楊利梅

【摘? 要】隨著社會的發(fā)展，青年人面臨的壓力越來越大，高職院校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，學(xué)生的心理健康問題較為嚴重，因此高職院校心理健康教育尤為重要，本文通過對高職院校心理健康教育存在的問題進行分析、梳理，歸納出主要問題，并針對問題提出應(yīng)對措施，以期對高職院校心理健康教育的發(fā)展起到一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】高職;心理健康教育;問題;對策

Absrtact：With the development of society，young people are facing more and more pressure，the student source structure of Higher Vocational Colleges is complex and various，the students'mental health problem is more serious，therefore the mental health education of higher vocational colleges is particularly important，this paper analyzes and sorts out the problems existing in the mental health education in higher vocational colleges，sums up the main problems and puts forward countermeasures，it is expected to play a guiding role in the development of Mental Health Education in higher vocational colleges.

Key Words：Higher Vocational Education;Mental Health Education;Problems;countermeasures

加強大學(xué)生心理健康教育對大學(xué)生的成長成才具有重要的意義，教育部在《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出：“加強大學(xué)生心理健康教育工作是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段?！盵1]近幾年，隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏加快，再加上全球新冠疫情的沖擊，大學(xué)生面臨的就業(yè)、學(xué)業(yè)、情感等方面的壓力越來越大，大學(xué)生群體中出現(xiàn)心理問題的人數(shù)逐年上升，甚至翻倍增長。高職院校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，學(xué)生的心理健康問題更為嚴重，而高職院校心理健康教育卻不盡如人意，存在很多問題，不僅不利于學(xué)生的健康成長，而且影響高校和社會的安全穩(wěn)定。本文通過對高職院校心理健康教育中存在的問題進行歸納、總結(jié)，高職院校心理健康教育主要存在以下問題：

一、高職院校心理健康教育工作存在的主要問題

（一）高職院校對心理健康教育工作重視不夠

通過本文作者在高職院校工作8年的直觀感受而言，高職院校對心理健康教育工作重視不夠。主要表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把沒出事等同于沒問題，只要沒有出現(xiàn)因為心理異常導(dǎo)致學(xué)生跳樓、自殺等重大突發(fā)事件，心理健康教育工作很難成為他們工作的重點。二級學(xué)院年度工作計劃中很少包含心理健康教育工作內(nèi)容，系部會議中也很少有相關(guān)專題研討內(nèi)容，多是工作布置或是提醒工作。學(xué)校、學(xué)院負責(zé)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教育的專職輔導(dǎo)員、專任教師、班主任等人員普遍缺乏對學(xué)生心理問題嚴重性的認識，他們很少去主動關(guān)心學(xué)生的心理問題，更缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和開展該工作的能力。[2]

（二）心理健康教育工作人員的業(yè)務(wù)能力薄弱

心理健康教育工作人員業(yè)務(wù)能力薄弱也是目前高職院校心理健康教育工作存在的一個突出問題。負責(zé)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、班主任、宿舍管理人員等工作人員對開展心理健康教育工作的基本知識和基本方法缺乏了解，負責(zé)心理健康教育工作的專職輔導(dǎo)員很少具有相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)，個別有專業(yè)資質(zhì)的老師也僅僅停留在取得專業(yè)資質(zhì)上，缺乏實際操作能力，理論和實際嚴重脫節(jié)，另外，學(xué)生干部，比如學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員、心理委員、心理信息員等人員也缺乏基本的開展心理健康教育工作的知識和方法。

（三）心理健康教育工作的規(guī)范性不夠

心理健康教育工作的規(guī)范性是心理健康教育工作是否專業(yè)，是否高質(zhì)量的集中體現(xiàn)，高職院校心理健康教育工作存在系統(tǒng)性、規(guī)范性不夠的問題，給高職院校心理健康教育工作的有序開展帶來了一定的困難。主要表現(xiàn)在新生心理普測人員安排隨意、培訓(xùn)不到位、組織混亂，導(dǎo)致測試參與率參差不齊，結(jié)果可靠性不足。危機事件處理缺乏科學(xué)、規(guī)范、有效的預(yù)案，存在危機事件處理不及時、不合理的情況。心理困難學(xué)生咨詢記錄，心理高危學(xué)生建檔及跟蹤隨訪記錄不規(guī)范，不利于心理個案的持續(xù)關(guān)注及相關(guān)工作的進一步開展。

（四）心理健康教育工作的成效不高

高職院校心理健康教育工作的成效有待提高，主要表現(xiàn)在教學(xué)效果不高，比如課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，傳授的內(nèi)容滿足不了學(xué)生的實際需求，授課方式激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;心理健康教育活動形式有余，質(zhì)量不足，活動的專業(yè)性不夠，學(xué)生從活動中得不到心理知識和能力的提升，也很難幫助學(xué)生緩解負面情緒，提升心理品質(zhì);心理咨詢服務(wù)不及時，學(xué)生需要時沒有，不需要時卻反復(fù)被約訪，耗時耗力，效果不佳;危機應(yīng)對三級管理信息系統(tǒng)不通暢，危機應(yīng)對不及時等方面。

