張皓云

摘要：為測量大學生就業(yè)意愿，該文以貴州民族大學人文科技學院為個案進行研究。研究結果表明：盡管大學生在求職過程中遇到了很多困難，但他們對待未來就業(yè)的態(tài)度是積極的。如何有效培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，提高大學生的就業(yè)競爭力，促進大學生更好地就業(yè)，需要高校和大學生的共同努力。

關鍵詞：大學生;就業(yè)意愿;調查分析

中圖分類號：G647? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

1 選題與方法

2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模達到874萬人，同比增加了40萬人，畢業(yè)生人數再創(chuàng)歷年新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復雜嚴峻的形勢[1]。大學生就業(yè)意愿調查具有重要意義：（1）通過了解大學生就業(yè)意愿，分析畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質量不高的原因，為高校如何有效開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導提供了理論基礎。（2）有利于高校實施個性化的就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;有利于大學生樹立正確的就業(yè)觀;同時也能促進緩解就業(yè)壓力，有助于民生問題的解決、經濟的發(fā)展乃至社會的穩(wěn)定。

本文主要采用定量研究方式，主要方法為：文獻研究、問卷調查與訪談、個案研究。為了解大學生就業(yè)意愿，選取貴州民族大學文科技學院為個案進行研究，課題組于2019年9月至2020年1月開展了調查，采用“年級—專業(yè)—學生”三階段隨機抽樣的方式，從覆蓋整個學校的五個年級、36個專業(yè)中抽取了721名在校大學生，采用問卷調查的方法，收集了一份調查數據，剔除掉缺失、不適用的樣本，有效樣本總共700個。同時，對部分學生進行了訪談，收集了與研究主題相關的信息。試圖以此呈現貴州大學生的就業(yè)意愿狀況。

2 調查與發(fā)現

2.1 調查對象情況

2.1.1 性別民族等構成

在參與了問卷調查的700名大學生中，33.4%的大學生是男生，共234人，66.6%的是女生，共466人。從民族成分來看，57.1%為漢族大學生，40.7%為少數民族大學生與2.2%的其他（未識別）民族大學生參與了此次問卷調查。89.1%大學生的生源地是貴州省內，10.9%大學生的生源地是省外。45.6%的大學生來自邊遠地區(qū)及農村，36.5%來自小城鎮(zhèn)，14.9%來自中等城市，3%來自大城市。28.1%的大學生是建檔立卡貧困戶，71.9%的是非建檔立卡貧困戶。

2.1.2 年級專業(yè)構成

大學生所在年級分布如下：大學一年級占21.1%，大學二年級占33.3%，大學三年級占25.6%，大學四年級占17.4%，大學五年級占2.6%;學科類別方面，法學類占12.1%，教育學類占3.7%，理學類占2.1%，工學類占18.9%，文學類占24.6%，管理類占20.9%，藝術類占17.7%;有城鄉(xiāng)規(guī)劃、法學、工程造價、漢語言文學、環(huán)境設計、建筑學、勞動與社會保障、旅游管理、美術學、市場營銷、視覺傳達設計、數據科學與大數據技術、土木工程、網絡與新媒體、文化產業(yè)管理、新聞學、行政管理、學前教育、音樂學、英語等專業(yè)的大學生參與了問卷調查。

2.2 學校就業(yè)指導

2.2.1 所學專業(yè)前景

數據顯示，9.4%的大學生很滿意自己所學的專業(yè)，40.5%的大學生滿意自己所學的專業(yè)，44.8%的大學生認為自己所學的專業(yè)一般，4.6%的大學生不滿意和0.7%的大學生很不滿意自己所學的專業(yè)。對專業(yè)前景的看法方面，14.4%的大學生認為他們的專業(yè)很有前途，56.6%的認為有前途，17.9%的認為沒有前途，11.1%的不知道自己專業(yè)的前景。

