【摘要】江蘇省常州市金壇區(qū)常勝小學(xué)“CS”課程，基于“女排精神”，從精神追求、文化意識(shí)和奮斗過(guò)程三個(gè)方面，確立了學(xué)校“常升、常生、常盛”的成長(zhǎng)期待和“常勝”的發(fā)展目標(biāo)。構(gòu)建“CS”課程，旨在通過(guò)實(shí)踐探索，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，倡導(dǎo)每天有進(jìn)步，亮麗每一個(gè)，盡可能讓所有師生都有機(jī)會(huì)展示自己最精彩的一面。

【關(guān)鍵詞】女排精神；課程實(shí)踐；內(nèi)涵發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G622.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）66-0037-02

【作者簡(jiǎn)介】王權(quán)，江蘇省常州市金壇區(qū)常勝小學(xué)（江蘇常州，213200）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

江蘇省常州市金壇區(qū)常勝小學(xué)從20世紀(jì)70年代起開(kāi)始組建排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，20世紀(jì)80年代已小有名氣，被授予“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?。結(jié)合新時(shí)代女排精神，學(xué)校再次審視自身文化建設(shè)內(nèi)核，深入思考如何在傳承中創(chuàng)新發(fā)展特色品牌，提出了“超越自我，努力去贏”的常勝精神，構(gòu)建了常勝“CS”課程，并進(jìn)行了一系列課程項(xiàng)目建設(shè)的探索與實(shí)踐。

一、常勝“CS”課程建設(shè)的價(jià)值追求與內(nèi)涵目標(biāo)

我們對(duì)新時(shí)代下的“常勝精神”進(jìn)行了剖析深挖，從精神追求、文化意識(shí)和奮斗過(guò)程三個(gè)方面，確立了“常升、常生、常盛”的成長(zhǎng)期待和“常勝”的發(fā)展目標(biāo)。

常升，是指學(xué)校所有師生心中有理想，奮斗有目標(biāo)。在創(chuàng)新課程建設(shè)的探索中，全校師生同心同德，勇于創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，不斷提升，追求卓越，努力提高學(xué)校辦學(xué)品位。

常生，是指我們的課程始終保持鮮活的、朝氣蓬勃的生命力，引導(dǎo)學(xué)生如春筍般破土而出，挺拔向上，沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光雨露，自然地、健康地、茁壯地生長(zhǎng)。

常盛，是指學(xué)校的師生都有著強(qiáng)烈的精神追求與文化自信，志存高遠(yuǎn)，矢志不渝，以“守正、博學(xué)、卓越”之態(tài)，盡情地綻放出屬于自己的美麗與芬芳。

常勝，是學(xué)校師生為之奮斗的最終目標(biāo)。常勝其內(nèi)涵有三層意思：一是超越自我的自信文化意識(shí)，二是努力去贏的理想精神追求，三是攻堅(jiān)克難的艱苦奮斗過(guò)程。

二、常勝“CS”課程建設(shè)體系的實(shí)踐與探索

（一）“常升”精神塑造課程

我們將新時(shí)代“女排精神”與校園文化結(jié)合起來(lái)，提出了全新的精神塑造情境教育理念，打造學(xué)?！巴础蔽幕ㄔO(shè)“兩墻兩場(chǎng)一館”的物型課程——“女排精神”墻、女排風(fēng)云榜墻、室外訓(xùn)練場(chǎng)、室內(nèi)體育場(chǎng)、成長(zhǎng)記錄館（設(shè)置知識(shí)窗、活動(dòng)區(qū)、數(shù)字館等）。

