呂明蔚

[摘 ?要：媒體融合時(shí)代到來(lái)了，整個(gè)教育領(lǐng)域正在面臨著全面的改革。這需要教材和教輔在開(kāi)放方面要涉及到多媒體，給師生帶來(lái)數(shù)字化的學(xué)習(xí)氛圍、數(shù)字化的資源內(nèi)容、數(shù)字化的進(jìn)行學(xué)習(xí)的相關(guān)手段。對(duì)于媒體融合時(shí)代下教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面展開(kāi)摸索，期待有利于我國(guó)教輔出版行業(yè)取得進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：媒體融合時(shí)代;教輔出版;數(shù)字化轉(zhuǎn)型]

媒體融合使人們?cè)趯W(xué)習(xí)工作和生活的方方面面都感到方便和快捷，比如人們進(jìn)行閱讀不再需要借助紙質(zhì)書(shū)籍，可以利用網(wǎng)絡(luò)下載展開(kāi)閱讀。以此為前提，現(xiàn)階段教輔出版行業(yè)取得進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中，也需要對(duì)媒體融合有足夠的認(rèn)知，通過(guò)新媒體具備的優(yōu)越性來(lái)開(kāi)展教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這樣有利于和時(shí)代同步。下面結(jié)合具體狀況來(lái)簡(jiǎn)單的論述下媒體融合時(shí)代教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

一、媒體融合時(shí)代的特點(diǎn)

媒體融合又被叫做融媒體，指的是多種媒體方式體現(xiàn)出來(lái)的多種功能的集合。原有的媒體依靠電視、報(bào)刊和圖書(shū)。新媒體則是憑借網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、移動(dòng)等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行傳輸?shù)娜碌拿襟w形式。新媒體具備三個(gè)方面的特征：其一，不需要多方面進(jìn)行審查核對(duì)然后再開(kāi)展信息內(nèi)容的傳輸，只要擁有WiFi，就可以利用電腦、手機(jī)等進(jìn)行信息的快速傳遞。其二，從原有的時(shí)空約束方面解脫出來(lái)。不管在什么時(shí)間，什么地方都能夠進(jìn)行信息的傳輸和交流。其三，可以進(jìn)行傳輸?shù)男畔?nèi)容以及方式方法多種多樣。媒體融合時(shí)代，原有的媒體和新媒體無(wú)論是在形式方面、功能方面、組織架構(gòu)方面、傳輸方式方面都開(kāi)始互相融合并且取得了一定的進(jìn)展。

二、媒體融合時(shí)代下教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值

（一）教育信息化改革的必然要求

互聯(lián)網(wǎng)取得進(jìn)展之后，我國(guó)的教育行業(yè)也隨之開(kāi)展了信息化方面的變革，而教輔書(shū)屬于教育當(dāng)中關(guān)鍵性的內(nèi)容，教輔書(shū)籍的出版也需要隨之而發(fā)生數(shù)字化轉(zhuǎn)型，才能夠促使高質(zhì)量的教育資源得到進(jìn)一步發(fā)掘和運(yùn)用，從而促進(jìn)教育信息化得到改進(jìn)和完善。可以看出教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型屬于教育信息化改革的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）教輔出版行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)

和原有的紙質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行比較，數(shù)字化圖書(shū)具備的優(yōu)越性尤其明顯，比如，更有利于下載、信息存儲(chǔ)量巨大、能夠在最短的時(shí)間內(nèi)更新、方便進(jìn)行查閱和編輯、不會(huì)出現(xiàn)大量的紙質(zhì)書(shū)籍庫(kù)存、避免資源浪費(fèi)等等，因此，現(xiàn)在數(shù)量眾多的人開(kāi)始熱衷于數(shù)字化書(shū)籍。加上最近一段時(shí)間以來(lái)4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，電腦、手機(jī)等得到廣泛的應(yīng)用，同樣有利于數(shù)字化書(shū)籍取得進(jìn)展。數(shù)字化書(shū)籍不再受到時(shí)空的約束，不管在什么時(shí)間、不管在什么地方都可以展開(kāi)閱讀。所以，教輔出版社將來(lái)也需要把數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為關(guān)鍵性的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）滿(mǎn)足現(xiàn)代用戶(hù)需求的最好渠道

教輔書(shū)籍的閱讀者主要是數(shù)量眾多的學(xué)生，現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)不斷取得進(jìn)展，物質(zhì)生活有了大幅度提升，多數(shù)學(xué)生很小的時(shí)候就和手機(jī)、電腦、平板等相伴，他們可以通過(guò)這些工具展開(kāi)閱讀，比利用紙質(zhì)書(shū)籍進(jìn)行閱讀更為便利，也更能滿(mǎn)足個(gè)人喜好和需要。另外原有的紙質(zhì)書(shū)籍內(nèi)容和表現(xiàn)手法不是很復(fù)雜，其中涵蓋的內(nèi)容只是文字和插圖，數(shù)字化圖書(shū)當(dāng)中擁有了更為詳細(xì)的圖片內(nèi)容、視頻內(nèi)容、音頻內(nèi)容等，讓教輔書(shū)籍更為生動(dòng)有趣，閱讀者會(huì)因此更喜歡這類(lèi)書(shū)籍。所以，教輔出版社進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠更好的滿(mǎn)足讀者的需要。

三、媒體融合時(shí)代下教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的措施

媒體融合時(shí)代教輔出版行業(yè)需要將傳輸知識(shí)、繼承和發(fā)揚(yáng)文化作為目的，以原有的紙質(zhì)書(shū)籍作為前提，進(jìn)一步通過(guò)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字移動(dòng)等先進(jìn)技術(shù)來(lái)構(gòu)建起一系列健全的線(xiàn)上線(xiàn)下融合展開(kāi)的教輔規(guī)劃，從而要同樣的圖書(shū)內(nèi)容通過(guò)多種方式在多個(gè)層面進(jìn)行展現(xiàn)。

（一）開(kāi)拓線(xiàn)上書(shū)籍的開(kāi)發(fā)模式和平臺(tái)

教輔出版進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要針對(duì)線(xiàn)上圖書(shū)開(kāi)發(fā)形式加以開(kāi)拓。根據(jù)現(xiàn)階段的具體狀況，教輔出版經(jīng)常使用的線(xiàn)上形式和平臺(tái)關(guān)鍵是App、二維碼等等，各有各的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，App優(yōu)越性表現(xiàn)在技術(shù)方面，并且擁有較大的容量，表達(dá)方式多種多樣，內(nèi)容可以在短時(shí)間內(nèi)不斷更新等等，不足之處體現(xiàn)在研制開(kāi)發(fā)以及推廣方面需要投入太多的資金，用戶(hù)要下載才能夠閱讀。微信公眾號(hào)優(yōu)越性體現(xiàn)在具備多種多樣的表達(dá)方式，內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)不斷更新、能夠盡快公布和傳輸信息，用戶(hù)可以盡快接收等。不足之處關(guān)鍵是和相關(guān)書(shū)籍不具備一定的關(guān)聯(lián)性，推出的信息內(nèi)容不具備針對(duì)性。二維碼優(yōu)越性表現(xiàn)在制作方便、不需要太多的成本投入，用戶(hù)不需要注冊(cè)，可以直接掃描進(jìn)入。并且現(xiàn)階段不具備顯著的不足之處。所以如今提倡通過(guò)二維碼展開(kāi)線(xiàn)上書(shū)籍的推廣。

（二）利用線(xiàn)上與線(xiàn)下的融合營(yíng)銷(xiāo)

以前教輔出版行業(yè)不斷取得進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中，將出版社作為關(guān)鍵對(duì)圖書(shū)內(nèi)容以及銷(xiāo)售方面的事實(shí)已經(jīng)習(xí)以為常。但是現(xiàn)階段媒體融合時(shí)代的到來(lái)，教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型越來(lái)越明顯，出版社需要隨之而發(fā)生變化。教輔書(shū)籍出版社要改變?cè)械臓I(yíng)銷(xiāo)觀點(diǎn)，積極的摸索線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)的方式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，媒體融合時(shí)代教輔出版行業(yè)需要面對(duì)新媒體的威脅，另外，新媒體具備的優(yōu)越性同樣給教輔出版行業(yè)帶來(lái)機(jī)會(huì)。這種情況下，教輔出版行業(yè)需要從原有的束縛當(dāng)中走出來(lái)，積極進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從而符合時(shí)代發(fā)展的需要，占據(jù)更大的市場(chǎng)份額。

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