齊宇清

[摘 要] ?隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，虛擬現(xiàn)實(shí)、三維圖形和人機(jī)交互等新媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高校博物館展覽展示領(lǐng)域。高校博物館的功能是教育、研究與傳承，新媒體技術(shù)的應(yīng)用為受眾創(chuàng)造了多維度多層次的沉浸式體驗(yàn)，促進(jìn)了高校博物館功能和價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。結(jié)合北京聯(lián)合大學(xué)建設(shè)城市型、應(yīng)用型大學(xué)的實(shí)踐，立足于新媒體技術(shù)在高校博物館工作中的運(yùn)用，從社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值以及體驗(yàn)價(jià)值4個(gè)維度來分析如何利用新媒體技術(shù)提升高校博物館的核心價(jià)值，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] ?新媒體技術(shù);高校博物館;核心價(jià)值;應(yīng)用型人才;實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G 268.9 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A ?[文章編號(hào)] 1005-0310（2020）04-0023-05

Abstract： With the rapid popularization of computer network technology， virtual reality， three-dimensional graphics and human-computer interaction and other new media technologies have been widely applied in the field of museum exhibition. The function of university museums is education， research and inheritance. The application of new media technology creates multi-dimensional and multi-level immersive experience for the audience， and promotes the effective realization of the function and value of university museums. Based on the practice of Beijing Union University in its construction of a city-based and application-oriented university， and based on the application of new media technology in the work of university museums， the author analyzes how to use new media technology to enhance the core value of university museums from four dimensions of social value， cultural value， artistic value and experience value， so as to achieve the training goal of practical talents.

Keywords： New media technology; University museum; Key values; Practical talents; Practical teaching

基于國家文化復(fù)興、文創(chuàng)事業(yè)大發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景，高校博物館事業(yè)得以蓬勃發(fā)展，在配合高等教育教學(xué)的同時(shí)，高校博物館積極構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，培養(yǎng)具備文化素養(yǎng)和文化自信的新型人才，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和激發(fā)創(chuàng)新思維方面做出了積極貢獻(xiàn)。北京聯(lián)合大學(xué)在建設(shè)城市型、應(yīng)用型大學(xué)的總目標(biāo)下，提出了“以科學(xué)任務(wù)帶動(dòng)科學(xué)研究、以學(xué)術(shù)興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)激情”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。北京聯(lián)合大學(xué)手工藝博物館（以下簡稱手工藝博物館）是北京首家開展傳統(tǒng)手工藝研究、保護(hù)、收藏與展示的高校博物館，致力于打造高校教學(xué)研創(chuàng)成果展示實(shí)踐基地，搭建服務(wù)首都、服務(wù)社會(huì)的傳統(tǒng)特色文化體驗(yàn)平臺(tái)。

1 高校博物館的發(fā)展

英國牛津大學(xué)阿什莫爾博物館（Ashmolean Museum）被公認(rèn)為是世界上第一個(gè)大學(xué)博物館，也是第一個(gè)公眾博物館，至今已有三百余年歷史。在我國，張謇先生于1905年在南通師范學(xué)校創(chuàng)建了中國第一個(gè)公共博物館——南通博物苑，成為我國第一座高校博物館。歷經(jīng)百年的發(fā)展，我國高等院校創(chuàng)建了一座又一座展品豐富、特色鮮明的高校博物館，并于2012年成立全國高校博物館育人聯(lián)盟。據(jù)博物館數(shù)據(jù)名錄，我國高校博物館截至2013年已達(dá)316座，實(shí)際數(shù)量大于這一數(shù)值，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和更新，高校博物館的規(guī)模和數(shù)量將進(jìn)一步擴(kuò)大，但相對(duì)于我國2 529座高等院校來看，這一數(shù)量占比較低，分配到每個(gè)高校的博物館數(shù)量更少[1]。近年來，高校博物館取得了長足發(fā)展，已逐步建設(shè)成為傳統(tǒng)文化傳承平臺(tái)和科技創(chuàng)新實(shí)踐基地。伴隨著新媒體技術(shù)的興起，高校博物館建設(shè)出現(xiàn)了科技導(dǎo)向的趨勢(shì)，引進(jìn)先進(jìn)展示設(shè)備、升級(jí)智慧展示功能已經(jīng)成為打造高校博物館核心價(jià)值的重要手段。

