紀(jì)松悅

摘要：幼兒的攻擊性行為表現(xiàn)為故意傷害他人，并給他人身體與心理造成傷害。幼兒的攻擊性行為對自己以及他人的生理和心理健康發(fā)展都具有嚴(yán)重不良影響，只有充分了解幼兒的攻擊性行為才能采取有效的措施進(jìn)行矯正。本文將簡要介紹幼兒的攻擊性行為及其成因，試圖給研究者們提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒；攻擊性行為；成因

一、引言

目前，兒童出現(xiàn)攻擊性行為的現(xiàn)象越來越普遍，很多兒童從幼兒時期就產(chǎn)生了攻擊性行為，這些攻擊性行為可能一直延續(xù)到成年時期，甚至最終會走上犯罪的道路。從當(dāng)前的新聞報道來看，未成年犯罪的兒童越來越多，其中因暴力犯罪的人數(shù)占很大一部分。這些暴力少年犯不僅對他人造成了傷害，也對社會的和諧造成了威脅，他們犯罪的可能性也更高。同時，目前來看，對父母、同伴甚至是陌生人表現(xiàn)出暴力行為的兒童也很多。由此可見，兒童的攻擊性行為對其個人以及社會的危害是不可估量的。本文將介紹前人關(guān)于幼兒攻擊性行為的一些描述并總結(jié)其成因，希望能夠?qū)窈笥嘘P(guān)幼兒攻擊性行為的研究有所幫助。

二、攻擊性行為的含義及其危害

攻擊性行為是兒童的一種常見的社會行為，影響兒童的個性和社會性發(fā)展。兒童的攻擊性行為是一種不良的行為表現(xiàn)，目前比較常見。其不僅表現(xiàn)為行為上的攻擊，言語上的攻擊，還可能通過間接方式進(jìn)行攻擊，如唆使打人等[1]。

早在1988年，研究者就提出幼兒的攻擊性行為的危害會延續(xù)到他們以后家庭的幸福，甚至可能會對社會造成嚴(yán)重的危害[2]。一旦幼兒的攻擊性行為得不到矯正，到了成年以后，其犯罪的概率將會大大提高，將會對社會造成嚴(yán)重的威脅。同時，幼兒的攻擊性行為不僅會給他人帶來身體和心理上的傷害，也會影響自身的身心健康，特別是其社會性發(fā)展[3]。從以往的研究來看，幼兒的攻擊性行為對其自身以及社會都有很大的危害，若不及時采取有效的方式對其進(jìn)行矯正，將會帶來嚴(yán)重的后果，這些危害也間接地說明了對幼兒攻擊性行為進(jìn)行矯正的重要性。

三、幼兒攻擊性行為的成因

從以往的研究來看，造成幼兒攻擊性行為的原因有很多，其中最主要的幾個因素就是個體因素、家庭因素以及社會環(huán)境因素。

（一）個體因素

在生理方面，有學(xué)者提出母親孕期的情緒不穩(wěn)定可能會導(dǎo)致幼兒的攻擊性行為。周燕提出兒童的攻擊性行為可能是因?yàn)檫z傳作用，即父母的攻擊性行為通過遺傳導(dǎo)致了兒童的的氣質(zhì)差異[4]。葛鵬指出兒童攻擊性行為的三個生理因素，分別是染色體異?；蚰行约に仄?、大腦兩半球發(fā)展失衡以及兒童的生理特點(diǎn)[5]。

在情緒控制方面，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)，幼兒情緒具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，容易產(chǎn)生攻擊性行為，具有攻擊性行為的幼兒往往不能很好地控制自己的情緒。例如，如果幼兒的自控能力差或者容易憤怒都會促使他們產(chǎn)生攻擊性行為。

在認(rèn)知方面，敵意歸因是造成幼兒攻擊性行為的一個重要的原因。也就是說，如果兒童對他人行為的判斷是敵意的，那么兒童的行為就會受到影響，具有攻擊性。馮夏婷發(fā)現(xiàn)相比于非攻擊性兒童，攻擊性兒童傾向于對他人進(jìn)行敵意歸因[6]，潘苗苗指出，那些高攻擊性兒童更傾向于對他人進(jìn)行敵意歸因[7]。

（二）家庭因素

在父母教養(yǎng)方式方面，很早之前，研究者通過研究就發(fā)現(xiàn)那些產(chǎn)生攻擊性行為的幼兒的主因是來自家庭教育。不同的教養(yǎng)方式都會對幼兒的行為產(chǎn)生影響，過于溺愛的教養(yǎng)方式會使幼兒意識不到自己的錯誤行為，從而產(chǎn)生攻擊性行為；過于專制反而會適得其反，不僅達(dá)不到教育效果，還會使幼兒產(chǎn)生抗拒逆反心理，也會導(dǎo)致幼兒的攻擊性行為。

