劉厚葉

【摘 ?要】幼兒是在集體中得到成長(zhǎng)的，集體活動(dòng)對(duì)于幼兒綜合能力的提升具有非常重要的作用。在開展集體活動(dòng)的時(shí)候，教師要考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使幼兒能夠在集體活動(dòng)中感受到快樂，感受到知識(shí)的魅力。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索幼兒園集體活動(dòng)的有效開展途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育教學(xué);集體活動(dòng);開展途徑;方法

在幼兒園的教育教學(xué)中，集體活動(dòng)的開展頻率是最高的，能夠使教育教學(xué)得以高效進(jìn)行。為了能夠使集體活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，合理對(duì)集體活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，使其能夠在提高幼兒綜合能力上發(fā)揮有效作用。

一、科學(xué)把握活動(dòng)開展時(shí)間

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們注意力集中的時(shí)間比較短，如果教師設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)需要花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，幼兒往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持配合，從而使集體活動(dòng)達(dá)不到理想的效果。教師可以針對(duì)幼兒注意力時(shí)間的不同，為幼兒設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使幼兒能夠?qū)⒆⒁饬Ψ€(wěn)定地集中在集體活動(dòng)中，從而達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

例如，在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，不同年齡的幼兒，在注意力時(shí)間上存在一定的差異。小班幼兒的活動(dòng)時(shí)間一般在20分鐘之內(nèi)，中班幼兒的活動(dòng)時(shí)間一般在20分鐘至25分鐘之內(nèi)，大班幼兒的活動(dòng)時(shí)間一般在25分鐘至30分鐘之內(nèi)。在這段時(shí)間中，幼兒的注意力比較集中，并且在教師的指導(dǎo)下，會(huì)很難發(fā)生注意力的轉(zhuǎn)移，能夠使教學(xué)達(dá)到良好的效果。教師在對(duì)不同年級(jí)的幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)間，使幼兒能夠?qū)Ｗ⒌赝度爰w活動(dòng)中，才能夠使活動(dòng)真正意義上發(fā)揮價(jià)值。

二、明確集體活動(dòng)目標(biāo)

在開展幼兒集體活動(dòng)的時(shí)候，為了能夠使集體活動(dòng)達(dá)到有效作用，教師應(yīng)對(duì)集體活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行確定，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)多樣化的環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在其中接觸更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)能力的提升和發(fā)展，最終使集體活動(dòng)能夠發(fā)揮出有效作用。

例如，在一次集體活動(dòng)中，為了讓幼兒能夠在戶外游戲中學(xué)會(huì)如何與朋友相處，掌握更多的社交禮儀，我在集體活動(dòng)開展之前，先制定了戶外游戲的基本規(guī)則，并且告訴幼兒，在開展活動(dòng)的時(shí)候要注意文明禮讓，不能夠出現(xiàn)打鬧、推擠等現(xiàn)象，要維護(hù)游戲過(guò)程中的秩序和安全。在幼兒投入戶外游戲的時(shí)候，我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行跟蹤觀察，及時(shí)解決幼兒互動(dòng)中存在的問題，維護(hù)活動(dòng)的秩序，確保幼兒能夠按照游戲的規(guī)則開展活動(dòng)。在游戲結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)游戲進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)于在游戲中主動(dòng)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛的幼兒，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為是非常正確的。對(duì)于在游戲中存在問題的幼兒，教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)，讓幼兒能夠?qū)顒?dòng)中需要掌握的原則進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而能夠更好地讓幼兒掌握活動(dòng)中的社交禮儀。在課后，我會(huì)對(duì)本次集體活動(dòng)中的情況進(jìn)行反思，找到活動(dòng)中效果不足的部分，并且提出有效的解決方法，確保下次集體活動(dòng)能夠得到更好的執(zhí)行。

三、注重師生有效互動(dòng)

在集體活動(dòng)中，幼兒的行為并不是單獨(dú)存在的，而是與教師和其他小朋友進(jìn)行不斷的互動(dòng)，才能夠達(dá)到顯著的效果。因此，在開展集體活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重與幼兒進(jìn)行親密的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒能夠在教師的帶領(lǐng)下順利掌握集體活動(dòng)中的內(nèi)容，從而更好地對(duì)活動(dòng)中的知識(shí)進(jìn)行吸收，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在一次語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)與蕩秋千有關(guān)的童謠。在教學(xué)之前，我先與幼兒簡(jiǎn)單地進(jìn)行交流：“大家喜不喜歡玩蕩秋千啊，你們蕩秋千的時(shí)候有什么感覺啊？”有的幼兒說(shuō)，蕩秋千的時(shí)候她覺得好像飛在天上，感覺非常好玩。我簡(jiǎn)單地對(duì)童謠進(jìn)行了朗讀：“秋千秋千高高，蕩呀蕩過(guò)樹梢。樹梢點(diǎn)頭微笑，夸我是勇敢的寶寶?！比缓?，我朗讀一句，讓幼兒跟隨我朗讀一句。如果幼兒跟讀的聲音比較大，并且語(yǔ)言清晰，我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓幼兒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心。然后我會(huì)使用掛圖的方式，對(duì)童謠中涉及的內(nèi)容進(jìn)行解釋，讓幼兒能夠?qū)κ幥锴У膱?chǎng)景進(jìn)行想象。在學(xué)完之后，我會(huì)讓幼兒集體朗讀這首童謠，并且給表現(xiàn)出色的幼兒贈(zèng)送小紅花。在語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)中，我與幼兒進(jìn)行了良好的互動(dòng)，使幼兒都能夠開心地融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的順利掌握。

總之，幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師每天必須精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的活動(dòng)，也可以說(shuō)是幼兒獲取知識(shí)技能等方面的主要途徑。在開展幼兒園集體活動(dòng)的時(shí)候，教師要使內(nèi)容更加貼合幼兒的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)定活動(dòng)開展的時(shí)間，在活動(dòng)中進(jìn)行良好的指導(dǎo)和互動(dòng)，讓幼兒在快樂和溫馨的氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，也能夠使幼兒的綜合能力得到全面發(fā)展。

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