福建省寧德市柘榮縣第三中學 魏曉芳

在初中道德與法治的教學中，議題式教學還是比較新鮮的教學模式。最近，我采用議題式教學開設了一節(jié)時政專題課——“個人夢、中國夢、世界夢”。本節(jié)課，以“議題”為媒，以“情境”為介，以“素養(yǎng)”為意，力求在時政專題課中融合議題式教學。

一、以“議題”為媒——議題的確定

以“議題”為媒，也就是說開展議題式教學的關鍵是確定開展活動的議題，確定議題是進行后續(xù)教學活動的依據(jù)。議題的設置緊緊圍繞“夢”課文知識，從個人夢、中國夢、世界夢三個維度設置議題。同時，議題又能讓中學生感受夢想的力量，培育積極向上的人生態(tài)度。三大議題之下又分設若干個小議題，大議題與小議題之間環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)序列化處理，體現(xiàn)由淺入深、由簡單到復雜的邏輯演繹和思維進階。

二、以“情境”為介——情境的創(chuàng)設

以“情境”為介，議題的設計離不開情境的創(chuàng)設，情境是實現(xiàn)議題引導討論的介質。我在確立了三大議題后，就三大議題設置了三個情境。這三個情境都來自近段時間的時事新聞，體現(xiàn)了時效性，同時又緊緊圍繞議題開展情境教學。

【大議題一】少年夢：敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢

【情境一】《青年榜樣習近平》節(jié)選

使用SPSS19.0軟件對灌漿過程進行擬合及相關統(tǒng)計分析，利用Richard方程對灌漿過程進行擬合，并得方程參數(shù)[7]。

【總結】少年習近平就像是生活在我們身邊的一個少年，他的追夢歷程是一個戰(zhàn)勝挫折、堅定理想、不斷學習的過程。實現(xiàn)夢想的過程離不開努力二字。他敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，是我們學習的榜樣。

15 歲，知青下鄉(xiāng)，陜北插隊；

22 歲，走出窯洞，清華求學；

綜合分析，大伙房水庫的浮游植物生長是磷限制的，減小各河流磷輸入將會有效降低庫內葉綠素a的濃度，控制蘇子河的營養(yǎng)鹽輸入更為適宜。但是由于水庫總氮濃度一直處于較高水平，對各河流氮排放總量進行控制也應引起足夠的重視。

26 歲，大學畢業(yè)，在京工作；

【學生】（1）挫折是生命成長的一部分。挫折能夠磨礪人的意志。順境逆境都是人生財富。面對挫折，要調整心態(tài)，正確對待挫折。（2）堅定理想信念，少年有夢不應止于心動，更在于行動。要立志，要堅持，還要有方法。（3）堅持學習，學習是點亮個體生命，增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。（4）個人夢想應該與國家、民族、人類的夢想聯(lián)系在一起。

【小議題】少年習近平的夢想有什么特點？

59歲，當選中華人民共和國主席；

……

【小議題】少年習近平的夢想是什么？

【學生】從小立下“精忠報國”夢，為祖國為人民奉獻自己。（我將無我，不負人民）

[12]鄭媛榕：《農村一二三產(chǎn)業(yè)融合的識別問題及政策應用研究》，《中共福建省委黨校學報》2017年第9期。

32 歲，離開正定，廈門履新；

【學生】少年習近平的夢想與人生目標緊密相連；將個人的命運與民族國家聯(lián)系一起，將小我融入大我。

【小議題】少年習近平追夢的歷程，告訴了我們哪些道理？

28 歲，主動申請，來到基層；

小時候就立下“精忠報國”志向

實驗樣品各物種ITS2序列、長度、GC含量及物種K2P距離見表1。將實驗數(shù)據(jù)和GenBank數(shù)據(jù)庫下載的蘿藦科藥用植物數(shù)據(jù)結合，在更大樣本量下考察濱海白首烏及其近緣種的變異情況。結果表明，濱海白首烏及其近緣種的種間變異差異明顯，ITS2可以將其區(qū)分開，濱海白首烏與戟葉牛皮消和隔山消的變異差異也較為明顯，可加以區(qū)分。

