李晶

摘?要：科學傳播是利用合理的手段、介質(zhì)或者各種活動等多樣的方式傳遞科學知識，調(diào)動起其他人對于科學的感知，包括科學意識、接受愉悅感、科學觀點、科學理解等。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，應(yīng)當認識到科學傳播的重要性，提高科學傳播效率。本文分析了科學傳播的概念，并探討了多個可以促進高校科學傳播效率的措施。

關(guān)鍵詞：高校?科學傳播?有效措施

中圖分類號：G643??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-00-01

隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，科學技術(shù)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，為人們生活水平的提升提供了技術(shù)保障。因此公眾科學素養(yǎng)的提升成了國家所關(guān)注的重點，只有人人能夠感知、理解科學，才能運用科學，進而實現(xiàn)理性社會的發(fā)展，實現(xiàn)國民整體綜合素養(yǎng)的提升。在這一社會背景下科學傳播就顯得尤為重要。高校作為開展科學傳播活動的重要角色，應(yīng)當承擔起自身科學傳播的主體責任，結(jié)合時代發(fā)展與自身情況采取有效措施進行科學傳播，提高科學傳播的效率和效果?？茖W傳播有的放矢才能夠讓不同群體都能體會到科學的魅力，有針對性地提升思想深度，促進公眾整體科學素養(yǎng)水平提升。

一、科學傳播的概念

科學傳播主要是以公眾理解科學的理念為核心，通過一定的組織形式、傳播渠道和手段，向社會公眾傳播科學知識、科學方法、科學思想和科學精神，以提升公共的科學知識水平、技術(shù)技能和科學素養(yǎng)，促進公眾對科學的理解、支持和參與。我國著名學者雷綺虹提出科學傳播主要包括三個方面，即學術(shù)界間對科學內(nèi)容的交流、由機構(gòu)向公眾傳播科技知識、在產(chǎn)業(yè)之間傳播科技。此次所探討的科學傳播方法是基于向公眾進行科技傳播的角度，意在提高公眾的科學素養(yǎng)，為高校在新時代下開展科學傳播活動時提供重要路徑。

二、高校實施科學傳播的有效方法

1.高等教育培養(yǎng)科學傳播人才

高校需要先強化內(nèi)部科學傳播效果，促使高校學生普遍具有較高的科學素養(yǎng)，提升高校學生的科學傳播能力，調(diào)動學生傳播科學的積極性。首先，高校應(yīng)當增加專門的科學傳播專業(yè)，培養(yǎng)出具備專業(yè)科學傳播能力的優(yōu)質(zhì)人才，為科學傳播工作提供優(yōu)質(zhì)人才。高校需注意科學傳播專業(yè)課程體系的合理性，切不可忽略科學傳播實踐技能的教學，應(yīng)調(diào)整基礎(chǔ)課程和科學傳播課程的課時安排，確保兩種課程的均衡性。其次，面向全體學生開設(shè)科學傳播選修課程，積極深化各類課程和科學傳播之間聯(lián)系的緊密性，培養(yǎng)出擁有科學傳播素養(yǎng)和意識的復合型人才。科學傳播工作并不能只依靠專業(yè)的人員，只有讓社會上一部分人擁有科學傳播意識，才能夠推進科學傳播工作的進展。最后，高?？梢越Y(jié)合自身的人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，和傳媒界開展合作，達到資源共享、提升科學傳播效果的目的。通過兩者的結(jié)合能夠為學生提供實訓基地，在實踐中應(yīng)用理論知識，強化學生的科學傳播能力。

2.鼓勵高?？蒲腥藛T積極承擔科學傳播責任

科學傳播能夠推動我國科學技術(shù)水平的提升，加快文明國家的建設(shè)速度，完善社會文明體系，高?？蒲腥藛T作為與科學聯(lián)系最緊密的人員必須要積極認識到自身承擔的責任，主動投身于科學傳播工作中。但是在實際的科學傳播工作中， 可以明顯發(fā)現(xiàn)科研人員積極性不高，主要原因是科研人員存在認知定勢，認為科學應(yīng)當在小眾范圍內(nèi)傳播，部分科研人員也對科學傳播的效果存在疑惑。為了激發(fā)科研人員積極性，應(yīng)設(shè)置與科學傳播有關(guān)的激勵機制，將科學傳播活動的開展以及實施效果納入職稱評定標準中。要求科研人員需要定期發(fā)布科普文章，撰寫科研論文，促使科研人員主動投入到科學傳播中。構(gòu)建激勵機制也解決了科學傳播人才在職稱評定中的問題，在實際應(yīng)用過程中可以取得較好的激勵效果。除去激勵機制外，國家也需要加大對科研項目中科學傳播的支持力度，撥出部分經(jīng)費用于科學傳播，且使用資金越多的科研項目越需要加大科學傳播的經(jīng)費比例。

