摘? 要 分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育工作面臨的問(wèn)題，提出提高德育工作實(shí)效性的相關(guān)策略，以期促進(jìn)班級(jí)德育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)生;班主任;德育工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G621? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）15-0092-02

1 德育工作現(xiàn)狀分析

小學(xué)生處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期，但心智并不成熟，即使在家長(zhǎng)和教師幫助下也難以正確判斷是非，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更增加了他們選擇的難度。若不能幫助他們抵制外界因素誘惑，小學(xué)生難免會(huì)走上錯(cuò)誤道路，因此，德育便顯得特別重要?，F(xiàn)階段班級(jí)德育工作與時(shí)代脫節(jié)嚴(yán)重，忽視了學(xué)生性格和心理特征。

和其他文化課不同，德育難以通過(guò)成績(jī)反映效果，具有抽象性特征。德育工作對(duì)社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人成長(zhǎng)均有重要影響，在學(xué)生思維方式和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期更需要加強(qiáng)引導(dǎo)。然而大部分學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的德育教師，這增加了班主任工作的難度。盡管思想品德課中有關(guān)于如何防范網(wǎng)絡(luò)陷阱的知識(shí)，但對(duì)現(xiàn)階段層出不窮的誘惑、陷阱等介紹不到位，實(shí)際德育效果并不理想。德育是需要師生共同配合的雙向溝通過(guò)程，需要多樣化的活動(dòng)形式促進(jìn)師生間情感交流，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升思想道德修養(yǎng)[1]?，F(xiàn)階段，各學(xué)校素質(zhì)教育水平有很大差異，一些學(xué)校仍沿襲傳統(tǒng)的管制教育方式?，F(xiàn)在的小學(xué)生是有個(gè)性、有想法、追求自由的一代，單純采用單一化的說(shuō)教方法，會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，班級(jí)德育工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。信息時(shí)代學(xué)生接觸到的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，采取新型管理方式和管理理念，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越快的網(wǎng)絡(luò)速度使互聯(lián)網(wǎng)深入社會(huì)生活的方方面面，高科技給人們帶來(lái)便捷生活的同時(shí)，也給班級(jí)德育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)，如部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等。

網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不僅僅是不良影響，其優(yōu)勢(shì)也十分明顯。班主任可以在班級(jí)管理中合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采取相應(yīng)管理對(duì)策，了解學(xué)生狀態(tài)，針對(duì)性解決問(wèn)題。在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理班級(jí)的同時(shí)，教師應(yīng)積極預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生偏差心理。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上大量的不良信息嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，越來(lái)越多的青少年找不到發(fā)展方向，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校要建立完善的德育體系，幫助青少年樹(shù)立正確人生目標(biāo)，健康成長(zhǎng)[2]。

互聯(lián)網(wǎng)所宣揚(yáng)的部分價(jià)值觀念與學(xué)校教育理念不符，甚至背道而馳，小學(xué)生往往無(wú)法辨別對(duì)錯(cuò)，甚至受錯(cuò)誤價(jià)值觀引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。如現(xiàn)今火熱的網(wǎng)紅并不是貶義詞，只是一種職業(yè)，因其特殊性，一夜之間即可獲得巨大經(jīng)濟(jì)效益。這對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的誘惑力，導(dǎo)致有的學(xué)生不思進(jìn)取、不想學(xué)習(xí)，夢(mèng)想成為網(wǎng)紅而一夜暴富。這種不良傾向說(shuō)明信息時(shí)代更應(yīng)該大力加強(qiáng)德育工作。

2 提高德育工作實(shí)效性的策略

即時(shí)交流，有效互動(dòng)? 開(kāi)設(shè)學(xué)生德育教育網(wǎng)站，用網(wǎng)站內(nèi)容教育學(xué)生。這種現(xiàn)代化教育方式能有效引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。筆者常在網(wǎng)站板塊設(shè)計(jì)上為學(xué)生留白，引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想寫(xiě)在板塊上，之后用話語(yǔ)激發(fā)孩子立志。比如以有獎(jiǎng)?wù)骷绞焦膭?lì)學(xué)生設(shè)計(jì)板塊標(biāo)語(yǔ)，作為學(xué)生理想板塊的主標(biāo)題。有了這樣的引子，學(xué)生興趣十足，設(shè)計(jì)出“心靈雞湯”“夢(mèng)想加油站”等標(biāo)語(yǔ)。與學(xué)生交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的愿望、夢(mèng)想表達(dá)出來(lái)，再由筆者統(tǒng)一上傳。用夢(mèng)想帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生增添動(dòng)力，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣用網(wǎng)絡(luò)帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生知識(shí)，用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生思維，達(dá)到教育目的。

