過著只索取不回報(bào)的生活。

感恩不是學(xué)習(xí)，它是生活;感恩不只是說說，它是行動(dòng)。感恩就是要心中有言、言中有聲、聲落于行。在校園中我們可以引導(dǎo)學(xué)生們愛護(hù)花草、保護(hù)公共物品、認(rèn)真完成每項(xiàng)作業(yè)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑畜w諒家長(zhǎng)、尊敬長(zhǎng)輩、自己的事情自己做、力所能及的事情幫著做;在外面要禮貌待人、文明待人、樂于助人。感恩，可以是一句簡(jiǎn)單的“謝謝”，也可以是一次小小的行動(dòng)，日積月累、潛移默化，它將會(huì)成為成長(zhǎng)不可缺失的部分。

（四）固之常

小學(xué)生是樂學(xué)的卻也是善忘的，這就需要老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各種力量的努力、堅(jiān)持。感恩教育不是一節(jié)課的內(nèi)容，不是一次簡(jiǎn)單的說教活動(dòng)，更不是一場(chǎng)行動(dòng)上的“表演”，它是長(zhǎng)久的、真情而又自然的行為。貫穿教材的素材挖掘、不定時(shí)的感恩主題班會(huì)、日常小事的教導(dǎo)、指引、及時(shí)的肯定與欣賞，讓感恩成為孩子們生活中不可缺失的部分，這將是一場(chǎng)“長(zhǎng)久戰(zhàn)”，一堂不落幕的“復(fù)習(xí)課”。

四、總結(jié)

生活是一面鏡子，你對(duì)它心懷感恩，它便會(huì)溫柔待你。感恩不是某種事物，沒有固定的季節(jié)，沒有大小、前后之分，感恩就在當(dāng)下，就在生活小事中，就在小學(xué)生的言行舉止的成長(zhǎng)中。讓小學(xué)生從現(xiàn)在開始擁有一顆感恩之心，懂得孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、珍愛自己、熱愛國(guó)家、回報(bào)社會(huì)……擁有美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

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