為了促進(jìn)高校博物館事業(yè)的發(fā)展，國家文物局、教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，指出高校博物館特色鮮明，是現(xiàn)代教育體系和博物館事業(yè)的重要組成部分，是探索和實(shí)踐新型人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重要機(jī)構(gòu)，是開展探究式學(xué)習(xí)、參與式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的適宜場(chǎng)所，是開展原創(chuàng)科研的重要基地，也是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系、建設(shè)和諧社會(huì)的一支重要力量[2]。作為教育領(lǐng)域的特殊平臺(tái)，高校博物館在繁榮校園文化和傳遞人文精神方面有著不可替代的作用。 ?相較普通博物館而言，高校博物館具有文化氣息濃厚、學(xué)術(shù)研究性強(qiáng)和社會(huì)信譽(yù)度高等特點(diǎn)，同時(shí)也存在著區(qū)域分布不均、社會(huì)接待水平有限等問題。發(fā)展中的高校博物館不僅僅局限于舉辦校內(nèi)展覽、講座等文化推廣活動(dòng)，還面向社會(huì)公眾提供文博服務(wù)，在社會(huì)生活中發(fā)揮著文化教育、文化共享、文化傳播和文化傳承的重要作用。

2 新媒體技術(shù)的運(yùn)用

新媒體是建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上而產(chǎn)生的媒介形態(tài)。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)是新媒體的基礎(chǔ)平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等作為新媒體的運(yùn)作平臺(tái)，通過有線或無線的方式進(jìn)行信息的傳播。日常生活中的新媒體形態(tài)表現(xiàn)為數(shù)字雜志、數(shù)字廣電、體驗(yàn)媒體及移動(dòng)電視等等。微信、微博、知乎、簡書、抖音等已經(jīng)成為當(dāng)今炙手可熱的新媒體平臺(tái)。

新媒體的概念、內(nèi)涵隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展而不斷變化，在技術(shù)層面始終處于前沿位置。在博物館陳列中，因新媒體的引入給傳統(tǒng)的陳列語言帶來了革命性的變化，展示手段和方式呈現(xiàn)出新的面貌和新的發(fā)展特征[3]。智媒時(shí)代的技術(shù)變革使新媒體技術(shù)成為人類文化生活不可或缺的部分。不論是內(nèi)容存儲(chǔ)的數(shù)字化，還是文化傳播的數(shù)字化，都大幅度提升了媒介的傳播效率。伴隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)的發(fā)展，新的媒體形態(tài)呈現(xiàn)出以圖文為主向以視頻為主轉(zhuǎn)變、從單向傳播向互動(dòng)傳播轉(zhuǎn)變、從單終端向多終端轉(zhuǎn)變等諸多特征。

虛擬現(xiàn)實(shí)、3D影像、互動(dòng)娛樂、交互設(shè)計(jì)、信息可視化、高清網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的興起，正悄然改變我們的思維方式和生活方式。歷史能夠清晰呈現(xiàn)，未來似乎觸手可及，信息的高度發(fā)達(dá)極大拓展了我們的生存空間和意識(shí)空間。相對(duì)傳統(tǒng)媒介而言，新媒體孕育了嶄新而多元的藝術(shù)形式，以虛擬交互性展示為代表的新型展陳模式的運(yùn)用成為高校博物館未來發(fā)展的趨勢(shì)。依托于新媒體技術(shù)的運(yùn)用，高校博物館擺脫了傳統(tǒng)展陳方式對(duì)時(shí)間和空間的束縛，實(shí)現(xiàn)多維度、多層次拓展，逐步形成了從線上到線下、從館內(nèi)到館外的系統(tǒng)型網(wǎng)絡(luò)型博物館傳播體系。全面推動(dòng)新媒體在高校博物館領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)高校博物館核心價(jià)值的提升有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。

