孫秀云

【寫作引航】

李漁《閑情偶寄》中曰：“說何人，肖何人，議某事，切某事?！闭f，描述。肖，相似。切，切合。這句話意思是說：描寫什么人，似什么人;描述什么事，切合什么事。而按照部編教材七年級上冊第三單元大家想學會如何寫人，要了解以下要求：

1.學會抓住特征刻畫人物，了解細致描寫對塑造人物的作用。

2.養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習慣并能將信息準確、形象地表達出來。

【知識助航】

師：最近東北男孩兒鐘美美，被稱為“逆天模仿老師小戲骨”，同學們了解嗎？

生：知道知道，那個穿著媽媽灰色皮草坎肩的小男孩兒，模仿數(shù)學老師、班主任老師教育學生的孩子。

師：看來大家都關注了這個小網(wǎng)紅，為什么大家都關注他呢？他只是一個十多歲的小男孩兒而已呀。

生：老師，他學老師的樣子學得太像了。

師：是啊。鐘美美一舉手、一投足、一個眼神、一句話，都那么像我們某些老師的行為。那么，大家知道，為什么他學得如此之像嗎？

生：這個沒想過。大概是鐘美美經(jīng)?？吹竭@些類似的事情或人物吧？

師：作家曹文軒說過：“我們每個人都有一雙眼睛，基本上都做一個動作，掃視;還有一個動作，凝視。這個世界非常奇怪，如果你不凝視它，你將走不進這個世界。你必須凝視它，耐心地，目不轉睛地凝視，才能有所發(fā)現(xiàn)，奇跡就會發(fā)生……很多同學作文寫不好的原因之一，是因為你只完成了第一個動作，沒有完成或者干脆沒有想到完成第二個動作，所以世界在你的眼里就沒有什么新奇之處了?！边@說明我們寫人的一個重要規(guī)律：學會凝視觀察法。

【思路領航】

要寫好一個人物，需要做到以下三點：

一、細心觀察，抓住特點

觀察重要的是留心、用心、細心，三心俱全。從觀察中發(fā)現(xiàn)人物之外形、人物之神態(tài)、人物之言行，同時，引導學生通過揣摩、聯(lián)想、思考，最重要的是觀察出人物與眾不同的特點，如眼睛的大小、鼻梁的高低等，與他人截然不同的地方。不論走到哪里，都要留心觀察、凝視，總之要學會細心觀察，抓住人物的特點，從而在文章中凸顯人物鮮活的個性。下面蘇軾兄妹的觀察就極其到位。

蘇東坡曾調(diào)侃他妹妹， 蘇小妹長得不胖不瘦，薄薄的丹唇，圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛與哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節(jié)，更是她斗口的對象，于是他們整天在家口戰(zhàn)不休。

一天，蘇東坡拿妹妹的長相開玩笑，形容妹妹的凸額凹眼：

未出堂前三五步，額頭先到畫堂前。 （應該是取笑對方額頭突出，面貌難看）

蘇小妹嘻嘻一笑，當即反唇相譏：

去年一滴相思淚，今年方流到腮邊。（夸張地取笑對方顴骨很高，眼淚流了很久都流不到腮邊）

二、事例典型，表現(xiàn)特點

筆下的“人”從來都不是孤立的，而是處在一件件事情中。要學會把人物放在事件當中來寫，還要注意對各種素材進行加工、提煉，而且要選擇最有代表性、最能夠表現(xiàn)人物個性特征的典型事例來詳細記述，摒棄或一筆帶過不能表現(xiàn)人物特征的事件，要把人寫得個性鮮明，栩栩如生，做到詳略得當，如此更能凸顯人物的個性。

如《朝花夕拾》中的《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折，寫“我”對五猖會的精彩內(nèi)容心馳神往，正要出發(fā)，父親就命令“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準去看會”，這猶如一盆冷水潑在了“我”的心里。在父親看來讀書——科舉——做官才是人生唯一正確的道路，強制孩子讀死書、死讀書，這表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘。

魯迅選擇父親在“我”去看會之前要求“我”背書這一典型事件進行刻畫（生活中可能還有很多父親讓他背書的嚴厲事件），更能表現(xiàn)父親嚴重的封建家長制個性。

三、具體描寫，突出特點

要學會運用多種描寫方法，并通過人與人之間的差異化對比，篩選出最能表現(xiàn)人物個性特點的細節(jié)進行重點刻畫，使人物形象立體鮮活。具體來說，外貌描寫要抓住人物的外貌特征，做到寫誰像誰;語言描寫要把握人物的語言風格，避免眾口同腔;動作描寫要推敲人物的個性特征，遴選恰切的動詞;心理描寫要透過表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。但對細節(jié)描寫也不能忽視，有時人物性格特點往往在一些細節(jié)中表現(xiàn)來。例如《朝花夕拾》中人物片段：

