申亞莉 李衛(wèi) 李霞

摘 要：教育在國家發(fā)展中具有舉足輕重的作用。思政教師應(yīng)承擔起自身肩負的重任，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，做好學生思想上的引領(lǐng)者、心靈上的解惑者、生活上的指導者。為此，本文將從牢牢把握黨對思想政治教育工作的領(lǐng)導權(quán)，筑牢思政教師使命意識培養(yǎng)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，培養(yǎng)思政教師使命意識三方面展開論述，以期為思政教師使命意識提升提供思路。

關(guān)鍵詞：思政教師;使命意識;領(lǐng)導權(quán);現(xiàn)實基礎(chǔ)

一、引言

2019年3月18日，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這個根本問題”“努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。習近平的講話為廣大思政教師指明了未來教育的前進方向。

高校要想牢牢把握教育陣地，就要把“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個根本問題和“立德樹人”教育中心任務(wù)作為高校教育重中之重的戰(zhàn)略抓手。作為黨的意識形態(tài)傳播的重要載體，思政教師的教育成效影響著高校的穩(wěn)定與國家的長治久安。要想保障高校這塊教育陣地和諧安定，就要不斷對思政教師進行使命教育，讓思政教師守好自己的“責任田”，護好自己的“陽光渠”。

二、牢牢把握黨對思想政治教育工作的領(lǐng)導權(quán)

（一）深刻認識思政工作的重要性

習近平在全國教育大會上強調(diào)，“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上”。思想政治教育工作的成效，與國家的未來、民族的希望息息相關(guān)，是一個國家安身立命的基礎(chǔ)。要想牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)，就必須高度重視校園這塊思想陣地。要守好這個生命線，就要把思政工作擺在一個極其重要的地位。

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才;要教育好、培養(yǎng)好國家的下一代。當今多元化的社會，廣大學生身處其中必然會受各種思想影響，其中不乏不良思潮的影響。為了讓其形成正確的價值觀，成為國家的建設(shè)者、接班人，就需要加強對教育工作的重視。教育戰(zhàn)線要深刻認識思政教育的重要性，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，為學生打造一個良好的育人空間。這樣，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人才能始終保持一顆紅心向著黨，全心全意為社會主義事業(yè)服務(wù)，中國共產(chǎn)黨才能永葆生機、永遠向前。

（二）用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

新時代的教育方針，要始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，把習近平新時代中國特色社會主義思想融入教育的各方面，以中國特色社會主義思想鑄魂育人，始終堅持扎根中國大地辦教育的思想，貫徹新的教育理念，推進教育現(xiàn)代化、教育強國的戰(zhàn)略部署;要承擔起“育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為中心，推進學生的思想教育、品德教育、理想信念教育以及三觀教育，把學生培養(yǎng)成努力拼搏、甘于奉獻的時代新人，引導其積極主動投身于社會主義偉大事業(yè)，成為新時代推進國家治理能力和治理體系現(xiàn)代化的中堅力量。高校教育陣地要筑牢思政生命線意識，開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，增強“四個意識”和“四個自信”，加強思政課的頂層設(shè)計及制度保障，打牢思政思想的出口關(guān)卡。

三、思政教師使命意識培養(yǎng)的現(xiàn)實基礎(chǔ)

新時代，紛繁復(fù)雜的國際局勢和國內(nèi)各種思潮的泛起，給黨和國家的教育工作提出了新要求，給高校的思政工作帶來了新挑戰(zhàn)。如何保障高校各項工作有序進行，如何把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，當務(wù)之急就是要加強高校教師的使命意識教育，特別是思政教師，更要深化使命意識。思政教師承擔著傳播社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生正確三觀的重大使命，要不斷審視自己的身份，觀察目前學校教育存在的問題，提升自身的使命意識，為高校筑牢思想陣地。

（一）筑牢高校教育陣地

作為黨的生命線的思想政治工作，關(guān)系著黨和國家的可持續(xù)發(fā)展人才戰(zhàn)略。這就要求國家培養(yǎng)的高等人才一定要在理想信念、價值觀念、道德品質(zhì)方面與國家所倡導的社會主義核心價值觀相一致。黨只有牢牢掌握意識形態(tài)的領(lǐng)導權(quán)，才能保證和鞏固馬克思主義的指導地位，才能順利實現(xiàn)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的目標任務(wù)。