大議題下面分設小議題，小議題的討論層層深入，從現(xiàn)象看到本質。教師把學科知識的教學和學科素養(yǎng)的培育放置在相應的教學情境中，讓學生在參與議題探究的過程中，獲得學科學習體驗，獲得積極的價值引領，最終內化形成相應的學科素養(yǎng)。

【大議題二】中國夢：幸福是奮斗出來的

許昌已經(jīng)建成的綜合類公園有9處：西湖公園、鹿鳴湖公園、許都公園、北海公園、芙蓉湖公園等，這9座公園在范圍上分析屬于全市性和區(qū)域性公園。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出社區(qū)公園、街頭綠地以及廣場綠地數(shù)量較多，此類綠地面積分布和空間分布比較大。但是目前專類公園有6處，如曹丞相府景區(qū)、春秋樓景區(qū)、長青園等專類公園內容主要以歷史名園和風景名勝公園為主，在動物園、植物園和游樂公園等專類公園建設上是空缺的，可以看出在專類公園的建設方面不夠健全。專用綠地數(shù)量相對較少，通過園林資料可統(tǒng)計出專用綠地共38處，主要包括居住區(qū)公園、小區(qū)游園、附屬綠地三類。

【情境二】我們都是追夢人

運用當前最新的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念打造高校網(wǎng)絡化統(tǒng)一資產(chǎn)管理平臺是非常有必要的，因為它能夠實現(xiàn)對固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的有效建設，發(fā)揮系統(tǒng)統(tǒng)計功能優(yōu)勢并實現(xiàn)動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)控。從全方位體現(xiàn)對固定資產(chǎn)的整體查詢與跟蹤，保證資產(chǎn)安全，體現(xiàn)“時時、處處、人人”管理的現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術優(yōu)勢與精細化管理理念。為此，高校需要針對固定資產(chǎn)管理設計并建設有針對性的創(chuàng)新管理系統(tǒng)，體現(xiàn)創(chuàng)新管理策略，將傳統(tǒng)的人工管理模式轉為電算信息化管理模式，扭轉高校過往“重財輕物”的管理主觀傾向，走科學化、信息化管理道路，確保固定資產(chǎn)能有效輔助幼兒園教育教學過程，發(fā)揮新管理模式應有的巨大效能。

根據(jù)6P營銷理論圖解：第一找到自己的定位，不銷售制造的產(chǎn)品，而要將滿足消費者需求的產(chǎn)品售出；其次不管采用什么樣的通路策略，更要關注消費者購買產(chǎn)品的便利性；最后不是想著如何通過媒體傳播來提升銷量，而要和消費者互動溝通。圖2所示。

“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”習近平主席在2019 新年賀詞中的這句話，激起億萬人民的共鳴。

當前比較流行的“翻轉課堂”[4]、“對分課堂”[5]，也是有效促進課堂互動的代表性教學模式，值得各位同行實踐和改進。只有實現(xiàn)高效互動的課堂，才是讓師生共同進步的雙贏課堂。

【小議題】（展示“奮斗者的手”圖片）看了這一雙雙奮斗者的手，你有什么感觸嗎？

【小議題】一家國際媒體曾說，中國的奇跡源于“中國有世界上最勤勞的人民”，在億萬人民的奔跑中，中國創(chuàng)造了什么奇跡？

IALA在關于MS的最新導則（Draft Guidelines on MSPs v21 版本）中介紹了關于MS實施推進的流程。文件指出，若某部門發(fā)布MS服務，則須經(jīng)過如下流程：

