鄒本堯

云南省從2016年對(duì)初中政治學(xué)科的初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行10分制以來，表面上看只要學(xué)生卷面分考得60分就可以拿到10分，似乎減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，其實(shí)不然，考試內(nèi)容多，許多初中道德與法治教師都感到越來越難教，學(xué)生的考試成績(jī)不理想。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：一是學(xué)生普遍不重視，認(rèn)為升學(xué)只占10分，與語文、數(shù)學(xué)、外語120分相比，還不到十分之一。二是感到學(xué)習(xí)枯燥，理論性強(qiáng)，難得“背”，不想“學(xué)”，不喜歡這個(gè)學(xué)科。三是考題“活”考題“難”，涉及知識(shí)范圍廣，能力要求高，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果不理想。四是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的觀念沒有更新，急功近利。有的家長(zhǎng)和老師經(jīng)常會(huì)唱“反調(diào)”，認(rèn)為10分制不必要用更多時(shí)間去學(xué)習(xí)，還不如多花時(shí)間學(xué)習(xí)分值高的科目，這樣的思想經(jīng)常灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不想聽課、不想多花時(shí)間復(fù)習(xí)，多數(shù)認(rèn)為考及格沒有問題，這樣老師在教學(xué)復(fù)習(xí)備考中難以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果了。

面對(duì)今天全國(guó)統(tǒng)一的教材，要切實(shí)提高初中《道德與法治》教學(xué)成績(jī)，就必須針對(duì)以上原因，采取行之有效的措施。

一、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造提高《道德與法治》教學(xué)成績(jī)的環(huán)境和氛圍。

《道德與法治》學(xué)科是初中學(xué)生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，對(duì)學(xué)生成“才”（升學(xué)）起著重要作用，更重要的是對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校也好，班主任也好，不可僅僅只看到中考只占10分，要在學(xué)生中大力營(yíng)造“學(xué)科無好壞，各科都重要”的氛圍。不只是到了初三才重視這一學(xué)科，初一、初二同樣要重視。

新課改后，《道德與法治》學(xué)科特別注重與學(xué)生的生活及生活體驗(yàn)接軌，注重思想品德課堂與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，把學(xué)生生活、社會(huì)生活融入教學(xué)之中，讓學(xué)生通過課堂認(rèn)識(shí)社會(huì)，感受人生，發(fā)展自我。針對(duì)這一顯著特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)造條件，比如加強(qiáng)讀報(bào)欄建設(shè)和管理，加強(qiáng)圖書室建設(shè)，努力提供電子閱讀條件等，廣泛開辟學(xué)生了解家事國(guó)事天下事的途徑和渠道，讓他們有學(xué)習(xí)政治課不盡的“源泉”和“土壤”。

此外，隨著高考制度的改革，實(shí)行“3+3”模式，初中學(xué)生步入高中后，語文、數(shù)學(xué)、英語這三科必考，另外3科，就要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。所以，從初中開始指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一科，為高中階段的選學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用好政治課傳統(tǒng)有效的教學(xué)方法，提高課堂和復(fù)習(xí)效率。

“讀”、“聽”、“記”、“想”、“練”是學(xué)好政治課傳統(tǒng)有效的方法，必須堅(jiān)持。

讀——讀懂弄通，抓住要領(lǐng)。要讓學(xué)生在反復(fù)通讀教材的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研讀介紹有關(guān)政治理論知識(shí)的句段，即“知識(shí)點(diǎn)”（基本觀點(diǎn)），抓住要領(lǐng)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

聽——集中精力聽課。聽課是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中應(yīng)盡一切努力指導(dǎo)學(xué)生聽好課。首先，要有明確的學(xué)習(xí)目的，其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使養(yǎng)成集中注意力和深入思考的好習(xí)慣，做到耳、目、心、手并用。

記——記好課堂筆記和記憶。為了提高聽課的效率，教師要指導(dǎo)學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)記聽課筆記。記筆記可以幫助思考，加強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到聽記結(jié)合，手腦并用，以聽為主以記為輔，聽指導(dǎo)記，記服務(wù)于聽。要適度安排時(shí)間讓學(xué)生記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)要點(diǎn)。這點(diǎn)非常重要，因?yàn)椤坝洸蛔　笨隙ā翱疾缓谩?。教師?yīng)不要受所謂課改理念影響，不敢讓學(xué)生“背”。任何學(xué)科，都離不開必要的“背”。