因此，高校要努力建設(shè)全面、完善的教育教學體制和機制，不斷推進中國特色哲學社會科學體系建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)空間的管理治理，積極引導健康向上的輿論氛圍：嚴把思政教師的選人用人標準，拓寬用人領(lǐng)域，吸納思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強、政治意識堅定的優(yōu)秀人才，為隊伍的純潔性、專業(yè)性添磚加瓦，保障隊伍品質(zhì)優(yōu)良，筑牢高校思想陣地。

（二）堅決抵制錯誤觀點和思潮

改革開放，不僅使人民的生活水平得到了極大提高，而且使人民的精神生活發(fā)生了翻天覆地的變化。精神的變化不僅是因為思想的解放，而是因為繁榮的經(jīng)濟帶來了多元的文化思潮，積極進步的思潮鼓舞人民不斷追求人生價值，消極腐朽的思潮阻礙人民發(fā)展進步。因此，高校要把馬克思主義落實到教育教學的各方面，用科學的思想武裝頭腦，抵制各種錯誤觀點和思潮。

（三）堅決抵制三股勢力的持續(xù)滲透

近年來，“暴力恐怖主義、宗教極端主義、民族分裂主義”這三股勢力漸有抬頭趨勢“三股勢力”利用學生的年少無知，以威逼利誘的形式或通過網(wǎng)絡(luò)視頻等形式持續(xù)對學生灌輸狹隘的思想，導致學生逐漸失去是非正惡的判斷標準，成為“三股勢力”的幫兇，不僅給家庭和社會的安定團結(jié)帶來災(zāi)難，而且給黨和國家的民族事業(yè)帶來了極大災(zāi)難。因此，高校思政教師要樹立、堅持政治意識、大局意識、底線意識筑牢高校思想防線，嚴防“三股勢力”的持續(xù)滲透。

四、思政教師使命意識培養(yǎng)的方向

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”青少年階段是正確價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是最需要精心栽培和悉心引導的時期。因此，教師要充分發(fā)揮自身的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導學生扣好人生的第一粒扣子，給學生心靈埋下真善美的種子。

（一）政治要強，讓有信仰的人講信仰

向廣大學生宣傳黨的大政方針、理論政策是思想政治教育工作者的職責、使命。育人者必先立己，一名政治意識堅定的思想政治教育工作者，要衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護中國特色社會主義事業(yè)，深入研究馬克思列寧主義基本原理、中國特色社會主義最新理論成果、密切關(guān)注學術(shù)前沿，不斷拓寬知識視野，只有這樣，其才能在講臺用通俗易懂的語言、形象生動的案例，將中國特色社會主義思想融入具體的實踐，提高教學的實效性。

（二）情懷要深，保持家國情懷

教育要回歸教育的初心：面對人、關(guān)懷人，培養(yǎng)學生的健全人格，引領(lǐng)其從小我走向大我，培養(yǎng)家國情懷。綿延數(shù)千年的中華文明，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，形成了獨具特色的價值體系，孕育了具有家國情懷的民族基因，根植于中國人民的內(nèi)心深處?！霸里w、文天祥、戚繼光、林則徐”等民族英雄，都相當程度地擁有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高道德品質(zhì)。在社會文明程度更高的當今社會，重視歷史教育，培養(yǎng)學生的“家國情懷”，是每一位思政教師的新時期使命。

（三）創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學生正確的思維方法

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐，創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。培養(yǎng)創(chuàng)新思維是實施創(chuàng)新教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。隨著全球化進程的加快，改革開放的深入，網(wǎng)絡(luò)信息對大學生思想的影響越來越深刻，大學生思想領(lǐng)域的獨立性和差異性愈加明顯。面對全球化，信息化的挑戰(zhàn)，面對充滿創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，高校教師應(yīng)利用課堂教學進行創(chuàng)新思維訓練，增強學生的創(chuàng)新思維能力。

