董淑榮

【摘要】在初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗，對于初中生學(xué)好化學(xué)有著重要的意義。首先，分析初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗的重要性;其次，研究影響趣味化學(xué)實驗開展的因素;最后，探討趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實驗應(yīng)用

一、開展趣味化學(xué)實驗的重要性

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，能力和觀念不是教會的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主體驗、感悟、內(nèi)化、遷移而逐步形成的?；瘜W(xué)對于初中生來說還是一門陌生的課程，很多知識和概念如果只通過教師單一的講解為主，學(xué)生對于化學(xué)知識無法理解。久而久之，學(xué)生會覺得化學(xué)越來越難，學(xué)習(xí)效率越來越低。我們都知道初中生對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡去摸索新的知識。此刻，開展趣味化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，因此，實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的基礎(chǔ)，通過趣味化學(xué)實驗，學(xué)生可以獲得一些直接體驗，能更好地理解和記憶。

二、影響趣味化學(xué)實驗開展的因素

（一）教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

由于很多化學(xué)實驗所用的化學(xué)試劑有一定的毒性和腐蝕性，如果使用不當(dāng)會有危險。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中習(xí)慣利用多媒體技術(shù)來播放實驗過程以及實驗現(xiàn)象，由于學(xué)生無法親自參與體驗實驗的趣味性，對于化學(xué)知識的興趣度不高，教學(xué)質(zhì)量自然達(dá)不到預(yù)期的效果。

（二）師生互動較少

受過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師一味地講，學(xué)生盲目記筆記，教師和學(xué)生之間互動較少，這樣學(xué)生便無法全心全意地觀察實驗現(xiàn)象和實現(xiàn)過程，有問題得不到解決，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及實驗操作能力。

三、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的運用

（一）新課導(dǎo)入趣味化學(xué)實驗

良好的開端是成功的一半。學(xué)生思維的最佳時間是上課的前幾分鐘，有一個良好的開端能起到事半功倍的效果?；瘜W(xué)課堂的導(dǎo)入技能的運用恰如一部戲劇的序幕，是一節(jié)課的良好開端。趣味化學(xué)實驗導(dǎo)入是化學(xué)課堂導(dǎo)入的重要方法之一，充分體現(xiàn)了化學(xué)的魅力，趣味化學(xué)實驗可以很好的調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力。

例如，用濃氨水和濃鹽酸進(jìn)行“空中生煙”實驗帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微觀世界，開始八年級第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的微觀知識學(xué)習(xí);用蔗糖、蒸餾水、濃硫酸進(jìn)行“白糖變面包”實驗，讓學(xué)生們驚訝濃硫酸的腐蝕性有多強(qiáng)，在驚嘆中導(dǎo)入九年級第三單元硫酸性質(zhì)的學(xué)習(xí);第四單元堿的性質(zhì)通過“噴泉實驗——水往高處走”導(dǎo)入;“變化之旅”產(chǎn)生的神奇現(xiàn)象，引出了碳酸鈉性質(zhì)的學(xué)習(xí)。這種充滿創(chuàng)意的“趣味實驗”引發(fā)了學(xué)生的一個又一個驚嘆，在驚訝中、在好奇中、在神秘中導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系，挖掘化學(xué)現(xiàn)象

眾所周知，很多化學(xué)的反應(yīng)來源于生活，在化學(xué)實驗中可以加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和記憶，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中引入家庭實驗，利用化學(xué)知識分析家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。

例如，在初三年級開展家庭趣味小實驗——用紫甘藍(lán)汁液演示變色實驗以及用風(fēng)油精去除標(biāo)簽?zāi)z。本次活動可以由學(xué)生選擇實驗內(nèi)容，利用家庭常見的紫甘藍(lán)、白醋、廚房洗潔精等生活物品，自制指示劑，演示變色實驗;或是用風(fēng)油精去除杯子、小藥瓶等上的標(biāo)簽?zāi)z，并用照片記錄整個實驗過程。選擇實驗一的學(xué)生，有的用紙杯或是玻璃杯作為盛裝儀器，學(xué)生可以用標(biāo)簽紙注明實驗名稱，或者選用多種試劑進(jìn)行嘗試、對比;選擇實驗二的學(xué)生，能夠找到風(fēng)油精去除標(biāo)簽?zāi)z的原理，發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽?zāi)z去除其他方法?；顒又袑W(xué)生興趣濃厚，積極思考，主動性很強(qiáng)。

在試驗活動過程中采用單獨實驗或是合作學(xué)習(xí)的形式繼續(xù)進(jìn)行下去，力求極大地調(diào)動學(xué)生對自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

（三）建立虛擬化學(xué)實驗室

化學(xué)是一門充滿樂趣的課程，趣味化學(xué)實驗又為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程增添了無窮的魅力。然而，真正的化學(xué)實驗室需要寬闊的實驗基地，配備必須的實驗器材和藥品，由專業(yè)的實驗人員進(jìn)行管理，但現(xiàn)實中這些任務(wù)很難進(jìn)行管理。因此，學(xué)?？梢越⑻摂M化學(xué)實驗室，只需要一臺計算機(jī)，安裝相應(yīng)的程序，就可以反復(fù)操作相關(guān)的實驗，突破了場地、時間、空間的限制，很多比較危險的實驗都可以在虛擬實驗室操作進(jìn)行。滿足了學(xué)生的實驗需求，更加生動、活潑、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能起著積極的推動作用。

四、結(jié)語

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗，調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力。通過在新課導(dǎo)入趣味化學(xué)實驗，在化學(xué)教學(xué)中引入家庭實驗，利用化學(xué)知識分析家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象;學(xué)校建立虛擬化學(xué)實驗室等措施有效開展化學(xué)實驗，讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，從而更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

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