3 利用新媒體技術(shù)提升高校博物館核心價(jià)值，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng) ?城市型、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育理念以及首都文化傳承與創(chuàng)新的社會(huì)服務(wù)功能，形成了北京聯(lián)合大學(xué)特有的校園文化。校屬博物館建設(shè)應(yīng)遵循博物館文化和校園文化的雙重屬性，如何將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的展覽方式有機(jī)融合，滿足學(xué)校師生教學(xué)、創(chuàng)作、科研和社會(huì)服務(wù)等多方面需求，已成為博物館核心價(jià)值提升的著力點(diǎn)。

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)充分利用博物館平臺(tái)開展示范性教學(xué)和課程思政建設(shè)，積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目深度融合，探索線上線下教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)新模式，為建設(shè)城市型、應(yīng)用型大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并以實(shí)力和特色服務(wù)于首都經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。具體而言，新媒體技術(shù)的運(yùn)用可以從社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值以及體驗(yàn)價(jià)值4個(gè)維度有效提升高校博物館的核心價(jià)值，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

3.1 社會(huì)價(jià)值——踐行教育實(shí)踐，積極服務(wù)社會(huì)

伴隨著科教興國和文化大繁榮大發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，高校博物館通過新媒體技術(shù)的現(xiàn)代詮釋，努力打造符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)群體高品位需求的展覽，為學(xué)校師生和社會(huì)公眾打造豐富多彩的美育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校博物館文化育人、服務(wù)社會(huì)的重要職能。

3.1.1 學(xué)以致用——培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才

城市型、應(yīng)用型大學(xué)在行政關(guān)系上隸屬于所在城市的管理，具有鮮明的地方性;在科學(xué)研究上致力于應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化;在人才培養(yǎng)上以所在城市生源為主，旨在培養(yǎng)不同層次的應(yīng)用型專門人才，具有顯著的應(yīng)用性;在社會(huì)服務(wù)和文化傳承上，密切關(guān)注所在城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，具有內(nèi)生的自覺性[4]。北京聯(lián)合大學(xué)手工藝博物館立足北京、研究北京、融入北京并服務(wù)北京，致力于高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京味文化的熱愛，樹立服務(wù)首都的意識(shí)、獻(xiàn)身首都發(fā)展的使命感，突顯北京聯(lián)合大學(xué)城市型、應(yīng)用型的辦學(xué)特色。

高校博物館服務(wù)于校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)推動(dòng)著高校博物館的發(fā)展，高校博物館通過收藏展品、舉辦展覽、科學(xué)研究、科普教育等功能輔助校園文化建設(shè)，已成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用[5]。 打造高校博物館特色文化，提升博物館的核心價(jià)值，將對(duì)城市型、應(yīng)用型校園文化的繁榮發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

高校博物館一般都是依據(jù)高等學(xué)校獨(dú)特的學(xué)科而建，它對(duì)相關(guān)專業(yè)的課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的輔助功能，是高校教學(xué)、科研和實(shí)踐的重要基地。博物館應(yīng)引入數(shù)字化設(shè)備，通過現(xiàn)代多樣化的展陳方式，將博物館知識(shí)與專業(yè)課程有機(jī)融合，把文化傳承貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程，從而激發(fā)學(xué)生探索新知的積極性和主動(dòng)性。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，尤其重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。作為實(shí)踐教學(xué)基地的手工藝博物館具有鮮明的特色，北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的展示與陳設(shè)、北京傳統(tǒng)工藝和中國工藝美術(shù)史等課程在手工藝博物館現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生在博物館展覽策劃、展館布局、展品陳列、導(dǎo)覽講解等環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐、探索和創(chuàng)新，通過營造既有溫度又有深度的實(shí)踐課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉專業(yè)技能，以飽滿的熱情投入創(chuàng)作，做認(rèn)真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的藝術(shù)工作者。