1.這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。這個人是范愛農(nóng)。

2.其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡;“據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。這個人是藤野先生。

3.他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。這個人是壽鏡吾。

魯迅先生筆下的這幾個人物，或白描或細描，或虛或實，但總能抓住人物的外貌個性特征，極精簡地寫出身材、頭發(fā)、眼睛、眼鏡等獨特特征，寫出他們各自不同的性格特征。例如《阿長與山海經(jīng)》中描寫阿長的片段：

1.她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞?！Ｏ矚g切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。

2.? 過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)，我給你買來了！”

魯迅筆下的小人物“長媽媽”，在《朝花夕拾》中幾次出現(xiàn)，片段中的外貌、動作、語言、神態(tài)等細節(jié)，生動形象地刻畫出“長媽媽”的性格特點。如第二個手指的搖動、點鼻尖這些動作寫出阿長的粗俗個性。茅盾說，要善于描寫典型動作，不但用大事來表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細節(jié)。而語言細節(jié)“有畫兒的三哼經(jīng)”凸顯阿長不識字卻關愛作者的個性。言為心聲，恰當?shù)恼Z言細節(jié)描寫更能見微知著，增強可信度和感染力。

【佳作展示】

那位快遞員

劉奕歡

零零零……媽媽的手機在客廳忽然響了起來。

“哦，好的，謝謝，一會兒下去?！?/p>

幾天前，我在網(wǎng)上購買了一本新書，想以此來消磨休閑時光。快遞員打來電話——快遞到了，于是我連忙穿衣服換鞋，戴上口罩去小區(qū)門口尋找快遞員。這時一輛綠色的三輪車映入我的眼簾，旁邊站著一個穿著整整齊齊的人。

我走上前去。“您好，請問您是××嗎？”快遞員十分客氣地問道。

“是的?！蔽一貞?，我忽然發(fā)現(xiàn)他的穿著很有特點，他的手上戴著一次性手套，外套整潔干凈，牛仔褲已經(jīng)洗得發(fā)白，從膝蓋處不難看出，已磨得很久了，我想這應該是他平時干活兒留下的痕跡吧！白色鞋子也干干凈凈的。

那位快遞員似乎察覺到我正在打量他，說：“特殊時期，這樣最起碼能減少與病毒接觸的機會，也能讓顧客放心，是不是？”

“是啊，有您這樣講衛(wèi)生的快遞員，我們特別放心！”我笑著回答。

說完他轉身找出快件，快遞車也是一塵不染。車窗和反光鏡也擦得光潔如新。車窗前，放著一塊抹布，用塑料袋嚴嚴實實地包著。旁邊還放著消毒液和消毒紙巾。

“你的車也好干凈??！”我不禁驚嘆道。

“是吧。”他露出了得意的笑容，雖然戴著口罩，但我能感覺得到?！斑@是一個優(yōu)秀的快遞員應該做的事情，尤其是在這種特殊時期。”他說完便把快件遞給了我。

隨后他上車調(diào)轉車頭離開了，我看到后車窗內(nèi)，各種快件用一層一層的塑料隔開。我不禁對快遞小哥產(chǎn)生了一種敬佩之情。

疫情期間，許許多多平凡的人都在平凡的崗位上默默地付出著，他們以自己微薄的力量在抗擊疫情的大部隊中展現(xiàn)出了令人敬佩的英姿！

回到家，剛才的畫面還歷歷在目，我默默地佇立窗前，風靜靜地從我耳邊吹過。一種莫名的感動從心底涌出，我要由衷地對快遞小哥及那些在自己崗位上默默付出的人說聲謝謝！

名師微點評：

小作者觀察仔細，運用語言、動作、神態(tài)等描寫將快遞員的衣服、一次性手套、鞋子、快遞車等細節(jié)展現(xiàn)出來，體現(xiàn)了快遞員干凈整潔、盡職盡責、堅守崗位的個性特征，讓人物鮮活起來。

【妙筆生花】

從班上選擇你最熟悉的一位同學，寫一篇以寫人為主的記敘文，寫完后讓同學們猜一猜他（她）是誰。題目自擬，不少于600字。