如利用微信將一些和德育有關(guān)的主題傳給學(xué)生，組織學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)瀏覽學(xué)生談話了解學(xué)生真實(shí)想法，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育。不少學(xué)生處于青春叛逆期，對(duì)家長(zhǎng)管教厭煩[3]。筆者就用微信給學(xué)生推薦新聞“江蘇一個(gè)13歲男孩家中砍死母親，警方初查后透露行兇原因”，然后組織學(xué)生就話題進(jìn)行討論：“平常大家是否會(huì)和家長(zhǎng)鬧矛盾呢？這個(gè)男孩兒為何會(huì)對(duì)自己母親這樣仇恨呢？”“你覺(jué)得這個(gè)男孩兒是否應(yīng)該為自己的行為負(fù)法律責(zé)任呢？”

此外還組織學(xué)生從這個(gè)話題轉(zhuǎn)移到對(duì)自身行為展開(kāi)思考：“大家是否也曾有過(guò)和父母鬧別扭的情況呢？要怎樣調(diào)節(jié)自己和家長(zhǎng)間的關(guān)系呢？”學(xué)生在微信上暢所欲言，最后總結(jié)：“其實(shí)，有話好好說(shuō)是最重要的。父母畢竟是給了我們生命的人，是我們?cè)谶@個(gè)世界上最親近的人，大家要珍惜親情?！?/p>

豐富資源，充實(shí)內(nèi)容? 利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展班級(jí)德育方式，對(duì)學(xué)生狀態(tài)、心理發(fā)展程度進(jìn)行觀察，尋找最適合學(xué)生身心發(fā)展的方法，從根本上浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)在行為;用一些實(shí)例讓學(xué)生了解事情原委，明白道理，進(jìn)行自我約束。比如，班級(jí)一部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，文具盒中有各式各樣的鋼筆和鉛筆，一些文具還可使用卻隨意丟棄。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到一些貧困山區(qū)孩子的圖片和故事，一邊講述貧窮家庭的生活狀態(tài)，一邊將圖片展示出來(lái)。學(xué)生漸漸理解了勤儉節(jié)約的意義，之后很多學(xué)生都改正了浪費(fèi)的壞毛病，積極向貧困學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展，可以將枯燥的思想教育變成生動(dòng)有趣的引導(dǎo)教育。筆者引導(dǎo)學(xué)生自己尋找資料，教會(huì)學(xué)生尋找資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升能力。用富有特色的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)加深對(duì)學(xué)生的教育，結(jié)合德育內(nèi)容將學(xué)生引入德育教育體系中。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)論壇中的各種話題，從學(xué)生興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己想法，發(fā)起討論，通過(guò)話題滲透德育內(nèi)容。主題特色的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)能給學(xué)生帶來(lái)思路上的拓展，學(xué)生會(huì)在不斷參與中逐漸形成自己的想法。閑暇時(shí)間也可設(shè)置一些特色的網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)點(diǎn)贊活動(dòng)，這樣學(xué)生可進(jìn)入其中，談?wù)撟约旱睦硐?、特長(zhǎng)。

合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容? 現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)覆蓋率高，學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用已有的局域網(wǎng)創(chuàng)辦校園德育資源共享網(wǎng)站，及時(shí)更新內(nèi)容。將校園德育資源共享網(wǎng)站上的資源按科目分類(lèi)，如德育文件總覽、專(zhuān)家講座或公開(kāi)課程、影音資料、校園德育活動(dòng)圖片等，科目下再根據(jù)學(xué)生年齡階段進(jìn)行細(xì)化分類(lèi)。也可以將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)德育資源下載保存，同樣進(jìn)行分類(lèi)。將講座資料、古詩(shī)文動(dòng)畫(huà)、經(jīng)典電影資料等大容量文件存在硬盤(pán)中，所有資源向師生開(kāi)放，供師生共享閱覽，學(xué)生可將資源復(fù)制帶回家仔細(xì)觀看。共享資源內(nèi)容要形式多樣，內(nèi)容豐富，以便適應(yīng)各個(gè)年齡階段學(xué)生的心理需求。