與此同時(shí)，應(yīng)配合博物館展覽的主題，利用優(yōu)質(zhì)的多媒體資源開展一系列延展性實(shí)踐，并將學(xué)以致用的理念貫穿實(shí)踐教學(xué)的全過程，例如開展“非遺進(jìn)校園”文化活動(dòng)、成立手工藝工作坊、創(chuàng)建大師工作室等等。通過個(gè)性化、智能化的實(shí)踐教學(xué)新模式，拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，延伸實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和空間，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平，助力實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.1.2 服務(wù)社會(huì)——塑造城市型大學(xué)精神

社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的重要功能之一，城市型大學(xué)建設(shè)除了做好人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，還需要在社會(huì)服務(wù)方面適應(yīng)城市發(fā)展的需要，提供各種有效的社會(huì)服務(wù)[6]。順應(yīng)首都發(fā)展需求和新媒體發(fā)展動(dòng)態(tài)，高校博物館應(yīng)逐步面向社會(huì)積極拓展文化傳播渠道，推廣微博、微信公眾號(hào)及數(shù)字博物館等公眾互動(dòng)新媒體平臺(tái)，發(fā)揮新媒體技術(shù)信息傳達(dá)高速有效的特性，及時(shí)傳播展覽資訊，實(shí)現(xiàn)線上線下的無縫鏈接，才能最大限度地激活博物館的社會(huì)服務(wù)功能。觀眾可以輕松便捷地通過在線資源瀏覽云上展覽，關(guān)注展覽信息發(fā)布，閱讀新聞推送，預(yù)約導(dǎo)覽講解，參與互動(dòng)問答、問卷搜集、在線測(cè)試、評(píng)價(jià)反饋等板塊活動(dòng)，使得博物館能夠了解受眾需求，以便提供更優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)。

手工藝博物館應(yīng)借助新媒體背后的大數(shù)據(jù)，密切關(guān)注首都地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求以及展覽受眾需求，并針對(duì)相應(yīng)用戶采取更合適的方式推廣展覽信息。

在展覽主題方面，圍繞服務(wù)北京“四個(gè)中心”建設(shè)，通過深入挖掘首都的歷史和現(xiàn)實(shí)的文藝創(chuàng)作素材講好北京故事，助推人文北京建設(shè)。例如展覽“溯源紅色——北京革命歷史遺址采風(fēng)創(chuàng)作展”，精選了油畫、版畫等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的紅色革命遺址采風(fēng)創(chuàng)作師生作品，展現(xiàn)了學(xué)校師生關(guān)注首都?xì)v史、向英雄致敬的藝術(shù)追求和美好愿望，通過成果展示激勵(lì)學(xué)生不忘初心，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，傳承紅色基因。手工藝博物館立足北京城市發(fā)展，將學(xué)校教育與社會(huì)教育相融合，打造“溯源紅色”“北京味道”特色品牌，不斷推進(jìn)城市型、應(yīng)用型大學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)和改革創(chuàng)新。總之，充分利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)高校博物館信息化建設(shè)，通過豐富的文化主題和多元展示手段，對(duì)內(nèi)踐行教育實(shí)踐培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，對(duì)外積極服務(wù)社會(huì)塑造城市型大學(xué)精神，高校博物館的社會(huì)價(jià)值將因此得以提升。

3.2 文化價(jià)值——傳承古法技藝，堅(jiān)守匠人精神

習(xí)近平總書記指出：中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人[7]。國家的這一文化導(dǎo)向正是通過文化教育和文化傳播的方式滲透到社會(huì)群體中，并由此產(chǎn)生社會(huì)文化凝聚力和向心力。高校博物館作為文化教育和文化傳播的功能載體，應(yīng)不斷擴(kuò)大規(guī)模、提升內(nèi)涵、加強(qiáng)交流，夯實(shí)文化育人的基礎(chǔ)，鋪就文化育人的道路。

自2016年建館以來，手工藝博物館展覽的內(nèi)容始終圍繞特色鮮明、內(nèi)涵豐富、影響深遠(yuǎn)的工藝精品進(jìn)行主題性的策展與專業(yè)布展。而計(jì)算機(jī)圖形圖像渲染、虛擬現(xiàn)實(shí)和可視化技術(shù)的應(yīng)用，在延續(xù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)革新交互認(rèn)知手段，讓傳統(tǒng)文化與新媒體技術(shù)無縫融合，以更先進(jìn)新穎的方式來詮釋手工藝品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