2.2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度是怎樣的呢？數據顯示，僅有13.8%的大學生了解和1.1%的大學生非常了解職業(yè)生涯規(guī)劃;關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，僅有3.6%的大學生認為沒有必要，26%的大學生認為有些必要，45.4%的大學生認為有必要，25%的大學生認為非常有必要。雖然全面了解職業(yè)生涯的大學生不多，但從數據看來，絕大部分大學生贊同應該對職業(yè)生涯有一定的規(guī)劃。

而現實中，他們是否對未來職業(yè)發(fā)展有清晰、明確的規(guī)劃？在參與調查的700名大學生中，有695人回答了這個問題。數據顯示，僅有少量大學生對未來職業(yè)發(fā)展有清晰、明確的規(guī)劃。

大學生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中遇到哪些困難或疑惑？從下圖可以看到，55.8%的大學生對用人單位情況不了解，54.5%的大學生對自己的職業(yè)發(fā)展目標不明確，52.5%的大學生不知如何選擇合適自己的職業(yè)，50.6%的大學生對自我職業(yè)興趣、職業(yè)傾向不了解，33.1%的大學生認為未來將會出現“畢業(yè)去向與自己期望的職業(yè)發(fā)展不一致”的情況，12.7%的大學生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中有過其它困難或疑惑。

2.2.3 學校就業(yè)指導

大學生對就業(yè)政策的了解程度如何？學校開展的就業(yè)指導狀況是怎么樣的呢？大學生希望學校如何開展就業(yè)指導服務？接下來，我們分別對這些情況進行了解。

大學生了解就業(yè)政策嗎？數據顯示，超過三分之一的大學生不了解就業(yè)政策。一定程度上反映出學校在就業(yè)政策宣傳方面存在不足。當然，也不排除大部分學生因處于低年級而對就業(yè)政策缺少關注等方面的原因。

關于學校開展的就業(yè)指導，15%的大學生參加過學校就業(yè)指導服務，85%的大學生沒有參加過學校就業(yè)指導服務。就業(yè)指導服務常常在高年級開展，參與調查的大學生中超過一半處于低年級，但也從某種程度上反映就業(yè)指導服務方面存在著問題，學校的就業(yè)指導服務面不夠廣、也不夠深入;學校提供的就業(yè)指導對就業(yè)是否有幫助？一半以上的大學生認為有幫助。那么，學校是否有必要開展就業(yè)指導？九層以上的大學生認為學校有必要開展就業(yè)指導?？偟膩碚f，大學生渴望得到學校全面深入的就業(yè)指導服務。

關于“希望就業(yè)指導開展的階段”，與在畢業(yè)前開展就業(yè)指導的觀念不同，大學生希望就業(yè)指導盡早在低年級開展，不到一成的大學生希望在畢業(yè)前開展;超過一半大學生希望就業(yè)指導的方式有：閱讀就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃方面的書籍，高校開設專門的職業(yè)指導課程，成功人士的經驗分享報告，企業(yè)人力資源經理、咨詢專家的講座，提前進入企業(yè)參加學習;超過一半的大學生希望從就業(yè)指導中獲得以下信息：適合自己發(fā)展的職業(yè)類型、職業(yè)興趣、職業(yè)知識、職業(yè)傾向及個性等測評，以及相關行業(yè)的信息、用人單位對畢業(yè)生的素質要求、找工作的準備和技巧等。

學校有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嗎？九成以上的大學生認為學校有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這也從一定程度反映出大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渴望與熱情。

2.3 就業(yè)意愿

大學生畢業(yè)后的去向安排如何？59.7%的大學生選擇就業(yè)，24.6%的大學生打算考研，13.3%的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有1.1%的大學生選擇出國和1.3%的大學生選擇暫不就業(yè)。

2.3.1 就業(yè)期望

什么性質的工作單位是大學生的理想工作單位呢？在回答問題的694人中，如圖1所示，受長期以來的傳統觀念影響，超過六成的大學生把黨政機關事業(yè)單位作為理想的工作單位。