比如利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展德育教育時(shí)，可根據(jù)學(xué)生喜好，播放成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或者經(jīng)典抗戰(zhàn)電影等，也可以播放CCTV第十頻道的《走進(jìn)科學(xué)》，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。這些資源有力彌補(bǔ)了德育資源的匱乏，為更好地展開(kāi)德育提供了豐富素材。臨近國(guó)慶時(shí)，師生集體觀看紀(jì)錄片《大抗旱》和《大國(guó)重器》，讓學(xué)生感受新中國(guó)成立之初的艱苦以及改革開(kāi)放后我國(guó)發(fā)生的巨大變化和取得的偉大成就。學(xué)生觀看影片的同時(shí)深入思考，進(jìn)而感知國(guó)家的偉大，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。也可以以班級(jí)為單位，學(xué)生準(zhǔn)備道具，還原某段歷史情節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)歷史人物感受的同時(shí)，與他們?cè)诰裆袭a(chǎn)生共鳴，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新德育教育理念? 傳統(tǒng)德育教學(xué)枯燥乏味，教師要改變教學(xué)方法，積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，將德育理念融入其中，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到班級(jí)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，受到感染和教育。比如，教師安排定期看電影活動(dòng)，利用多媒體教學(xué)資源組織學(xué)生看各種題材電影，學(xué)生通過(guò)集體看電影的方式緩解學(xué)習(xí)壓力;組織學(xué)生觀后交流，對(duì)電影題材、人物或者演員的表現(xiàn)進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生在交流中有所感悟;教師總結(jié)，對(duì)學(xué)生的人生理想、價(jià)值觀念以及道德理念等內(nèi)容進(jìn)行積極引導(dǎo)，提升活動(dòng)實(shí)效性。

思想品德教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)又系統(tǒng)的德育工作，班主任要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更新德育教育理念。為改革傳統(tǒng)德育教育的弊端，教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富德育教學(xué)形式和途徑。例如，最近頻頻出現(xiàn)的學(xué)生給各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主播刷禮物的新聞令人吃驚，班主任可順勢(shì)組織學(xué)生和家長(zhǎng)在微信群內(nèi)發(fā)表觀點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的作用，學(xué)會(huì)科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)。班主任要結(jié)合班內(nèi)學(xué)生情況與學(xué)生關(guān)心的話題，提升學(xué)生參與積極性。如很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬世界，甚至?xí)乓约旱摹熬W(wǎng)友”遍布世界各地。為讓學(xué)生提高對(duì)“網(wǎng)友”的防范意識(shí)，班主任不能僅僅用語(yǔ)言上的“不能……””不能……”來(lái)強(qiáng)制學(xué)生，可讓學(xué)生表演情景劇，在實(shí)踐練習(xí)中獲得真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)而提升德育有效性。

合理引導(dǎo)學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)影響? 網(wǎng)絡(luò)游戲是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的產(chǎn)物，不同年齡段的人群都沉迷于其中，其中以學(xué)生較為明顯。學(xué)生容易因?yàn)楫?dāng)前較大的學(xué)習(xí)壓力而為其內(nèi)心尋找突破口，甚至在重壓下產(chǎn)生逃避心理，這些都是目前學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因。網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境能讓學(xué)生在高壓下尋找到自我釋放的出口，網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)信息在給學(xué)生良好心理依托的同時(shí)，也影響著學(xué)生的身心健康。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多參加體育活動(dòng)、課外興趣小組等，組織學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力，拉近師生關(guān)系，幫助學(xué)生分析課上課下的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生有了問(wèn)題不再逃避。班主任要進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用與價(jià)值，組織學(xué)生創(chuàng)建討論組，建立微信群，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的話題展開(kāi)探討，共同努力提高德育教育的有效性。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師應(yīng)積極履行職責(zé)，不斷更新教育觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品格。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用得好，善莫大焉，使用不當(dāng)則貽害無(wú)窮。雖然信息時(shí)代開(kāi)展德育工作還面臨諸多挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、以人為本，平等對(duì)待每一位學(xué)生，就一定能夠把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]曹莉莉.初中班主任基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育的探究[J].西部素質(zhì)教育，2017（23）：46-47.

作者：李元強(qiáng)，平度市舊店鎮(zhèn)龍山小學(xué)（266700）。