傳承傳統(tǒng)手工藝在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和政治等諸多方面意義深遠(yuǎn)。手工藝博物館立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，發(fā)揮校園資源優(yōu)勢(shì)，利用數(shù)字化技術(shù)拓展展覽資源，徹底改變以物為中心的展覽模式，挖掘出展品本身承載的深刻文化內(nèi)涵，促進(jìn)傳統(tǒng)文化在校內(nèi)外的傳播和繼承，從而提升了博物館的文化價(jià)值。例如“景泰藍(lán)藝術(shù)品展覽”，依托傳統(tǒng)文化發(fā)展教學(xué)資源，建立師生核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了景泰藍(lán)技藝數(shù)字化展示。展覽依托北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將景泰藍(lán)傳統(tǒng)文化與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，用前端科技手段輔助傳統(tǒng)技藝，通過現(xiàn)場(chǎng)采集琺瑯廠制作過程中的所有素材，手繪及后期制作，運(yùn)用捕捉、紀(jì)錄、處理、儲(chǔ)存、傳送與重現(xiàn)技術(shù)真實(shí)還原景泰藍(lán)的制作流程，用虛擬化手段再現(xiàn)景泰藍(lán)的精美工藝。參觀體驗(yàn)者可以通過佩戴立體眼鏡，直接觀察景泰藍(lán)作品的立體形態(tài)，使用自由度交互筆與景泰藍(lán)作品進(jìn)行直接交互，并通過多點(diǎn)觸控和交互模塊瀏覽視頻和文字介紹，從各個(gè)維度進(jìn)行全方位的認(rèn)知體驗(yàn)，在感受傳統(tǒng)手工藝的文化魅力的同時(shí)體會(huì)傳統(tǒng)手工藝制作者的匠人精神。

3.3 藝術(shù)價(jià)值——?jiǎng)?chuàng)新表現(xiàn)形式，陶冶美學(xué)情操

博物館是文化藝術(shù)的載體，高校博物館展示設(shè)計(jì)中應(yīng)利用校園新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造現(xiàn)代藝術(shù)空間，將觀眾的審美情趣融入其中，使觀眾的體驗(yàn)更加具有主動(dòng)性和交互性。博物館展示將不再是單一的對(duì)展覽物品本身進(jìn)行展示，展覽的陳列風(fēng)格和獨(dú)特創(chuàng)意可以極大地提升展品的藝術(shù)美感，同時(shí)構(gòu)成特殊的藝術(shù)展示空間，生動(dòng)地把展品的前世今生呈現(xiàn)在觀眾面前。新媒體技術(shù)提供了這種具有較強(qiáng)創(chuàng)新特征的展覽方式，能夠生動(dòng)地傳達(dá)展品的藝術(shù)價(jià)值，在傳統(tǒng)文化和數(shù)字技術(shù)融合碰撞的過程中，創(chuàng)造富有生命力和感染力的藝術(shù)空間，為觀眾美學(xué)情操的陶冶提供良好的環(huán)境支持，進(jìn)而大大提升博物館展覽的藝術(shù)價(jià)值。

為了落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，努力培養(yǎng)更加符合首都城市發(fā)展與文化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才，北京聯(lián)合大學(xué)著力于健全全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”體制機(jī)制。手工藝博物館發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新美育、德育模式，搭建課程思政平臺(tái)，著力于打造館內(nèi)教學(xué)、多元實(shí)踐、藝術(shù)熏陶等環(huán)節(jié)，充分挖掘工藝品展覽所蘊(yùn)含的思政元素，以館為營，以物化人，以文育人，將思政元素貫徹育人全過程，切實(shí)增強(qiáng)課程思政的實(shí)效性，達(dá)到“立德樹人”的教育目的。

