李玲

開學(xué)季，雖然已是秋天，氣溫卻依然不降。操場上鮮艷的五星紅旗下人頭攢動(dòng)，背著書包的孩子有的一臉興奮，有的略顯沮喪，有的面露不安。今天，這些孩子要上一年級(jí)了，面對(duì)即將到來的新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大人和孩子都難免有些茫然。而我作為這40個(gè)“小逗點(diǎn)”的“新家長”，有責(zé)任讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭里生活得愉快一些。

游校園，帶“小逗點(diǎn)”認(rèn)識(shí)新家

我們的學(xué)校不算大，但在這些一年級(jí)孩子們的眼里卻寬廣無比。教室、活動(dòng)室、餐廳、衛(wèi)生室、辦公室，就像迷宮似的，讓他們經(jīng)常找不到正確的路。所以，在新生入學(xué)的第一天，我拿出兩節(jié)課的時(shí)間，帶他們游覽校園。

我問學(xué)生：“覺得我們的校園怎么樣？”他們爭先恐后地回答：“漂亮！”“大！”……“你們現(xiàn)在還只見識(shí)到我們校園的一點(diǎn)點(diǎn)美麗，還有很多美好的地方，想去游覽一番嗎？”孩子們都顯得很迫不急待。于是，我?guī)е麄冏哌^教學(xué)樓的每個(gè)樓層，教他們?nèi)绾慰礃菍?，如何記住自己班?jí)的位置;帶他們參觀寬敞的操場和亮堂的餐廳，記住了上體育課的路線和就餐的位置。

熟悉了自己的“新家”，孩子們?nèi)杠S無比。我讓他們回家后向爸爸媽媽介紹自己的“新家”，這不僅能鍛煉他們的口語表達(dá)能力，還能撫慰家長忐忑的心情。

利用小標(biāo)識(shí)，助“小逗點(diǎn)”愛上“新家”

每個(gè)孩子的認(rèn)知能力和接受程度都不同。雖然前一天我已經(jīng)帶領(lǐng)大家參觀了學(xué)校，但第二天上學(xué)，還是有不少孩子找不到教室。前一天我告訴孩子們校園里的老師和哥哥姐姐都是自己的親人，有困難可以向他們求助。同時(shí)，我也早早站在教室門口迎接他們，誰能順利找到教室，我就送給他一個(gè)大拇指，并在他們的胸前貼上一枚“智慧章”。從此，躲在家長身后不肯邁進(jìn)校門的“小逗點(diǎn)”不見啦。

40分鐘的課堂，孩子們肯定會(huì)坐不住、聽不進(jìn)。為了避免我一個(gè)人“唱獨(dú)角戲”，我用小小的“學(xué)習(xí)章”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情。“你已經(jīng)坐端正了10分鐘，真了不起！”“你能聽明白老師的要求，回答問題很完整，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)‘學(xué)習(xí)章。”“他剛才回答問題時(shí)很有禮貌?！彪S著我的表揚(yáng)，一枚枚“學(xué)習(xí)章”貼到了學(xué)生的胸前。于是，孩子們暗中較勁，比比誰的好習(xí)慣堅(jiān)持的時(shí)間更長，誰的學(xué)習(xí)進(jìn)步更大。

放學(xué)排隊(duì)時(shí)，胸前有獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆有馗Φ酶吒叩?，他們都盼望著早點(diǎn)見到爸爸媽媽，快點(diǎn)將自己的榮耀與家長分享。當(dāng)然，我也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子的胸前都有榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，讓孩子們都感受到上學(xué)的成就感。

隨手拍，邀家長和孩子一起感受上學(xué)的快樂

現(xiàn)在，大部分家長都喜歡用手機(jī)隨手拍下孩子值得記錄的瞬間。我也會(huì)隨手拍一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活片段，然后分享到班級(jí)群里，讓家長們隨時(shí)了解孩子的成長情況。

看到老師的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了自己，孩子們瞬間進(jìn)入良好的狀態(tài)：排隊(duì)時(shí)下巴高抬，擺臂到位，雄赳赳氣昂昂的，像一個(gè)個(gè)小士兵;吃飯時(shí)，從洗手、領(lǐng)餐到吃飯、收拾餐桌，做得有條不紊，還很好地踐行了“光盤”行動(dòng);大課間，大家一起運(yùn)動(dòng)、游戲，一派和諧。

孩子們每天晚上回到家，總是第一時(shí)間和家長一起走進(jìn)班級(jí)群，回顧自己在學(xué)校里的表現(xiàn)，數(shù)一數(shù)自己成了幾次主角，講一講自己的快樂和收獲。

（作者單位：山東省榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容