劉文文

“微寫作”發(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。微寫作，以其篇幅短小、內容聚焦、表達自由的特點，正在成為受人關注的獨特文化現(xiàn)象，微文學正在成長為一種全民文學樣式。近年高考，北京已經將類似“微寫作”形式的題編入了試卷?？梢姟拔懽鳌痹诟咧猩鷮懽饔柧氈性絹碓街匾?。

如今的高中生，面對高考的壓力，都會設法尋找寫作的捷徑，尤其希望教師教授寫作的套路。學生眼里的“套路”，其實是寫作相對固定的基本模式，包括開頭結尾的方法、謀篇布局的特點、觀點提出的方式等。很多高中生認為，寫作的套路對于應付高考來說，是一個非常省事便捷的寫作速成萬能法，只要掌握了所謂的寫作套路，生搬硬套，一勞永逸。不僅僅是高中學生會有這樣的寫作投機心理，初中的學生也類似。尤其是初三學生，學習了中考作文速成法，寫作中過多地關注模式，漸漸形成了寫作的慣性、惰性，并把這些不良習慣帶到了高中。如此下去，文字的創(chuàng)造在哪里？寶貴的思想在哪里？內心的真誠在哪里？寫作的自由和快樂又在哪里？在這么多的追問中，我感到寫作教學一直在負重前行，而且收效甚微。其實真正優(yōu)秀的作文沒有套路，寫作也不能指望套路。

在我看來，寫作應該是一個質樸而又神圣的事情。一張紙、一支筆，以最樸素的方式就可以完成。但同時它又是一個神圣的儀式，可以暫時逃離喧囂，虔誠地莊嚴地面對世界上獨一無二的自己，自由地徜徉在思想的天地里，傾聽自己內心最真實的聲音。那時，你的內心是平靜的，你看到的世界是浩瀚的，你獲得的情感是誠摯的，筆下流淌的文字是獨有的。所以，還有什么比寫作更質樸更神圣、更能給人帶來自由和快樂的事情嗎？

在完成這件質樸又神圣的事情時，我希望學生能做一個自由誠實的表達者。所謂自由，就是不要思來想去，搜腸刮肚，寫作的第一條規(guī)則就是“沒有規(guī)則”。所謂誠實，就是忠于自己的內心，不要刻意模仿，不要迎合。那么如何在微寫作中做一個自由誠實的表達者呢？

一、限時速構抓靈感

生活中某個橫斷面、一個景物、一件小事等，有時突然在某個時刻某種情境下，觸動了你敏感的神經。那時，你一定有一種表達自我的沖動。你可能會描述畫面、贊嘆生活，亦或是評價人性、展開想象。此刻，你可以給自己五到十分鐘，把心靈深處最真實的聲音，在較短的時間內，迅速直接干脆地寫下來。即使是非邏輯的，也是最珍貴的。

二、篇幅短小顯精華

微寫作有一個重要的特點就是篇幅短小。可以是一句話，也可以是幾行詩。讓你不至于像寫長篇大論那樣，要顧慮結構、取材等問題。同時，正因為簡短，才要把自己最真實的感受，盡快直接自由地表達出來。如學生寫關于“幸?！钡脑掝}。

例1：“幸福是走在泥濘路上，走在布滿沙石的路上。每走一步，回頭望一下，都是自己的腳印，走得遠了，便成了人生?！?/p>

例2：“幸福就是兜兜走走，遇見的人還是你;走走停停，你仍在方圓幾里。幸福就是你在橋上看風景，我在橋上看你，明月裝飾了我的窗戶，你裝飾著我的夢。”

“幸?！北臼且环N抽象的感覺，似乎難以言說，但是看到“幸?！眱勺?，你腦子中也許立刻會呈現(xiàn)某個畫面或細節(jié)。例子中展示的正是學生用簡短的文字，描述某個具體的畫面、生活中的場景，精要地闡釋自己對幸福的理解。這樣的文字是獨特的，也是獨有的，更是真誠的，因為每個人對幸福的感受都不一樣。