在家庭環(huán)境方面，幼兒最普遍的一個行為就是模仿行為，因此家庭環(huán)境會影響幼兒的行為。一旦幼兒生活在常有暴力出現(xiàn)的家庭中，幼兒極有可能去模仿家人的行為，產(chǎn)生攻擊性行為。此外，若是家庭成員關(guān)系緊張，那么在這樣的環(huán)境中生活的幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的概率會更高。

（三）社會環(huán)境因素

在大眾傳媒和游戲方面，早在2003年，Kirsh就指出早期就有超過20項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)了暴力電子游戲與攻擊行為之間的相關(guān)[8]。郭曉麗和江光榮總結(jié)大量研究指出接觸暴力電子游戲可以增加攻擊行為、認(rèn)知、情感與生理喚醒，減少親社會行為[9]。趙建華的研究也表明，電視、電影對兒童的攻擊性行為有重要的影響，不僅教會了兒童一些攻擊性的行為方式，而且使兒童放松了對攻擊性行為的抑制，把攻擊性行為合理化。在生活中我們也會發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡看奧特曼或蜘蛛俠一類的動畫片，他們常模仿電視中的英雄人物，從而做出攻擊性行為。

在同伴相處方面，首先，幼兒極易模仿同齡伙伴，在與同齡伙伴相處的過程中，他人一旦有攻擊性行為，幼兒就可能會模仿伙伴，產(chǎn)生攻擊性行為；其次，有些幼兒由于各種原因?qū)е缕淙穗H交往能力較差[10]，在這樣的情況下，就極有可能激發(fā)幼兒的攻擊性動機(jī)，暴力對待他人。

四、展望

綜上，大多數(shù)研究中都指出了具有攻擊性行為的兒童在成年后犯罪的可能性更大，在未來更有可能會做出危害社會的行為，因此，對幼兒的攻擊性行為進(jìn)行矯正尤為重要。

造成幼兒的攻擊性行為的因素往往不是某一個，若要對幼兒的攻擊性行為進(jìn)行矯正，必須保證采取全面系統(tǒng)的措施，只有這樣，才能起到相應(yīng)的干預(yù)效果。因此，今后研究者們在采取干預(yù)措施時可以依據(jù)這些因素提出更多的措施：第一，幼兒年紀(jì)較小，情緒不穩(wěn)定，父母應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛。同時，父母應(yīng)當(dāng)做幼兒的指引者，在必要的時候告知幼兒正確與否，盡量避免幼兒的敵意歸因。第二，父母應(yīng)當(dāng)采取適宜的教養(yǎng)方式，為幼兒營造良好的家庭氛圍，溫馨的家庭環(huán)境對于幼兒的身心健康成長是極為重要的，也能夠減少幼兒的攻擊性行為。第三，社會環(huán)境對幼兒攻擊性行為的影響在一定程度上是可以避免的，盡管現(xiàn)在的社會文化多種多樣，但是只要盡量讓幼兒接觸健康的文化，就可以大大減少幼兒的攻擊性行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建華.小學(xué)生攻擊性行為的心理分析及對策研究[J].心理科學(xué),2005,28(4):965-968.

[2]王馥.幼兒攻擊性行為調(diào)查研究[J].心理科學(xué)通訊,1988(4):56-60.

[3]Huesmann L R,Dubow E F,Boxer P.Continuity of Aggression From Childhood to Early Adulthood as a Predictor of Life Outcomes:Implications for the Adolescent-Limited and Life-Course-Persistent Models[J].Aggressive Behavior,2009,35(2):136-149.

[4]周燕.大班幼兒攻擊性行為的成因及矯正策略[J].散文百家(新語文活頁),2019(3):132.

[5]葛鵬.幼兒攻擊性行為的成因剖析與矯正策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2015(2):101-104.

[6]馮夏婷.3-7歲攻擊性兒童的攻擊性意圖認(rèn)知和行為預(yù)期研究[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(1):125-128,160.

[7]潘苗苗.幼兒的意圖歸因傾向與其攻擊性、同伴地位的關(guān)系[D].北京:北京大學(xué),2007.

[8]Kirsh S J.The effects of violent video games on adolescents[J].Aggression & Violent Behavior,2003,8(4):377-389.

[9]郭曉麗,江光榮.暴力電子游戲?qū)和扒嗌倌甑挠绊懷芯烤C述[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2007(2):82-84.

[10]張燕.幼兒攻擊性行為初探[J].少年兒童研究,2011(2):47-49.