龐偉軍

【摘要】隨著新課程改革的不斷推動，在當前的教學環(huán)境中我們更加注重學生綜合能力的提升，在教學中注重學生的身體健康。我們?yōu)榱嗽诮虒W中提升學生的身體素質，在課堂教學當中創(chuàng)新教學方式，在體育田徑課堂中我們通過游戲教學法的應用來提高課堂教學質量。在教學中激發(fā)學生學習積極性，提高學生自身的身體素質，從而讓學生在中學階段健康積極的成長。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在初中體育田徑課堂中應用游戲化教學。

【關鍵詞】初中體育田徑? ?游戲化教學? ?應用分析

【中圖分類號】G633.96?【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-149-01

1.引言

在當前的教育背景中，我國正在大力改革和創(chuàng)新體育教學，傳統(tǒng)的體育項目也在逐漸發(fā)生變化，體育項目的創(chuàng)新其實對于學生的發(fā)展具有深刻的作用。在本文當中我們應該注重學生個人能力的提升，加強學生對于體育項目學習的積極性，從而加強學生的身體素養(yǎng)。在本文中我們針對游戲教學法的應用展開討論，在教學中分析游戲教學法在初中體育田徑課堂中的應用，使體育課堂得到質的提升。

2.游戲教學法在初中體育田徑中應用的必要性

提高課堂的活躍程度，游戲教學法其本質就是以游戲的方式展開課堂教學，在這個活動中能夠讓學生感受體育活動的趣味性。相對來說田徑運動，其自身的實踐性比較強，大多數(shù)是在戶外運動，在傳統(tǒng)的教學中田徑運動相對來說較為嚴肅，學生在運動的過程中會感受到整個活動比較壓抑，而通過游戲教學法會有效改觀當前的教學環(huán)境，讓學生能夠積極參與到活動中，讓學生感受田徑運動所帶來的快樂。

提高課堂教學質量，對于田徑運動而言，其本身是一種高強度和技巧性的運動項目。在課堂教學中，教師應該掌握一定的基礎性的知識，同時在課堂教學中能夠將理論知識應用到實際運動當中。因此通過游戲教學法能夠讓學生更好地掌握理論知識，同時在應用的過程中學生會處在一種放松的環(huán)境當中，因此其能夠更好地把握運動中的一個度，從而有效地將理論知識轉化成實際運動，幫助學生在課堂當中訓練自身的體育技能。

3.如何利用游戲化教學法提高課堂教學質量

3.1完善課堂教學環(huán)節(jié)

在初中體育課堂教學當中我們應用游戲教學法的目的是提高課堂教學效率和質量，因此在課堂教學的過程中我們應該首先去完善課堂教學環(huán)節(jié)，在課堂當中我們能夠抓住學生的注意力讓學生更好地參與到課堂活動當中。在課堂教學中教師應該做到寧缺毋濫，對于一些無關緊要的活動要及時去除。首先在課前熱身運動中，教師應該根據(jù)本堂課的運動強度調節(jié)熱身運動的時間，對于一些高強度的運動，我們必然要加強熱身運動，像是讓學生進行幾組高抬腿運動，做做拉伸運動等等。其次是在課堂的游戲環(huán)節(jié)中，我們應該明確本堂課的教學目標，像是在本堂課中我們的目標就是糾正學生短跑的姿勢，我們就可以通過團隊接力跑的形式，讓班級學生分成兩組，每個學生跑完一個全程后才能進行下一棒，最先完成任務的小組取得勝利。學生在跑的過程中教師可以讓學生去觀察跑步的姿勢，并且給予學生一定的引導工作，讓學生能夠將理論知識馬上應用到運動當中。從而提高課堂教學效率和質量。最后教師需要讓學生闡述本堂課學習到什么知識，教師可以讓學生表演一下自己學到什么技巧，讓學生用自己理解的方式進行講述，通過這種方式能夠讓學生更容易接受體育知識，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.2做好課堂引導工作

作為體育教師在課堂教學中應該做好課堂引導工作，在課堂當中注重學生個人能力的提升，在課堂上給予學生一定的指導工作。比如在集體游戲當中，教師應該及時維護課堂秩序，讓學生能夠在小組當中避免出現(xiàn)教學糾紛的問題，讓學生在集體運動當中能夠互幫互助，感受集體的力量。其次是在游戲活動中保障學生的安全問題，在體育課堂中學生進行一些高強度的體育鍛煉可能會有一些磕碰之類的現(xiàn)象，因此教師需要在運動中指導學生，避免學生產生一些意外。比如我們在課堂進行“搶靶”游戲，其游戲規(guī)則是分成兩排學生對立，在中間放置一個物體，教師叫出幾號，對應的學生出來搶這個物體，搶到的學生要立馬回到自己的位置，如果被對方擊中就要接受懲罰。我們講述完游戲規(guī)則后，強調在游戲活動中要點到為止，不能因為贏取比賽勝利而用一些強硬的方式，加強學生對于游戲活動的理解。

3.3注重學生個性化的培養(yǎng)

加強體育鍛煉的目的，是讓學生能夠走出課本所帶來的壓力，讓學生能夠舒緩身心。讓學生感受體育所帶來的快樂這是我們最終的目標。因此在課堂當中作為教師應該注重學生個性化的培養(yǎng)，讓學生在體育課堂中發(fā)展自己的興趣愛好，教師可以詢問學生對于什么體育項目感興趣，在班級當中根據(jù)學生的興趣愛好進行分組，像是在班級中部分學生對于田徑項目更加喜歡短跑，其能夠感受運動所帶來的激情，一種全身心投入的感覺，而其他同學則喜歡長跑運動，其是一種堅持不懈精神的體現(xiàn)，教師完全可以根據(jù)學生的興趣愛好進行定向培養(yǎng)，讓學生在田徑項目中得到有效的提升，使學生對于體育更加感興趣，從而更好地提高學生身體素質。

4.結束語

綜上所述，在本文當中我們主要針對學生游戲教學法進行分析，在初中體育田徑教學中通過游戲教學法的應用能夠促進學生在初中階段對于體育項目更加感興趣，提高學生自身的綜合能力，并且讓學生可以在課堂上加強對于體育項目的理解，最終通過課堂學習提高自身身體素質。

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