3.高校積極參與大眾科學普及教育

隨著新媒體時代的到來，各種各樣的新媒體平臺涌入了我們的生活之中，如抖音、微博或者微信等，為人們提供了更多的娛樂方式，同時也為高校科學傳播帶來了重要機遇。新媒體平臺的出現(xiàn)為高校實施大眾科學普及教育拓展了新的途徑和方法，讓高校能夠和大眾進行高效的互動，提升科學普及效率。高校必須要積極占領(lǐng)新媒體平臺高地，在各個平臺中開設(shè)賬號，面向公眾發(fā)布有關(guān)于科學技術(shù)或者科學科普的內(nèi)容，通過文章和圖片相結(jié)合的方式講解科學內(nèi)容。多數(shù)高校已經(jīng)開設(shè)直屬微信公眾號和微博賬號，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在2016年1月到12月之間高校微信號發(fā)布次數(shù)近2萬次，推文超過3萬篇，微博發(fā)文高達13萬條，轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)超過300萬，點贊數(shù)達800萬以上。高校直屬賬號多為校內(nèi)學生團體進行運營，普遍具有現(xiàn)代化理念，能夠?qū)⒏黝悋烂C的科學知識、新聞信息以幽默詼諧的方式講給大眾，促進科學知識的發(fā)散性傳播。高校也可和其他新聞媒體平臺進行合作，在知名平臺上推送科學研究成果，向大眾及時傳遞科學知識和新型技術(shù)的研發(fā)成果。高校需要做到與時俱進，結(jié)合時代發(fā)展中最新穎的事物拓展科學傳播途徑，適應(yīng)媒體融合發(fā)展的新型發(fā)展態(tài)勢。

4.發(fā)揮高?？茀f(xié)力量

在高校實施科學傳播的過程中必須要積極發(fā)揮校內(nèi)科學協(xié)會的作用，如果高校內(nèi)部缺少科學協(xié)會則可以創(chuàng)立科學傳播社團，利用協(xié)會和社團的特性積極開展科學傳播活動。無論是科學協(xié)會還是科學傳播社團都具有高校內(nèi)在的文化特色以及發(fā)展精神，可以作為高校的代表，深入群眾的實際生活傳播科學內(nèi)容。并且這一類機構(gòu)多數(shù)是由大學生所組成，具有高度的文化水平和精神素養(yǎng)，在科學傳播過程中可以更好地獲得人們的信任感。例如，高?？梢越柚锣l(xiāng)活動實施科學傳播，在下鄉(xiāng)的期間中向貧困地區(qū)的孩子提供科學教育，培養(yǎng)孩子的科學探索意思以及科學知識學習積極性。三下鄉(xiāng)時也可以積極組織科學技術(shù)展示活動，將科學轉(zhuǎn)化為動態(tài)的過程，讓更多的人可以領(lǐng)會到科學的魅力。高校社團可以積極在社區(qū)中開展科學傳播互動，在社區(qū)中和居民進行互動，利用科學技術(shù)來改變居民的生活，提高民生科普的發(fā)展速度。高校學生在科學傳播活動中不僅形成了對科學的良好認知，同時也能夠形成科學精神，培養(yǎng)學生形成完善的科學體系，對于高校之外其他機構(gòu)或者群體開展科學傳播活動也起到了重要的助力。

5.鼓勵學生開展科學研究項目

大學生群體以及研究生群體屬于高素質(zhì)的尖端人才群體，是高校開展科學傳播活動的主要力量和人才資源儲備，因此通過積極鼓勵學生自主開展科學研究項目，能夠提升學生的科學傳播能力，進而在之后的學習和就業(yè)中也能夠具備自主傳播科學內(nèi)容的意識。我國目前也已經(jīng)提出了培養(yǎng)科學傳播人才的計劃，并大力投入資金支持科學傳播項目研究計劃，為學生群體提供科學傳播研究的重要動力。當學生在進行科學研究活動時，負責該項目的管理人員和教師也會多多關(guān)注此次研究內(nèi)容，進而為科學傳播提供了更多的人員支持，使高校中更多的人才都投入到科學傳播的過程中。

6.高校對外開放科研實驗室

科研實驗室的對外開放可以向外界提供更多的科技資源，即將科技資源的擁有者逐漸延伸到公眾，能夠讓公眾更好地開展科學知識學習和科學研究活動。我國自從2002年起開始不斷地頒布各種政策要求高校開放科研實驗室，眾多高校也開始積極響應(yīng)這種號召，幫助公眾能夠更好地理解科學知識，促使公眾科學素養(yǎng)的提高。例如，在《關(guān)于科研機構(gòu)和大學向社會開放開展科普活動的若干意見》中提出了要求科技資源按照科普化的方向發(fā)展，縮短公眾和科學之間的距離。當公眾真正進入到科研實驗室時會對科學研究有新的認知，使公眾了解科學的建立機制和運行機制，逐漸樹立起科學化的生活觀念，達到推動民生科普發(fā)展的效果。

結(jié)語

人們對于科學知識的認知一直較為刻板，認為科學知識是難度極高的知識，一直保持著敬而遠之的態(tài)度，長期下去會影響公眾對科學知識的認知程度。在國民素養(yǎng)水平不斷提升的今天，科學素養(yǎng)也成了主要的培養(yǎng)內(nèi)容，力求強化人們對科學知識的理解，提升公眾的思想意識水平。高校需要認真分析科學傳播的重要意義，結(jié)合公眾的思想特點，選擇合適的科學傳播路徑。例如利用新媒體平臺傳播科學知識，鼓勵學生主動投入到科研活動中，或者對高校的科技社團進行大力扶持，通過多樣化的手段促使科學傳播效果的提高。高校作為傳播知識的重要結(jié)構(gòu)，應(yīng)認識到自身在社會發(fā)展中存在的重要責任，強化自身科學傳播的能力。

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