韋廖凈

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大眾生活中無法取代的一部分.在網(wǎng)絡為大眾生活提供便利的同時，其所造成的一些弊端也逐漸浮出水面.在網(wǎng)絡的幫助下，大眾可以足不出戶便知曉天下事，不用出門便有可口的食物以及漂亮的衣服.在這種狀況下，大眾的身體得不到鍛煉，各種亞健康以及文明疾病紛紛涌現(xiàn).因此，在實際的教學過程中，教師需要加大體育教學的力度，并使得學生意識到終身體育的重要性。

關鍵詞：高中體育教學;學生終身體育意識;培養(yǎng)策略

引言

何為終身體育？顧名思義就是將堅持體育鍛煉、接受體育知識作為終身追逐的目標，在我國素質(zhì)教育的要求下，高中體育教師在體育教學時一定要以強化學生身體素養(yǎng)為目標，堅定不移的堅持學生德智體美勞全方位發(fā)展戰(zhàn)略，高中體育教師始終要站在長遠角度看待體育教學，在設計教學活動時，教師一定要根據(jù)學生的身體素質(zhì)實況采取有效的教學策略，既要使學生能夠在多元化的體育教學中吸取到有用的知識，又切勿忽視對學生體育思想意識的培養(yǎng)。

1改變教學方式，創(chuàng)新教學內(nèi)容

高中體育教學不同于初中和小學，它對于學生的體能素養(yǎng)以及身體素質(zhì)都有著更為嚴格且明確的要求，但按實際來看，并不是所有剛升入高中的學生都具備著超強的體魄，為了促使高中體育教學的有效進行，就要求高中體育教師需適時地跟進并觀察、記錄學生的體能數(shù)值以及身體素養(yǎng)的實況，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，教師只有充分的掌握學生的體能信息，才能夠制定出有效的體育教學應對策略。體育教師在指導學生體育訓練時最好可以擺脫傳統(tǒng)的體育教學方式，傳統(tǒng)體育教學模式太過單一化，其教學過程只不過就是生硬的安排學生跑步、集合、運動體操、解散，教學內(nèi)容、形式也是百年如一的一塵不變，這很難提起學生的體育興趣，受此影響在新課改的推動下，教師要盡可能的使體育教學元素變得多元化，可以在體育訓練中添加些游戲或比賽成分，以提升體育課堂的參與率，例如：接力跑，這是一種間歇跑的訓練，它可以有效地使學生掌握換氣、調(diào)氣以及體能維持的竅門;兩人三足，這不但可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，而且也能使學生在實戰(zhàn)演練中充分的掌握運動經(jīng)驗以及相關運動方法等。在任務如此龐雜的高中體育教學中，將娛樂與理論知識在體育教學中有機的結(jié)合在一起，不單單只會起到激發(fā)學生體育興趣的作用，而且這種教學內(nèi)容的創(chuàng)新也很大的緩解了體育理論知識課堂的教學氛圍，學生在這種輕松、愉快的學習氛圍內(nèi)，可以真切的體會到何為團結(jié)、何為在寓教于樂豐富自我的道理，學生在體育訓練中放下來緊繃的意識和身體，也更利于其迎接更具難度化的體能素質(zhì)挑戰(zhàn)。

2增進師生情感，培養(yǎng)終身體育意識

在新型的體育教學中，教師應當摒棄傳統(tǒng)體育教學中“教師說一不二，學生聽之任之”的教育理念，教師應當積極的推動師生感情的遞進，盡可能的拉近師生間的距離，消除雙方間的“芥蒂”，在體育教學中教師需要創(chuàng)造更多與學生交談的機會，以便于教師更加充分的了解學生體能方面以及體育學科感官、理論意識的實際變化情況，也利于教師結(jié)合實際制定體育教學戰(zhàn)略措施，教師在體育教學內(nèi)容設定上一定要堅定不移的以學生為主體，通過對全體學生實際情況的分析歸納，總結(jié)出一套有針對性的方針策略，在體育教學中對學生采取因材施教的教學方法，將不同身體素質(zhì)的學生分為兩大組，即體能較強組合體能較弱組，并根據(jù)每組學生不同的體能接受度來分別制定相應的游戲、比賽訓練活動，在游戲中教師也要參與其中，在與學生的溝通中摻入些體育理論知識的輔導，且在體育課后教師還應對本節(jié)課程做出相應總結(jié)，指出學生游戲或比賽中的不足與改進措施，對于有進步的學生也不要吝嗇贊揚之詞，教師要根據(jù)學生體能數(shù)值的變動情況，實時的更新兩組的組內(nèi)成員，盡可能的促使兩組合為一組，使全體學生都能具備一個健康、強壯的體魄，同時也要不斷地向?qū)W生滲透終身體育思想，使學生在潛移默化中逐漸滋生終身體育意識，熱愛上體育這門訓練。

3融入信息技術(shù)，強化終身體育意識

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育行業(yè)的滲透早已不是最初的嶄露頭角，近年來，多媒體教學模式基本已全面覆蓋于各科教學課堂之上，學生由于多媒體信息技術(shù)的介入，對于學科學習的興趣心理以及自身的學科學習能力也有了一個質(zhì)的飛躍，為了強化學生的終身體育意識，體育教師可以借助多媒體以及網(wǎng)絡資源的幫助，給予學生更加視覺化、聽覺化的理論知識輔導，讓學生在觀賞體育視頻資料的同時，也能夠切身的體悟到體育鍛煉的意義所在，從而培養(yǎng)自身的終身體育意識。

結(jié)語

綜上所述，體育鍛煉并非一蹴而就的事情，它是需要學生具備一顆對體育事業(yè)堅定不移的學習心理，于高中生而言，體育課尚且還不算作專業(yè)課程，因此受課時所限，學生若想在為數(shù)不多的課程內(nèi)練就一身超強體魄，那無疑是天方夜譚，因此這就需要高中體育教師有目的、有針對性的去制定教學戰(zhàn)略，以激發(fā)學生體育興趣為基礎，在寓教于樂、因材施教、融入集體過程中，讓體育鍛煉成為學生的一種日常習慣，最終達成強化學生終身體育意識的目的。

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