想—— 善于思考問題。思考是學(xué)生掌握理論知識(shí)的必要條件。學(xué)生思考能力層次不同，水平不同，因而在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，善于思考，根據(jù)事實(shí)作出結(jié)論，而不要無根據(jù)的胡思亂想。

練——做練習(xí)題。只有“見多”才能 “識(shí)廣”，只有訓(xùn)練才能形成技能?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。政治學(xué)科“背得好”不一定就“考得好”。因此，精選習(xí)題，適度安排學(xué)生作業(yè)或單元測(cè)試是非常必要的。在“練”的過程中應(yīng)注意題型題量和解題方法的指導(dǎo)。

總之，在新課改背景下，我們廣大政治教師不能搞“一邊倒”，該堅(jiān)持的還得必須堅(jiān)持，關(guān)鍵是要掌握好“度”。

三、與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷改革課堂教法學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課的興趣。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。政治課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺樹立新課改理念，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷改革課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

教師要利用生活中真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)情境可以有以下幾種方法：

一是通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。二是角色扮演進(jìn)入情境。就是在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)故事、事件的情節(jié)，扮演各種社會(huì)角色，領(lǐng)會(huì)各種社會(huì)角色的責(zé)任，體驗(yàn)相應(yīng)覺色的感受，練習(xí)“承擔(dān)”相應(yīng)角色的義務(wù)，學(xué)習(xí)承擔(dān)一定社會(huì)角色所應(yīng)有的態(tài)度和所需的能力。此外，我們還可以運(yùn)用閱讀法、討論法、辯論法等來引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)，增強(qiáng)道德與法治課的實(shí)效。

2、注重教學(xué)生活化。教育家陶行知說“生活即教育?！敝挥型ㄟ^生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。道德與法治課教學(xué)生活化，目的就是讓現(xiàn)實(shí)生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生參與社會(huì)生活，改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的德育灌輸，從而提高課堂教學(xué)的效益。道德與法治課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生身邊的資源，要把生活搬進(jìn)課堂教學(xué)，教師應(yīng)對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的變革與創(chuàng)新，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、又貼近學(xué)生實(shí)際的生活素材來改造和豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

四、教師要以身作則，真抓實(shí)干，因材施教，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

“親其師，信其道”。“身教重于言教”是先人們留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。作為教師尤其是道德與法治教師，在傳“道”時(shí)必須自己先“正身”。因此，無論是自己的工作態(tài)度、敬業(yè)精神，還是業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平，乃至生活習(xí)慣，待人接物的方式等，都千萬不可隨意。在工作中，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須做到。如作業(yè)批改，試卷評(píng)閱，我原則上都是不過夜的。再如上課不遲到，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課等，我堅(jiān)持了說到做到。我認(rèn)為，在教學(xué)工作中，許多時(shí)候無聲勝有聲，潤(rùn)物細(xì)無聲。

現(xiàn)在的義務(wù)教育都是普及教育，特別到了初中，學(xué)生分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。如果在教學(xué)中用一個(gè)尺度去要求一個(gè)班的所有學(xué)生，那么顯然是要吃閉門羹的。有效方法之一就是實(shí)行分類要求，因材施教。只有各類學(xué)生都有了不同的進(jìn)步，整體效果才能提高。當(dāng)然，這也是國(guó)家政策所倡導(dǎo)的。我們千萬要擯棄初中只抓少數(shù)尖子而放棄大多數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤做法。政治課而言，對(duì)于學(xué)困生，只需讓其掌握一些最簡(jiǎn)單的知識(shí)就行了，要以學(xué)生不厭學(xué)，能學(xué)多少學(xué)多少，但必須學(xué)為標(biāo)尺;對(duì)于中等生，要以鼓勵(lì)為主，以掌握好基礎(chǔ)為主，以逐步有提高為標(biāo)尺;對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，要嚴(yán)格要求，在掌握好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。

總之，“教學(xué)相長(zhǎng)”，需要師生共同努力。在一些學(xué)?；虬嗉?jí)中，無論教師如何努力，仍然會(huì)有極少數(shù)考不及格的學(xué)生或者不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，但是我們各位教師一定會(huì)盡力而為承擔(dān)起我們的責(zé)任，具體分析學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，讓有潛力的學(xué)生學(xué)得更好，讓考不及格的學(xué)生有進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)政治教學(xué)教法研究》

[2]《新課程中教師行為的變化》

[3]《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》