二、增強高職院校心理健康教育工作實效性的對策

本文作者通過對高職院校心理健康教育工作存在的問題進行分析，認為高職院?？梢詮囊韵聨讉€方面改善心理健康教育工作：

（一）加強心理健康教育工作制度建設(shè)

制度是一切工作的保障，沒有完善健全的制度，就像是高樓大廈沒有支架，其他一切都無所依附。高職院校心理健康教育工作需要加強制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計。首先，應(yīng)加強心理健康教育工作考核制度，建立覆蓋全部心理健康教育工作人員的評價考核體系[3]，設(shè)置合理、科學(xué)的考核標準，通過對學(xué)校各職能部門、二級學(xué)院的考核、相關(guān)工作人員的考核，來增強對心理健康教育工作的重視，推動各項工作高質(zhì)量的向前發(fā)展。其次，需要夯實心理危機應(yīng)對三級管理網(wǎng)絡(luò)，建立完備、暢通、有效的三級信息網(wǎng)絡(luò)，確保班級心理委員、二級學(xué)院輔導(dǎo)員、校心理健康教育中心之間信息暢通，保證學(xué)校及時、準確掌握危機學(xué)生情況，這是確保心理危及學(xué)生及時得到干預(yù)的前提。最后，需要建立健全重大危機事件及時上報和應(yīng)對制度，重大心理危及事件具有突發(fā)性、嚴重性的特點，一旦發(fā)生，影響重大，尤其需要制度的保障。

（二）加強心理健康教育工作人員隊伍建設(shè)

心理健康教育工作隊伍是開展心理健康教育工作的中堅力量，高職院校需要加大隊伍建設(shè)，首先，要加強他們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保校心理健康教育中心工作人員、專職輔導(dǎo)員、班主任、專任教師、宿舍管理員等人員每年完成一定量的校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)。強化對學(xué)生干部的培訓(xùn)，可以要求心理委員、朋輩輔導(dǎo)員、宿舍信息員持證開展工作;其次，提高心理健康教育工作人員的準入資質(zhì)，心理健康教育中心工作人員和專職輔導(dǎo)員需具有全國心理咨詢師專業(yè)資格證書，同時鼓勵其他人員積極獲取相關(guān)專業(yè)資質(zhì)，有專業(yè)資質(zhì)的人員優(yōu)先承擔(dān)心理健康教育工作;最后，建設(shè)好職稱晉升、評獎評優(yōu)、課題申報、工作量分配等工作機制，加大傾斜力度，確保心理健康教育工作人員平臺有保證、干事有激情，上升有空間，最大限度激發(fā)心理健康教育工作人員的工作積極性。

（三）加強心理健康教育工作的規(guī)范化

心理健康教育工作是一項專業(yè)性非常強的工作，無論是日常咨詢工作，還是危及干預(yù)工作，都需要科學(xué)、規(guī)范的操作，這是高職院校心理健康教育工作水平高低的一個重要體現(xiàn)，首先，高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況，從預(yù)約、接待、咨詢、記錄、回訪等環(huán)節(jié)統(tǒng)一制定一套科學(xué)、有效、規(guī)范、可操作的學(xué)生日常咨詢訪談規(guī)范化標準樣式;其次，建立心理檔案規(guī)范化管理系統(tǒng)，加強對紙質(zhì)檔案對管理，做到專人負責(zé)，規(guī)范管理;同時建議有條件的高校，建立心理個案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng);最后，建立健全危機事件干預(yù)規(guī)范化操作手冊，確保危機事件發(fā)生時，能夠快速、有序、高效地得到處理。

（四）加大心理健康教育工作設(shè)施的投入

巧婦難為無米之炊，健全的制度，專業(yè)的人員，如果沒有相應(yīng)的設(shè)備，很多工作將很難有序開展，所以建議高職院校加強對心理健康教育工作設(shè)施的建設(shè)和投入。首先，要建設(shè)規(guī)范化的心理咨詢室、心理活動室、心理交流室，確保日常咨詢、心理活動、心理會議的有效開展;其次，對學(xué)?，F(xiàn)有資源進行整合，為學(xué)生開展心理活動提供應(yīng)有的場所和設(shè)施;最后，加大心理咨詢設(shè)備的配置，比如心理沙盤、放松椅、宣泄設(shè)備、心理測評系統(tǒng)等軟件和硬件。

總結(jié)

高職院校心理健康教育工作存在著重視不夠，工作人員業(yè)務(wù)能力薄弱，工作不規(guī)范，成效不高等一系列的問題，除了需要加強制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、規(guī)范化建設(shè)、設(shè)施投入以外，還需要強化全員全過程育人的意識，形成全校合力，共同關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的心理健康，這樣高職院校的心理健康教育工作才能不斷高質(zhì)量向前發(fā)展，才能為大學(xué)生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]教育部.關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見[DB/OL]. http：//www.gov.cn/gongbao/content/2002/content_61930.htm，2001-03-16.

[2]潘春麗.高職心理健康教育存在的問題及對策[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（14）：1.

[3]張聰偉.A民辦高職院校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對策研究[D].河北：河北師范大學(xué)，2015，34.