藺曉梅

摘要：文章主要從在初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)作業(yè)這四個(gè)方面具體介紹信息技術(shù)在提升初中英語教學(xué)的有效性，僅與廣大同仁探討和商榷。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；有效性

隨著教育信息化和課程改革的深入推進(jìn)，要求教師合理利用，并積極挖掘、開發(fā)課程資源內(nèi)容，所有學(xué)習(xí)的資源內(nèi)容都要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合新時(shí)代的發(fā)展要求，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，把信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢應(yīng)用于初中英語教學(xué)活動中，推動中學(xué)英語教學(xué)改革，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、肯定和支持學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體地位，使課堂教學(xué)更加有效，以提升英語教學(xué)的有效性。下面，筆者就如何在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)的有效性，簡單談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。

一、應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，教師要科學(xué)、合理地應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供圖文并茂、視聽結(jié)合、生動形象、動靜結(jié)合的情境，使單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和發(fā)散思維能力，提高教學(xué)效率。應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，可以通過程序設(shè)計(jì)進(jìn)行多層次、多角度的大容量操練，在短時(shí)間內(nèi)直觀、生動、形象、具體地呈現(xiàn)課文的邏輯結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力；還可節(jié)省大量的板書時(shí)間，控制播放演示的速度和進(jìn)程，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，根據(jù)需要和情況隨時(shí)添加、隨時(shí)停頓、隨時(shí)快進(jìn)等。這樣既可以詳盡講解新知識，又可以再現(xiàn)所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生扎實(shí)掌握，增加課堂練習(xí)的內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生課余過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、應(yīng)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

信息技術(shù)圖文共存、聲像同在、能動會變、豐富多彩等特點(diǎn)，跨時(shí)空、跨地域地展示事物的形成、演變過程，呈現(xiàn)生動、形象、直觀的動畫畫面，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，將抽象晦澀的文字變成生動易懂的圖像畫面，重新整理知識結(jié)構(gòu)，使難以理解的抽象知識具體化、形象化，有效地把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系起來，吸引和集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在語境畫面中熟悉知識、學(xué)習(xí)知識，有效突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，化難為易，適時(shí)可以重復(fù)播放相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生很好地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加深了學(xué)生對重、難點(diǎn)的印象，牢固掌握了重、難點(diǎn)知識，拉近了知識與學(xué)生之間的距離，縮短了知識信息在學(xué)生大腦中的形成過程，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維、語言表達(dá)能力等方面的全面發(fā)展，提升了課堂教學(xué)的有效性。

三、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)，可以將原本較為枯燥、死板的教材圖片和文字等信息進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換和共同構(gòu)建，體現(xiàn)一定的層次性，根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際情況，科學(xué)、合理地應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，利用PS技術(shù)、非線性編輯技術(shù)等優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)過程，形成圖文并茂的動畫，將英語賦予信息時(shí)代的氣息，重視學(xué)科知識與個(gè)人知識內(nèi)在整合，重視人文教育、情感交流、個(gè)性張揚(yáng)、藝術(shù)創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生的人生價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)造能力，讓教材中的人物和劇情變得生動有趣，為學(xué)生直觀、生動、形象地展示，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。通過這種優(yōu)化設(shè)計(jì)的方式，促進(jìn)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與英語應(yīng)用能力，以培養(yǎng)學(xué)生的人文知識、審美價(jià)值，提升英語課堂的趣味性。

四、應(yīng)用信息技術(shù)合理設(shè)計(jì)作業(yè)

在英語課堂作業(yè)布置方面，傳統(tǒng)的課外讀寫、背誦、抄寫及題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，教師要針對學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，按照合作性、趣味性、有效性的原則，根據(jù)不同班級、不同學(xué)生的具體情況，有效應(yīng)用信息技術(shù)合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)、綜合復(fù)習(xí)、單元測驗(yàn)等，幫助學(xué)生及時(shí)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握、鞏固知識，提高教學(xué)效率。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源抓住重點(diǎn)，組合試題，設(shè)計(jì)出新穎別致的初中英語作業(yè)。在特定網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，讓學(xué)生登錄網(wǎng)站去做，同時(shí)進(jìn)行有效的討論，解決問題，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，促進(jìn)師生之間的有效溝通。通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，督促和幫助學(xué)生順利完成英語作業(yè)，同時(shí)掌握好本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)可以應(yīng)用在英語教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓英語學(xué)科更加富有生機(jī)和活力，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、趣味性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，有效掌握英語知識，提升課堂教學(xué)的有效性。

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