三、樣式豐富展個性

寫作微型作文，可以采用多種表達方式，如記敘、描寫、說明、議論、抒情等。可以有多種文體，如時評、影評、讀后感、新聞報道等。李華在《寫出心靈深處的故事》里說：“偉大的電影都有一個共同點，它們必然都在傳達一個強有力的、真理性的核心信息，而正是這個真理性的核心信息讓我們的心靈產生強烈的共鳴。”

我想，正是這個“核心信息”，讓我們在看電影時忍不住笑或哭，我們的心靈和身體會不自覺地回應某個畫面、某首歌、某句話、某個細節(jié)。走出電影院時，我們就一定會談論劇情或者人物，即使我們不說話，也一定會思考這部電影。哪怕我們覺得電影很差勁，罵上幾句，也是一種回應。這種回應正是我們可以速構的微寫作內容。而豐富的表達方式和豐富的文體，可以讓大家更自由地表達，也就更好地體現(xiàn)個性創(chuàng)造。

寫讀后感也是一樣。如學生讀《親愛的安德烈》，寫道：“我讀安德烈，仿佛看到了一部分自己，對母親，知無不言。我終于不再被動地接受書中的情節(jié)和作者的想法，我開始邊讀邊思考……”

學生通過抒情的筆調，精要地把自己對這本書的直接感受真誠地表達出來，他看到了作者、看到了母親、看到了兒子，更可貴的是看到了自己。

四、隨機設題重堅持

這里的“隨機”不是“隨意”?！半S機設題”，看起來隨意，實質上需要發(fā)現(xiàn)和抓住寫作的契機。寫作有時候靠靈感，可是更多時候靠的是勤奮和堅持。所以，我認為，學生可以選定任何地點和時間進行寫作，即使在寫作過程中你內心深處可能出現(xiàn)對寫作的對抗，也請你努力克服，畢竟總有走出困境的希望和方法。比如可以讓學生針對自己真實的抗“疫”經歷，寫出感悟。有學生寫到：

“苦難”讓我想起了現(xiàn)在中國面臨的“新型冠狀病毒”，它在無情地摧殘人們的肉體時也激發(fā)出了人們內心深處對于苦難的頑強抗爭。隨著鋪天蓋地的媒體報道，不少人開始大肆宣揚苦難之“美”，從而忽視了苦難對于當事人的真實傷害。這樣的“美”只不過是一簾華而無實的幕布，背后上演的悲劇才是有意義的。

誠如周國平所言：“一個人只要真正領略了平常苦難中的絕望，他就會明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作?！笨嚯y具有它本身的平凡性和破壞性，詩意的美化必然導致歪曲。在一個人，乃至一個社會的成長當中，苦難是事前不敢想象，到時必須忍受，過后不堪回首的，只有我們真切地經歷了，渡過了，我們才能有所成長，而美化苦難只能給我們暫時的心靈慰藉，無法讓原本軟弱的內心變得堅強。

寫作的真正意義是什么？我想應當是誠實自由地表達自我。美國的布蘭德女士在《成為作家》里說：“在你的寫作生涯中越早明白這個道理越好。那就是，我們每個人能夠做的貢獻只有一個：能夠為人類普遍的經驗之池注入我們從各自角度看世界所得到的點滴體會?！睕]有人的經歷是和你一樣的，所以，你對世界的體會也會不一樣。如果你能和自己真誠相處，能夠并且愿意精確地說出對世界的看法，你的作品必將是世界上獨一無二的。

盡管我們從讀書之日起，習慣于沉溺于別人的寫作中，習慣于通過別人的眼睛看世界，習慣于謙卑地人云亦云。那么，請從今天起，真誠地面對自己，自由地表達自己，做一個自由誠實的表達者，使你的文字直率而充滿力量吧。

作者單位：江蘇省錫山高級中學（214171）