（四）視野要廣，引導學生厘清、看透社會新問題

面對當前社會上出現(xiàn)的一些思潮，如“告別革命論”“歷史虛無主義”“中國威脅論”等，思政教師要通過自己豐富的學識、寬闊的視野，及時把出現(xiàn)的問題給學生作出全面分析，引導學生形成全面的思維方式，正確認識社會發(fā)展形勢。當前，面對紛繁蕪雜的社會思潮，只有教師視野開闊，才能在教學中打開學生的視野，才能引領(lǐng)學生走向更高的山峰、看更多的風景。

（五）自律要嚴，自覺弘揚主旋律、傳遞正能量

高校思政教師肩負著培養(yǎng)祖國未來棟梁，助力大學生實現(xiàn)人生理想、創(chuàng)造人生輝煌、貢獻社會的重要使命。這一使命要求思政教師不僅要在思想行動上作表率，而且要時刻保持自己的言行舉止與主流媒體一致，積極向黨中央看齊，將政治紀律、組織紀律與思想政治理論課緊密結(jié)合，做到言有所戒、行有所止，進而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使學生樹立遠大理想，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而作出自己應(yīng)有的貢獻。

（六）人格要正，有人格，才有吸引力

習近平在學校思政課教師座談會上強調(diào)，“人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人”。所謂“人格”，是指一個人的道德品質(zhì)、性情、氣質(zhì)和能力等內(nèi)在特征的總和，由此展現(xiàn)出的人格形象也就成為一個人總體的內(nèi)在品格的外在表達。在思想政治教育中，教師不但要“學高為師”，更要“身正為范”，因為教師在講臺上所呈現(xiàn)出的人格形象直接影響整個教育行為的全過程。只有擁有健康人格的教師，才能培養(yǎng)出品格高尚的學生。作為四書之首的《大學》，其核心思想就是教育人們走向至善。書中蘊含的教育智慧和教育思想，形成和發(fā)展了中國傳統(tǒng)的教育體系，同時深深影響了后世幾千年的學子文人的精神品格。教師在學術(shù)研究方面不應(yīng)從名和利角度出發(fā)，不應(yīng)向權(quán)貴低頭、為五斗米折腰，不應(yīng)為取悅利益集團而歌功頌德，而是應(yīng)本著求真務(wù)實、科學嚴謹?shù)膽B(tài)度做學問，應(yīng)有所質(zhì)疑、仗義執(zhí)言、勇于批判，實事求是地反映事物的本來面目和客觀規(guī)律，并把這種品格傳遞給學生，培養(yǎng)學生“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，讓學生成為民族的脊梁，社會的良知。

（七）正確認識中國特色和國際比較

我國在短暫的40多年的改革開放進程中，取得了令世人矚目的成就，這就要求大學生要用客觀的、世界性的眼光來看待當代中國，不能離開當代中國的實際去空洞地談?wù)擇R克思主義。每個國家都有自己與眾不同的國情，對國民價值觀念的培養(yǎng)要求目標也是不一樣的，資本主義國家和社會主義國家更是具有本質(zhì)的區(qū)別。因此，思政教育要立足本國實際，通過縱向和橫向的對比研究去認識和把握人類歷史發(fā)展史和我國政黨發(fā)展史;用馬克思主義的科學理論武裝頭腦，深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，實現(xiàn)馬克思主義與中國實際相結(jié)合，并不斷遵循思想政治教育的規(guī)律，遵循學生成長的規(guī)律，科學公正地與西方國家進行比較。

五、結(jié)語

教育強則國強，一個國家的高等教育水平是其在現(xiàn)代化進程中的競爭力和影響力的重要標志。因此，思政教師要努力培育和踐行堅忍不拔、卓爾不群、剛毅果敢的精神品質(zhì)，不僅要加強自身專業(yè)理論、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)倫理等方面的知識學習，而且要在追求真理、傳承文明、批判時弊中學習深化，在深化中升華;要貫徹落實黨的教育方針，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，履行教育職責、堅持不懈地維護校園的和諧穩(wěn)定，把高校建設(shè)成安定團結(jié)的模范之地。

時代賦予社會新使命，思政教師應(yīng)承擔起自身肩負的重任，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，做好學生思想上的引領(lǐng)者、心靈上的解惑者、生活上的指導者。

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基金項目：新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院院級一般課題“課程思政教育實踐研究”的階段性成果，課題編號：ZY2019-10。

作者簡介：申亞莉（1982—），女，新疆石河子人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育理論。