立足排球特色，以弘揚(yáng)“新時(shí)代新女排精神”為導(dǎo)向，積極探索“女排精神”與學(xué)科教學(xué)融合的品格內(nèi)化培育模式，積極開(kāi)發(fā)“排球特色課程”“排球的故事”等校本課程。打破學(xué)科壁壘，探索以“女排精神”為主線的各類學(xué)科活動(dòng)；加強(qiáng)外延服務(wù)，聘請(qǐng)校外教練，定期開(kāi)展活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野；組建排球戰(zhàn)隊(duì)，理順排球成長(zhǎng)梯隊(duì)，將“女排精神”內(nèi)化為學(xué)生“超越自我，努力去贏”的健康體魄和氣質(zhì)內(nèi)涵。

（二）“常生”生命成長(zhǎng)課程

1.拓展類課程。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了文學(xué)社、排球社、體操社、手工社、兒童畫(huà)社等豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)項(xiàng)目涵蓋了藝體、文化兩個(gè)大類，近40個(gè)小項(xiàng)。學(xué)校在充分發(fā)揮本校教師專業(yè)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，積極引入社區(qū)和校外資源，聘請(qǐng)志愿者來(lái)校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.主題類課程。

學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展以重大節(jié)日、紀(jì)念日、學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題等為主題的教育活動(dòng)，結(jié)合節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化禮儀等方面的教育，以讀書(shū)、手抄報(bào)、班隊(duì)主題會(huì)等活動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。同時(shí)定期舉辦主題鮮明、形式活潑、針對(duì)性強(qiáng)的富有學(xué)校特色的主題月活動(dòng)，如3月踏青節(jié)、4月讀書(shū)節(jié)、5月藝術(shù)節(jié)、6月兒童節(jié)、9月體育節(jié)、10月排球節(jié)、11月生命教育節(jié)、12月英語(yǔ)節(jié)等。

3.特色類課程。

（1）空中農(nóng)場(chǎng)——多學(xué)科融合

學(xué)校以“空中農(nóng)場(chǎng)”的“四園一館”（即班級(jí)實(shí)踐園、科技種植園、果蔬監(jiān)測(cè)園、美食制作園、勞技展覽館）建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建豐富的課程資源網(wǎng)絡(luò)，記錄學(xué)生參與“空中農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐項(xiàng)目的圖片、文字和視頻檔案，著力打造勞動(dòng)樹(shù)德、勞動(dòng)培智、勞動(dòng)創(chuàng)美、勞動(dòng)健體的“1+4”特色課程體系。

（2）彩意油畫(huà)——趣味性發(fā)展

學(xué)校充分發(fā)揮“揚(yáng)州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地”的資源優(yōu)勢(shì)，依托本校美術(shù)組專業(yè)師資力量，把油畫(huà)教學(xué)納入美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)氛圍營(yíng)造、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等途徑開(kāi)展“彩意油畫(huà)”兒童普及性教育，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（3）創(chuàng)客空間——?jiǎng)?chuàng)新性拓展

學(xué)校以創(chuàng)客空間為平臺(tái)結(jié)合最新課改與創(chuàng)新教育理念，進(jìn)行創(chuàng)客創(chuàng)新教育活動(dòng)，打造校本精品課程。我們通過(guò)搭建創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立學(xué)習(xí)分享區(qū)和制作區(qū)，把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的小學(xué)科技創(chuàng)新教育項(xiàng)目中。結(jié)合STEAM創(chuàng)新教育理念，我們大膽嘗試，以發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的多元能力特長(zhǎng)為核心，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

（三）“常盛”素質(zhì)展示課程

我們開(kāi)展常勝“五冠小達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)，分類評(píng)選體藝、生活、禮儀、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新小達(dá)人，展現(xiàn)學(xué)生盡情綻放、永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)；開(kāi)展“女排鐵粉成長(zhǎng)記”微行動(dòng)，讓學(xué)生收集體驗(yàn)“女排精神”的書(shū)畫(huà)作品、手抄報(bào)作品、攝影作品等。學(xué)校核定統(tǒng)一的制作模板及大主題框架，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)小欄目，充分展示他們?cè)凇芭啪瘛苯?rùn)下養(yǎng)成的積極向上、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌。