李轉(zhuǎn)

[摘 ?要：愛國主義教育是初中的一項重要內(nèi)容，往往體現(xiàn)在語文教學(xué)中，語文學(xué)科的特點也決定了其作為青少年愛國主義教育的主陣地。立德樹人背景下，教師在初中語文教學(xué)中，有責(zé)任有義務(wù)滲透融入愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，有效起到“潤物細(xì)無聲”的良好效果。本文主要在立德樹人背景下，就在初中語文教學(xué)中滲透愛國主義教育的主要策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中語文;愛國主義;滲透策略]

初中語文教學(xué)既要使學(xué)生可以學(xué)習(xí)遣詞造句，掌握基本的語文知識，更要創(chuàng)新教學(xué)方式，借助語文學(xué)習(xí)滲透愛國主義教育，加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)，使其通過學(xué)習(xí)逐漸熟悉和認(rèn)知祖國的優(yōu)秀文化和歷史，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和民族自豪感。

一、以語文教材為依托，開展愛國主義教育

新的語文課標(biāo)指出，語文課程要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，著力培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，助力正確價值觀和人生觀的形成。

1.結(jié)合當(dāng)代任務(wù)事跡，使學(xué)生感受愛國主義。師者，傳道受業(yè)解惑也。今天的“道”主要就是指的愛國主義和共產(chǎn)主義教育，使每一個學(xué)生都對祖國產(chǎn)生真摯的情感，有一個愛國的心靈。比如在教授《最后一次講演》時，老師要抓住有利機(jī)會，對學(xué)生實施愛國主義教育，聞一多為了國家和民族振興事業(yè)，冒著生命危險，勇敢地捍衛(wèi)和平和民主，體現(xiàn)了其偉大的愛國情懷。

2.學(xué)習(xí)借鑒古代歷史人物的愛國情感。我國是五千年的文明古國，涌現(xiàn)了許許多多的偉大人物。初中語文教材中有許多此類素材，要充分品析人物的優(yōu)秀品質(zhì)。比如《出師表》的諸葛亮，為了國家的事業(yè)，忠于職守，日夜操勞，真是鞠躬盡瘁、死而后已，為后世樹立了盡忠愛國的榜樣。

3.借助外國的傳奇人物進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義是沒有國界之別的，每個國家的公民都深愛自己的祖國。比如在《最后一課》中，面對祖國洛林和阿爾薩斯的淪陷，韓麥爾和小弗朗士都陷入到了巨大的亡國悲痛中，在最后一課國文教學(xué)中，都深切的感受到祖國語言的偉大，充分體現(xiàn)了對祖國的切膚之愛。

二、以寫作教學(xué)為基礎(chǔ)，滲透愛國主義教育

寫作是初中語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，是對學(xué)生綜合語文能力的最好考驗。

1.廣泛搜集寫作素材。作文素材來源廣泛，多種多樣，關(guān)于愛國方面的材料，可以組織學(xué)生觀看愛國主義影片，比如《開國大典》《建黨偉業(yè)》《厲害了我的國》等，都是很好的愛國主義影片，學(xué)生也都樂于接受，看完影片之后，老師要讓學(xué)生寫讀后感，為日后寫作積累素材。同時，還可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念館和烈士紀(jì)念碑，讓學(xué)生游覽紅色愛國主義教育基地，直觀的感受愛國主義教育，比如南京大屠殺紀(jì)念館、西安事變和平談判等等，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備，而且還可以印發(fā)學(xué)生的深入思考，增強(qiáng)愛國主義情感。

2.進(jìn)行有方向性的命題。初中時期作為，主要有命題和半命題兩種作文，主題內(nèi)容主要包括孝順、愛國、親情、誠信、環(huán)保等，愛國主義只是其中的一個方面，要想通過作文教學(xué)把學(xué)生的愛國熱情激發(fā)出來，就要進(jìn)行有方向性的命題，如《祖國啊，我親愛的祖國》《東方巨龍》《走進(jìn)新時代》等等，不僅使學(xué)生有話可寫，還能夠進(jìn)一步加深其對祖國的感情。

三、以課外活動為載體，融入愛國主義教育

聽說讀寫是語文教學(xué)的重要要求，語言表達(dá)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？梢越M織開展辯論會、討論會、演講會等活動，使學(xué)生廣泛搜集資料，將自己的觀點和情感表達(dá)出來，凈化思想和心靈，進(jìn)行良好的愛國主義教育。比如演講會可以以“愛國志士、感動中國”等主題的演講活動，培養(yǎng)提升學(xué)生道德品質(zhì)、心理和愛國主義情操。此外，還可以開展形式多樣的課外實踐活動，清明節(jié)祭掃烈士陵園，深切緬懷烈士事跡，并表達(dá)對烈士的無限哀思，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生樹牢愛國之心，對國家的安危產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識，從小就樹立為國家和人民獻(xiàn)身的偉大精神。通過緬懷先烈，還可以讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。在社會的大課堂中，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義教育。

四、以課外閱讀為橋梁，拓展愛國主義教育

立德樹人背景下，初中生在學(xué)好語文課本知識的同時，更要利用課余時間，廣泛搜集課外讀物，積極開展課外閱讀，除了課程規(guī)定的一些名著之外，教師和家長也要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，為其制定或推薦有閱讀價值的經(jīng)典書籍。一位教育家曾指出，愛國主義和其他的情感、信念是一樣的，可以讓人變得高尚，更加了解熱愛美麗的東西，并在知覺中體驗到幸福和快樂。中外一些經(jīng)典的名著就是“美麗的東西”，它們都是中外歷代文化的沉淀和精髓精華，是汲取文學(xué)藝術(shù)營養(yǎng)的重要內(nèi)容，許多作品中都有濃厚的愛國主義情感。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾不僅有著鋼鐵般的意志和奮斗的品質(zhì)，而且還有著強(qiáng)烈的愛國主義精神。革命小說《紅巖》這部作品讓人熱血沸騰、群情激憤，其中許云峰為了民主解放事業(yè)，英勇斗爭，體現(xiàn)了一顆愛國的赤膽忠心。通過閱讀，讓學(xué)生增長知識和智慧，讀書讓人理解了家的珍貴和祖國的偉大。同時，語文課外閱讀更要充足廣泛，為學(xué)生制定一些愛國題材的文學(xué)作品，并進(jìn)行專項備課，比如《林海雪原》《雷鋒的故事》等，不僅豐富學(xué)生的知識，開闊視野，而且還可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

總之，立德樹人背景下，在初中語文教學(xué)實踐中，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，多層面多角度滲透愛國主義教育，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)，以及強(qiáng)烈的愛國主義情感，為初中生的思想道德素質(zhì)提升打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃婷婷.愛國主義思想在初中語文教學(xué)中的滲透探析[J].教師（中），2014（01）.

[2]史玉巧.談初中語文教學(xué)中的愛國主義教育滲透[J].教育現(xiàn)代化，2013（07）.

[3]黃艷豐.初中語文教學(xué)中愛國主義教育的滲透[J].祖國.教研視角，2014（04）.