在新媒體技術(shù)手段的幫助下，手工藝博物館得以將展覽主體的美學(xué)價(jià)值淋漓盡致地表達(dá)出來，聲光電數(shù)字技術(shù)將傳統(tǒng)手工藝品的設(shè)計(jì)、器型、色彩所蘊(yùn)含的美展現(xiàn)在觀眾面前，學(xué)生們被一件件精品的手作之美深深打動(dòng)，從而更加積極主動(dòng)地對(duì)傳統(tǒng)手工藝品的歷史起源、制作工藝、文化風(fēng)貌、工匠精神和藝術(shù)美感進(jìn)行體驗(yàn)。只有做到知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一，將德育元素充分融合進(jìn)傳統(tǒng)手工藝展覽實(shí)踐中，才能有效激發(fā)學(xué)生的民族情結(jié)、家國情懷和奉獻(xiàn)精神，展覽的藝術(shù)價(jià)值從而被更加充分地彰顯出來。

3.4 體驗(yàn)價(jià)值——深化互動(dòng)體驗(yàn)，提高傳播能效

體驗(yàn)價(jià)值是指顧客從產(chǎn)品或服務(wù)中所體味到的源于內(nèi)心感受的價(jià)值。以觀眾為中心的交互動(dòng)態(tài)數(shù)字展示已成為高校博物館展示設(shè)計(jì)的趨勢(shì)。利用新媒體技術(shù)把光影、聲樂、展品動(dòng)態(tài)交互融合在一起呈現(xiàn)給觀眾，能夠突破展館設(shè)施和展覽空間的限制，將展覽的主題生動(dòng)鮮明地表達(dá)出來，更加人性化、生動(dòng)化、體貼化，帶給觀眾一個(gè)美好的全方位的感官體驗(yàn)。

手工藝博物館打造的“童年的回憶”——民間玩具收藏展，展出了120件民間玩具藏品，包含泥塑玩具、竹木玩具、益智玩具3個(gè)部分。除了實(shí)體展示，還采用虛擬場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的方式，增加了可視化區(qū)域，模擬充滿童趣的兒時(shí)街景，觀者可以身臨其境地沉浸在快樂純真的童年時(shí)光里，感受著人世間最美好的憧憬與祝福。在互動(dòng)中，通過情景體驗(yàn)方式，強(qiáng)化了對(duì)展品的認(rèn)知，提高了學(xué)習(xí)能效，這種全方位的感官體驗(yàn)，讓觀者充分體會(huì)到展覽的主題格調(diào)和傳統(tǒng)文化的魅力與情懷。展覽的趣味性也開啟了校園文化藝術(shù)的展示窗口，一件件玩具展品的活化與還原，觸動(dòng)觀者的心靈和情感。

另一方面，手工藝博物館積極探索全過程、全方位育人模式，通過招募、培訓(xùn)學(xué)生志愿講解員，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的能力和意識(shí)。目前，手工藝博物館的志愿講解員有一部分是表演專業(yè)的在校學(xué)生，他們熱愛文博，發(fā)揮專業(yè)特長為博物館用戶提供優(yōu)質(zhì)的參觀體驗(yàn)。他們參與展覽數(shù)據(jù)和史料的搜集梳理工作，學(xué)專融合，用故事去傳播文化，幫助文博愛好者在博物館讀懂展品，真切認(rèn)識(shí)到展品背后的歷史故事和文化價(jià)值。每一位講解員都把自己塑造成展品最好的代言人，努力把展覽主題故事講好，讓展品活起來，創(chuàng)造講解員和參觀用戶之間雙向的體驗(yàn)價(jià)值。

4 結(jié)束語

通過運(yùn)用新媒體技術(shù)挖掘高校博物館文化的寶貴價(jià)值，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)探索現(xiàn)代化的表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)展示方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓展展覽的深度和廣度，促進(jìn)了高校博物館功能和價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。手工藝博物館發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，搭建大學(xué)生實(shí)踐教育平臺(tái)，探索傳統(tǒng)文化精神與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相融合的實(shí)踐途徑，將學(xué)以致用的理念貫穿實(shí)踐教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、思維方法和文化價(jià)值觀，成為具有時(shí)代精神、務(wù)實(shí)篤行的應(yīng)用型人才。

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（責(zé)任編輯 ?李亞青）