大學生畢業(yè)后希望的就業(yè)地區(qū)是？如圖所示，48.8%的大學生畢業(yè)后希望在中等城市工作，35.8%的大學生渴望去大城市發(fā)展，8.9%的大學生認為去哪里都可以，5.2%的大學生覺得小城鎮(zhèn)也是不錯的去處，僅有1.3%的大學生畢業(yè)后選擇去邊遠地區(qū)及農村。

大學生期望工作后月薪是多少？35.9%的大學生期望月薪5 001～8 000元，20.7%的人期望月工資8 001～12 000元，17.6%的人期望月工資3 001～5 000元，而15.1%的人期望工作后月薪超過20 000元，9.4%的人期望月工資12 001～20 000元，而只有1.3%的人可以接受月薪3 000元或更少。

從以上數據可以看出，大學生的就業(yè)期望值普遍偏高。對美好生活的向往是人的本性，但對就業(yè)來說，需要符合大學生的實際情況，過高的就業(yè)期望可能會讓大學生在求職定位上出現偏差，在求職過程中處處碰壁。

2.3.2 影響因素與信息獲取

大學生認為影響就業(yè)的因素主要有哪些（多選）？85.4%的大學生認為實踐和工作經驗比較重要，81.6%的大學生認為專業(yè)知識同樣重要，73.4%的大學生認為溝通表達能力對就業(yè)比較有影響，60.1%的大學生認為用人單位的需求是主要的影響因素之一，56.0%的大學生認為學歷和52.1%的大學生認為學校知名度是影響就業(yè)主要的因素之一，不到一半的大學生認為社會關系和外表形象對就業(yè)也有影響。

大學生在擇業(yè)時主要會選擇哪些途徑獲取招聘信息（多選）？一半以上的大學生選擇通過學校就業(yè)網、招聘網站、用人單位網站和宣傳冊、招聘會、導師推薦等方式。選擇學校就業(yè)網獲取招聘信息占比最多，大學生對學校官方網站發(fā)布的信息較為信任，學校就業(yè)網絡是他們獲取招聘信息的主要渠道，就業(yè)網絡在大學生求職過程中起著非常重要的作用。因此，學校就業(yè)網的建設與信息更新顯得尤為重要。

2.3.3 就業(yè)準備

大學生在求職過程中會遇到哪些困難或疑惑（多選）？74.6%的大學生對求職程序、技巧了解不充分，66.9%的大學生在就業(yè)能力方面準備不充分，60.4%的大學生在求職過程中難以獲取足夠的就業(yè)信息，56.7%的大學生不了解就業(yè)政策和法規(guī)，不到四成的大學生認為在求職過程中會遇到用人單位對畢業(yè)生的性別、生源地的偏見或歧視等社會中的關系網現象。

3 小結

調查結果顯示，當前學校開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育及就業(yè)指導的廣度和深度不夠，就業(yè)服務、就業(yè)政策宣傳方面存在不足。大學生對未來的職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰，專業(yè)知識技能、就業(yè)政策及相關信息的獲取方面存在不足，就業(yè)期望過高，就業(yè)觀陳舊，“慢”就業(yè)現象凸顯，沒有很好適應新形勢下市場的發(fā)展，就業(yè)能力較為薄弱。但無論大學生在求職過程中會遇到什么困難，他們對待未來就業(yè)的態(tài)度是積極的。

在國家對就業(yè)高度重視和大力扶持的新形勢下，如何從高校與大學生自身相結合的角度，來有效培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，提高大學生的就業(yè)競爭力，促進大學生更好地就業(yè)，是接下來我們需要思考和努力的方向。

（責任編輯：武多多）

參考文獻：

[1]2020屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動啟動[J].中國大學生就業(yè)，2020（10）：6.

[2]數據來源：http：//www.gzmdrw.cn/rw/welcome/1210149474622173.