喬納·萊勒文 石磊譯

今天，電子書屏幕質量得到了巨大提升，在圖像質量方面甚至是好于紙張印刷的。設計師還開始對字體進行調整，發(fā)明了適合液晶顯示屏和電子墨水屏的字體。

但實際結果是，屏幕顯示質量的顯著改善并沒有提高人們閱讀的理解力，反而令其變得更糟了。

心理學家安妮·曼根做過一項關于計算機考卷與印刷考卷對比測試的實驗。

72名十年級學生被隨機分配到兩個組中。在第一組中，讀物以14磅TimeNewRoman字體打印在紙上。在第二組中，同樣的讀物以PDF形式顯示在15英寸1280×1024分辨率的液晶屏上。讀完之后，所有的學生都要完成幾道閱讀理解題。

結果發(fā)人深省，在屏幕上閱讀確實會導致閱讀理解能力變差。

這是為什么？

我覺得目前這—代電子書的液晶屏使得讀書過于舒適了，也不需要太動腦，最終的結果是讓閱讀變得容易了。

難道容易不是—件好事嗎？

讓事情變得更容易并不總是好事。特別是當涉及學習和記憶時——這也正是閱讀理解測試中所考查的技能，過分容易會導致嚴重的負面問題。

有時，人們在處理稍有難度的信息時，反而會記得更多——適度的認知困難是一件好事。

在2011年發(fā)表于《認知》雜志上的一篇論文中，科學家們稱，使文本更難讀（研究人員稱之為“不流暢”），實際上可以加強長期記憶。

多項研究表明，相對于僅僅閱讀文本，增加不流暢度會使受試者更仔細地處理信息，他們會被迫去思考，快速運轉的大腦會變得慢下來。

鑒于過去幾十年來技術的驕人進步，數(shù)字化信息已變得更容易閱讀——加強流暢效應。雖然便利往往是一件好事，但持續(xù)不斷地提升流暢性也讓人們變得不太能記住讀過什么。面對屏幕上的信息，我們更喜歡略過和遺忘，而不是認真地思考。你可能更容易在iPadAir上看完一本書，但同時可能不太容易記住所讀內容。

流暢度不只影響閱讀理解，似乎也會影響我們的學習方式，尤其是在需要做筆記的時候。

一項研究發(fā)現(xiàn)，當用鍵盤取代筆來記筆記時，學習效果較差。使用筆記本電腦記筆記的學生更喜歡做“逐字”筆記。這樣做是因為能夠跟上講座的速度。與此相反，手寫筆記的學生由于聽得多、寫得慢則被迫做總結性筆記，不得不選擇要記錄什么。

最終的結果是，后者更能夠融入講座，因為是先做了信息編碼然后再記錄下來。