熊健玲

【摘? 要】育人先育心，這是辦教育的一條普遍規(guī)律，德育在整個教育工作中處于十分重要的位置。提高德育工作的實效性是初中班主任應(yīng)當(dāng)思考的關(guān)鍵問題，對此本文將基于初中班主任德育工作實效性，展開系統(tǒng)性的分析討論。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育工作;教育策略

引言

初中階段是一個人的思想品德由不成熟到成熟的過渡時期，也是一個人的人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。在傳統(tǒng)的初中班主任工作中，班主任老師以空洞的說教為主，而學(xué)生表面的“接受”和實際的“行動”存在著很大差距，無法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。班主任在開展德育工作時要結(jié)合初中生的年齡和性格特點，講究德育的藝術(shù)，避免學(xué)生對德育教育產(chǎn)生叛逆情緒，達到德育教育“潤物細無聲”的良好效果。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗，并根據(jù)初中生的年齡和心理特點，筆者從以下幾個方面開展德育工作以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

1.以身作則，強化學(xué)生紀(jì)律意識

有人說班主任是世界上最小的主任，干的卻是世界上最偉大的事業(yè)，說他小是因為班主任工作的瑣碎平凡，事無巨細都需要處理過問，說其偉大是因為班主任工作是塑造人生未來的事業(yè)。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好各有千秋，要把他們組成一個講文明，講禮貌，守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任教師做大量細致的工作。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師“喊破嗓子”也不如“做出樣子”來的實在。初中生模仿性強且都具有上進心，班主任老師要把自己看作班集體中的一員，嚴(yán)于律己，以身作則，這樣能夠起到很好的教育效果。班主任要在班級勞動、晨練、出操等行動上處處做出表率，在要求學(xué)生不遲到、不早退等的同時，自己要提前到班，以身作則。在做錯事情的時候，自己要放下架子，勇于承認錯誤，讓學(xué)生感受到老師的真誠。這樣的德育方式能夠改變傳統(tǒng)德育工作“重說教”的缺點，教師通過實際行動為學(xué)生的一言一行樹立榜樣，培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律意識。因此，要求學(xué)生做到的，班主任自己首先要做到。無論是對工作的態(tài)度，事業(yè)的信心，品質(zhì)的追求等，班主任都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，不斷提高自身的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，使自己在各方面都成為學(xué)生效仿的榜樣。

2.組織活動，培養(yǎng)競爭合作精神

新的時代需要新的人才，要在競爭激烈的現(xiàn)代社會步向領(lǐng)先，高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才是必備的人力資源，競爭意識的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中一再被強調(diào)的重要環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代人才必不可少的素質(zhì)。初中生有著愛玩的天性，班主任可以組織一些班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，例如競爭與合作、學(xué)會團結(jié)等品德。“友誼第一，比賽第二”一直是體育賽事秉承的原則。在班主任組織的活動及賽事中，也要將這一精神融合其中，讓學(xué)生在活動中親身體驗團結(jié)、互助、合作的重要性。單純的說教，并不能讓學(xué)生很好的明白這一道理，教師可以組織班級籃球賽、排球賽、拔河等活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和團隊合作精神。并讓學(xué)生在比賽中體會到，每一個位置都是十分重要的，只有大家彼此合作，才能充分發(fā)揮集體的力量，最終贏得比賽。一個人即使能力再強，離開了群體的幫助，也無法順利的完成任務(wù)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去寬容同伴的失誤，正確對待對手的犯規(guī)，絕不允許施加報復(fù)的手段。如果裁判有漏判、誤判的現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。學(xué)生通過將老師的說教付諸于行動，并切身得到一些感受，才能真正使自身的素質(zhì)和修養(yǎng)得到提升，這種德育教學(xué)方式比空洞的說教更有說服力和可信度，更有利于學(xué)生接受。

3.重拾自信，開啟學(xué)生心靈之窗

無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，初中生都需要得到認同、支持與鼓勵，這樣他們才能在生活和學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的長處。作為一名班主任，要給予學(xué)生更多的關(guān)心與關(guān)懷，這樣才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心，開啟學(xué)生的心靈之窗。

例如，在我所帶的班級里，曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生——小麗。她的學(xué)習(xí)成績不怎么好，也不善于言談，對于身邊的人和事的態(tài)度讓人覺得她似乎對什么也不關(guān)心，在我的眼里她無疑就是一個差生。但小麗的智商并不低，在工作中，我一直沒有找到開啟小麗心靈的那把鑰匙。直到一次班上開展綜合實踐活動，我才真正了解了小麗。每個學(xué)期班級里都要舉行一次綜合實踐活動，當(dāng)我在班級里宣布開始綜合實踐活動時，小麗表現(xiàn)了前所未有的熱情，我感到教育的契機到來了，便問她：“小麗，你準(zhǔn)備研究什么呢？”“我要研究新疆。”小麗告訴我，她很想了解中國新疆，這是她一直以來的夢想。于是我便和她共同想方案，找資料。在我的鼓勵下，不久小麗完成了她生平第一份調(diào)查報告，當(dāng)作品展示的時候，小麗顯得很是激動，我又鼓勵小麗對自己的作品進行解說。這次活動中，小麗的作品得到了大家的一致好評。小麗那亮晶晶的眼神告訴我：我找到了開啟孩子心靈的鑰匙。在以后的學(xué)習(xí)中，小麗像變了一個人，她變得開朗了許多。在班級開展的第二課堂中，小麗再也不是一個人獨自活動了，她積極參與到同學(xué)們的活動中。由于自信心的重新樹立，小麗無論在學(xué)習(xí)還是生活中都表現(xiàn)的很是積極。

總之，素質(zhì)教育的內(nèi)容包括德智體美勞的全面發(fā)展，對于學(xué)生教育的成功不能單純依靠成績說話，一個真正立足于這個社會的人才必須要有一顆善良而美好的心靈，能夠以德服眾。而德育工作是教育的重要組成部分，現(xiàn)代人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識，具有獨立的工作能力，還必須養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，有理想、有信念、有品德。班主任教師要講究德育的藝術(shù)，發(fā)揚積極因素并克服消極因素，針對學(xué)生的身心特點培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，并及時糾正和改造過去遺留下來的不良品質(zhì)，切實加強德育工作，培養(yǎng)出能力突出且品德高尚的新時代人才。

參考文獻

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