我想到了我父親的手，也是這樣的。他用這雙手養(yǎng)活了我們一家人，供我讀書。

這是平凡而又偉大的雙手，我們每個人用雙手去打拼，創(chuàng)造屬于自己的幸福，也創(chuàng)造出新時代的精彩。

每一位勞動者都應該得到尊重，每一份勞動成果都應受到珍惜。

就像習近平主席在2018 年新年賀詞中所說的一樣，“幸福是奮斗出來的”。

【小議題】億萬奮斗者追的是什么夢？

【學生】中華民族偉大復興的夢。

現(xiàn)階段我國會計師事務所的業(yè)務水平在逐步提高、業(yè)務范圍也在逐步擴大，多數(shù)大型會計師事務所在全國各地通常設有分所，因而他們能夠占有較大的市場份額，但事務所的相關業(yè)務類型中，審計類型的業(yè)務占比仍然相對較高，在審計業(yè)務類型中，仍然以傳統(tǒng)審計服務為主。當前，在會計師事務所的收入中，傳統(tǒng)審計業(yè)務的收入占比達到了60%以上，中小會計師事務所在此方面比例更高。毋庸置疑，傳統(tǒng)審計業(yè)務又是一項同質化服務，故而也帶來了會計師事務所價格惡性競爭的后果。

【學生】中國人民真勤勞。致敬每一個勞動者。

【總結】建設社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興是一場接力跑。為此，國家發(fā)展腳步不停，每個人都要跑出自己的速度。我們青少年就要做好自己手頭的工作，守好自己的本分，要努力學習，提高自己各方面的素養(yǎng)，將個人夢融入國家和民族的夢。

【學生】實現(xiàn)了三個“世界第一”：制造業(yè)第一大國，貨物貿易大國，外匯儲備連續(xù)多年位居世界第一；三個“世界第二”：世界第二大經(jīng)濟體，商品消費第二大國，外資流入第二大國。

“奮斗者的手”圖片情境的創(chuàng)設震撼人心，直擊心靈。根據(jù)情境設置的小議題“看了這一雙雙奮斗者的手，你有什么感觸？”，將課堂推向了一個引起學生共鳴的小高潮。

【大議題三】世界夢：合作共贏共享

【情境三】一段時間以來，中美貿易戰(zhàn)成為全球焦點，“美國至上”“美國優(yōu)先”“美國第一”的美式言論不絕于耳。與美國不同，中國認為，人類只有一個地球，各國共處一個世界，追求本國利益時兼顧他國合理關切，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展，倡導“人類命運共同體”。有學者提出前者推行“霸道”，而后者推行“正道”，正道得道，得道多助而失道者寡助。

【小議題】中美貿易戰(zhàn)中，有學者認為美國推行“霸道”，而中國推行“正道”，對于學者的這一觀點，你是怎么看的？

【學生】美國領導人在許多場合都表示“美國第一”，美國的很多行為都體現(xiàn)“美國優(yōu)先”“美國至上”，種種言行都體現(xiàn)了一種“霸道”思維。

角蛋白酶（Keratinase）存在于人體和哺乳動物皮膚上真菌類發(fā)癬菌，角蛋白酶可溶于水，不溶于有機溶劑，最適宜的pH為8.5～9.5，在常溫下穩(wěn)定，在100 ℃時5 min后失活，其活性與共存的金屬離子有關?，F(xiàn)采用發(fā)酵法生產(chǎn)。

【學生】中國倡導“人類命運共同體”理念。人類命運共同體充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望。為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴思路，為人類未來發(fā)展提出了具有重要價值的構想，為人類共同美好的未來指明了方向。其實質是合作、共贏、共享。

第二孔至第四孔窯洞，均為開間3.9m，進深7.7m，高3.7m的縱窯形式，室內長寬比約為2 : 1，南面開門窗，窯臉頂端開有小孔，既可通風透氣，又可增加室內采光。此三孔窯中，僅有第二孔窯北側開門通向橫窯，且室內沒有炕灶痕跡，應做起居室或書房使用。第三孔在窗下有清晰土炕遺跡，此間窯洞應為臥室，在北墻上有一處較大壁龕，突出墻體一磚，用來存放日常用品，并具有很強的裝飾效果（圖9）；第四孔窯洞北墻也有壁龕，且有暗格，是存放重要器具或賬本的櫥柜（圖10），結合對多位較年長村民的調查問詢，判斷此處是售賣糧食的店鋪前廳，在此處進行交易協(xié)商，之后由工人進入第五孔窯洞裝載糧食，再回到此處完成交易。

