溫升平

【摘要】德育工作是學校教育的重中之重。小學生處于思想意識形成的初級階段，正是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，對今后的人格發(fā)展有著至關(guān)緊要的作用。因此，學校必須要把德育工作擺在首位，自覺強化學校德育工作的效率和質(zhì)量，積極鉆研和探索提升學校德育的有效途徑。本文將從確立明確德育的目標、形成科學的德育規(guī)章制度、注重維護學生的心理健康、改變傳統(tǒng)學業(yè)評價方法、結(jié)合生活實踐開展德育等五個方面，對推動學校德育工作高效發(fā)展進行分析，希望對小學教育管理提供借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】小學教育;德育工作;實踐方法

小學階段是一個人思想發(fā)育和成長的關(guān)鍵時期。因此，學校積極利用好一切德育資源，為學生開展德育工作便顯得尤為重要。但就目前學校的德育工作發(fā)展來講，仍然存在著許多的問題，比如，教育目標不明確，任課教師的德育觀念陳舊等等。因此，需要學校就此深入展開調(diào)查研究，明確德育的目標，積極尋找開展德育的有效途徑。

一、確立明確德育的目標

教育目標的好壞直接決定著學校德育工作的開展的結(jié)果，還直接影響著德育工作計劃的制定和實行。因此，學校嚴格制定好教學目標，不僅會促進德育工作有效地執(zhí)行下去，還會督促德育工作者積極地履行自己的職責。

所有的德育活動都有著共同追求的目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵守黨的領(lǐng)導;樹立良好的人生觀、價值觀和道德觀;遵規(guī)守紀;勤奮好學等。這些德育目標主要側(cè)重于培養(yǎng)小學生的思想道德，幫助學生在小學時期就塑造正確的品德觀念，為小學生今后的思想和學習的發(fā)展，奠定一個良好的思想基礎。

二、形成科學的德育規(guī)章制度

科學合理的規(guī)章制度是實現(xiàn)德育目標的有力保證。建立明確的規(guī)章制度，規(guī)范對德育工作的管理，形成科學合理的德育管理模式。學校可以建立以校長為首的德育工作小組，各級干部層層領(lǐng)導，每一個班的班主任為本班的具體負責人，每一位任課教師在教學時也要積極地向?qū)W生傳輸?shù)掠^念，全方面地為學生營造出濃厚的德育氛圍，進而潛移默化地幫助學生構(gòu)建良好的道德觀和人生價值觀。所有的德育工作者都要深刻認識到，每一位學生都是存在優(yōu)缺點的，對待學生始終要堅持“不拋棄，不放棄”的原則。在開展德育工作的同時也要注重定期收集反饋，及時完善規(guī)章制度的不足之處。

三、注重維護學生的心理健康

心理素質(zhì)的強弱，很大程度上決定著這一個人是否可以獲得成功。小學生時期的學生，內(nèi)心情感敏感又脆弱，部分學生在說話時不會考慮到其他人的感受，辨別是非能力差，往往很容易對部分自卑或者有身心有缺陷的學生造成心靈上的傷害，這種傷痛和陰影是可以跟隨人一輩子的。除了來自同學方面的因素，學生的心理還會受到家庭、教師、社會環(huán)境等多方影響。因此，學校應該加強培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品德，同時還要注重維護學生的身心健康發(fā)展。

因此，學?？梢詫ｉT為學生開展心理咨詢室，學生通過心理咨詢以及心理教師對學生心理病態(tài)的糾正和修繕，既可以幫助學生將無法消化的負面情緒宣泄出來，又在學生思想心態(tài)向惡劣的方向發(fā)展時，被心理教師的專業(yè)指導而及時矯正回來。同時，學校應該定期開展心理健康主題講座，幫助學生普及心理健康知識，為學生塑造一個良好健康的心理發(fā)展環(huán)境，進而使小學生深刻認識到良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的重要性，為今后德育工作的開展，打下了良好的思想基礎。

四、改變傳統(tǒng)評價方法

以往對學生的評價方法只是簡單地通過對學生的學習成績進行判定，這種評價方法往往會使我們忽視學生平時的表現(xiàn)和道德品質(zhì)。因此，學校應該建立一個嶄新的評價制度，新的制度里，要將學生平時的表現(xiàn)情況、成績測試、思想品德等綜合起來進行評價，尊重學生的個體差異，實行對學生的差異化評價方式，從而促使每一個學生都找到自己的閃光點，同時促進學生更全面發(fā)展，不斷正視自我、完善自我，朝著“完人”的方向而努力。

此外，還應該改善教師對學生以往的評價模式，注重鼓勵為主，批評為輔，通過情感滲透對學生進行有效的德育滲透與教育，學生在受到教師的鼓勵后，會獲得巨大的成就感，從而促使學生在之后的學習和行為表現(xiàn)上，更加努力地提升自己的綜合素養(yǎng)。因此，學校應定期對班主任和任課教師進行管理培訓，加強教師的評價能力，提升學生的自信心，為學校德育工作的開展打造良好的教育氛圍。

五、結(jié)合生活實踐開展德育

德育并不是紙上談兵，更應該注重指導學生如何將在學校學習到的知識運用到生活實踐當中，提升學生的實際的知識應用能力。因此，學?？梢远ㄆ跒閷W生組織一些德育活動，讓學生在實踐當中加深對德育的理解，進而養(yǎng)成良好的行為習慣與思想品德。

例如，組織一場角色扮演活動。學生扮演的劇本是由學校嚴格篩選的有關(guān)德育的優(yōu)秀作品，表演的學生在記憶臺詞和模仿表演時，可以進一步地加深對德育的理解。而觀看表演的學生也可以在不知不覺中，學到有關(guān)德育的新知識;學校也可以定期組織學生走近養(yǎng)老院，讓學生陪老人聊天、幫助老人打掃衛(wèi)生、為老人表演節(jié)目等，通過對老人的陪伴，促進了學生的思想修養(yǎng)的提升;布置家庭德育活動作業(yè)，讓學生參與家庭事務管理中，承擔力所能及的家庭事務，加強了學生的家庭責任意識。

六、結(jié)語

綜上所述，學校在開展德育教育工作時，首先要明確本校德育的目標，之后針對教育目標，制定科學合理的德育規(guī)章制度，使德育工作得以有條不紊地進行下去，同時要注意及時地收受反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。學生的心理活動也是順利開展德育工作的關(guān)鍵因素，因此，學校要注重學生的心理健康發(fā)展，改善評價制度，結(jié)合實踐活動，為德育工作的順利推進，奠定良好的思想基礎。學校德育教育活動是一項系統(tǒng)性工程，需要通過方方面面的不同措施來逐步深推。

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