張桂芹

摘 要：語文是落實母語教育的基本科目，不僅是為了應(yīng)試，也是為了優(yōu)化學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生可以實現(xiàn)終身發(fā)展。因此，初中語文教師要保證學(xué)生可以全面經(jīng)歷語文知識的生成過程，讓學(xué)生以主體身份參與語文探究，切實優(yōu)化初中生的學(xué)習(xí)行為，使其不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感。從設(shè)計遞進(jìn)式的課時任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感;組織趣味性的語文活動，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;組織先學(xué)后教活動，讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)三個角度來分析初中語文教師應(yīng)該如何穩(wěn)步提升學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂參與度;提升策略

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)以教師、教室為中心，教師會在語文課上一五一十地解釋每一個語文知識的內(nèi)涵與外延，切實豐富了學(xué)生的知識儲備。但是，從長遠(yuǎn)角度來說，如果讓初中生養(yǎng)成了惰性思維習(xí)慣，必然會影響學(xué)生的主體學(xué)習(xí)行為，使其過于依賴教師講解，讓教師、學(xué)生都束手束腳，疲憊不堪。因此，隨著以學(xué)生為本的理念逐漸深入，初中語文教師要積極提升學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生的未來成長做好充足準(zhǔn)備。

一、設(shè)計遞進(jìn)式的課時任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感

課時任務(wù)的設(shè)立是為了讓初中生及時明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，使其為了突破任務(wù)、提升現(xiàn)有認(rèn)知能力展開語文探究，爭分奪秒地汲取學(xué)科智慧。但是，提高學(xué)生的課堂參與度需要面對每一個初中生，所以初中語文教師要及時設(shè)計遞進(jìn)式的課時任務(wù)，切實優(yōu)化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)行為，讓每個學(xué)生都可在任務(wù)驅(qū)動下實現(xiàn)自主發(fā)展，使其積累成功的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

就如在《紀(jì)念白求恩》一課教學(xué)中，筆者就圍繞初中生的自主學(xué)習(xí)行為設(shè)計了相應(yīng)的課時目標(biāo)，鼓勵學(xué)生自主選擇：基礎(chǔ)層次的課時目標(biāo)為：通讀課文，正確識讀、書寫本課的生字詞知識，能夠用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文是從哪些角度來紀(jì)念白求恩的;中等層次的課時目標(biāo)為：從課文中圈畫出敘述、議論的相關(guān)內(nèi)容，說一說夾敘夾議寫作手法的好處，分析二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系;高等層次的課時目標(biāo)為：細(xì)讀課文的第二段，重點分析對比手法的應(yīng)用效果，能夠自主鑒賞課文內(nèi)涵，同時要總結(jié)出白求恩精神是什么樣的。如此，本班學(xué)生便可根據(jù)個人認(rèn)知特點來確定相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)感受調(diào)整主任務(wù)與次任務(wù)，保證自己始終處于緊迫感之中，以便在語文課上高度集中自己的注意力。

二、組織趣味性的語文活動，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生課堂參與度的前提條件是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，切實優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感，而這就需要落實寓教于樂理念。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)并不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，因為更加重要的任務(wù)是盡快讓學(xué)生背誦語文知識，調(diào)整學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)，但是如果缺少了非智力因素的支持，初中生是根本無法實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的。因此，初中語文教師要積極組織豐富的趣味活動，主動創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

在初中語文教育階段，要想真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要了解學(xué)生真正需要的是什么、情感認(rèn)知發(fā)育特點是什么等問題。因此，筆者會經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，由此設(shè)計相應(yīng)的課堂教學(xué)計劃。就如在《貓》一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計了一個動作表演游戲，即初中生要根據(jù)自己對貓的觀察結(jié)果進(jìn)行動作表演，再現(xiàn)貓的多種形態(tài)。如此，初中生就可以及時喚起生活回憶，還能在豐富的動作表演下捧腹大笑，真正優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使其自主閱讀課文，分析作者與貓的相處過程以及作者的真情實感。

三、組織先學(xué)后教活動，讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

先學(xué)后教教學(xué)活動是為了促使學(xué)生自主發(fā)展展開的，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行為與未來發(fā)展都有積極影響。因此，初中語文教師要積極組織先學(xué)后教教學(xué)活動，及時改變師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)互動，促使學(xué)生直接展開語文探究，再以科學(xué)合理的教師干預(yù)幫助學(xué)生優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正以主體身份參與語文學(xué)習(xí)活動。

就如在《說和做——記聞一多先生言行片段》一課教學(xué)中，筆者就要求本班學(xué)生獨立閱讀課文，總結(jié)聞一多先生是如何說、如何做的，客觀分析聞一多先生的優(yōu)良品質(zhì)。然后，初中生便要在4人小組內(nèi)共享自學(xué)經(jīng)驗，通過平等交往分析課文的結(jié)構(gòu)特點與語言特色，歸納課文主旨，由此優(yōu)化了本班學(xué)生的閱讀認(rèn)知。接著，各小組便要認(rèn)真展示閱讀思路、閱讀結(jié)論，豐富組際溝通。筆者會在此過程中幫助各小組調(diào)整、完善閱讀結(jié)論，引導(dǎo)各個小組通過聞一多先生的說和做來分析聞一多先生的優(yōu)良品質(zhì)，由此改善了初中生的思維結(jié)構(gòu)。

總而言之，提高學(xué)生的課堂參與度是構(gòu)建新型師生互動關(guān)系的基本要求，是可讓學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，由此優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要方法，所以初中語文教師要積極組織以學(xué)生為中心的語文教學(xué)活動，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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