【小議題】為了構建人類命運共同體，我國還采取了哪些積極的舉措？試舉例。

【學生】“一帶一路”國際合作高峰論壇在京舉行，其主旨是加強國際合作，共建“一帶一路”，實現(xiàn)共同發(fā)展。

亞洲文明對話大會的召開，維護文明多樣性。

博鰲亞洲論壇2019 年年會召開，主題是“共同命運 共同行動 共同發(fā)展"。這些都體現(xiàn)了構建人類命運共同體，實現(xiàn)合作共贏共享。

【總結】少年的夢想推動時代的發(fā)展與進步，時代的發(fā)展又為少年圓夢創(chuàng)造更多的機會。人類只有一個地球，各國共處一個世界，個人夢、中國夢、世界夢緊密相連。我們要敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，用雙手奮斗幸福，實現(xiàn)中華民族偉大復興，合作共贏共享構建人類命運共同體。

運用思辨型小議題，激發(fā)學生思考何為“霸道”，何為“王道”，尊重學生自主辨析、選擇的權利，激發(fā)參與者思維的火花。在層次分明、條理清晰的分析，清楚準確、明白有力的說理的基礎之上，建構自己的觀點和尋求解決問題的辦法，完善自身的思維方式，優(yōu)化自己的價值標準，形成新觀點、新思維、新的行為方式。

三、以“素養(yǎng)”為意——核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

以“素養(yǎng)”為意，就是議題設置和情境創(chuàng)設要有助于學科核心素養(yǎng)的形成，培育核心素養(yǎng)是教學活動的目標。本節(jié)課在議題引入、情境創(chuàng)設的基礎上，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

正面議題選取，凸顯政治認同。初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個階段，幫助他們形成正確的人生觀，將個人夢想與民族國家人類的夢想相融合。加強這一階段的理想信念教育和愛國主義教育尤為重要。本節(jié)課的三個大議題的選取，牢牢抓住社會主義核心價值觀這條主線，議題選取具有正面教育價值，讓學生在討論、辨析的過程中，堅定實現(xiàn)個人夢、中國夢、世界夢的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

梯度問題設置，培育科學精神。本節(jié)課在三大議題之下有設若干小議題，這些小議題以問題的方式呈現(xiàn)，每個議題之間的設問由表及里，由淺入深，以小見大，符合學生的認知特點。在講授少年夢中，讓學生議論“少年習近平的夢想是什么”“夢想有什么特點”“追夢歷程告訴我們什么道理”，問題層層遞進，思維步步深入，學生通過議論得出，少年習近平的追夢歷程是一個戰(zhàn)勝挫折堅定理想不斷學習的過程。實現(xiàn)夢想的過程離不開努力二字。從而激勵學生要像少年習近平學習，敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢。學生能夠做出正確的價值判斷和理性的行為選擇，培養(yǎng)了科學精神。

信息化背景下的高校思政教育協(xié)同管理的過程中，要建立學校、家庭、社會與學生間的相互溝通的渠道，使信息傳達與共享能夠更加便捷迅速。教師可以通過QQ、MSN、微信等平臺與學生進行交流，進而實現(xiàn)思政教育的零距離互動。思政教育工作者要轉變角色，加強學習，以自身的人格魅力及學識引導學生。思想政治教育工作者面對網(wǎng)絡與學生具有平等的地位，在網(wǎng)絡中與學生進行交流討論，給學生樹立正確的榜樣，用自己的行動感染學生，把正能量傳遞給學生。大學生也可以通過博客、QQ 等進行情感傾訴、釋放心情。管理者也可以通過電子郵件、短信群發(fā)實現(xiàn)對大學生思政教育的提醒和告知。

真實情境展示，彰顯公共參與。這節(jié)課的一大特色是每個大議題后都設置了一個情境，少年榜樣習近平的事例、“奮斗者的手”圖片、“霸道”與“正道”之爭，每一個情境將抽象的“夢”講得鮮活形象。而情境討論的最后落腳在“個人夢、中國夢、世界夢”緊密相連。我們要敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢；用雙手奮斗幸福，實現(xiàn)中華民族偉大復興；合作共贏共享構建人類命運共同體。