方俐雯

高考，是為了給自己十多年的學(xué)習(xí)歲月一個(gè)暫時(shí)交代。十多年的時(shí)間足以形成個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與風(fēng)格，我對自己學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納成三個(gè)字——精細(xì)活。是的，于我而言，學(xué)習(xí)是個(gè)精細(xì)活，而且隨著年歲的增長和知識的深化，學(xué)習(xí)變得越來越精細(xì)。

常常有人認(rèn)為小學(xué)時(shí)聽話自覺的孩子往往成績理想，初中時(shí)自律努力的孩子往往優(yōu)于他人，但高中要脫穎而出就需要智商的加持了。如此，那么對高中的誤解未免太大。天才與庸才只是少數(shù)，普通人才是大多數(shù)，所以無論你以往如何或是當(dāng)下如何，首先要保持一顆平常心，不要過分欽羨“學(xué)神”，也不要過度妄自菲薄。當(dāng)初，我從農(nóng)村初中考進(jìn)一中，對四周的“城里同學(xué)”充滿“畏懼”，但我并未因此否定自己，反而將它化為動力，一心讀書，慢慢消除差距。自信心永遠(yuǎn)都是自己給自己的動力。

我將我的學(xué)習(xí)方法叫做“精細(xì)戰(zhàn)略三步驟”。

戰(zhàn)略第一步，基礎(chǔ)知識精細(xì)化。在參加化學(xué)競賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對新知識的接受能力不如他人，需要花大量時(shí)間去攻克基礎(chǔ)理論知識，而后才能開始做題鞏固，這便意味著我需要花更多的時(shí)間才能跟上團(tuán)隊(duì)進(jìn)度。即使被老師多次“催促”，我也不愿意在前者上偷工減料，因?yàn)檫@對我自己而言，必將是“撿了芝麻丟了西瓜”。高中階段，選擇的是物化，我認(rèn)為與文科政史地同樣，熟知課本，深摳細(xì)摳，如此才能在之后的提升路上愈發(fā)順風(fēng)順?biāo)?/p>

戰(zhàn)略第二步，課程突破細(xì)節(jié)化。例如語文，前期重積累，后期重突破。積累這一塊在語文老師三年的教習(xí)下比較客觀，摘抄、感想、字詞、文學(xué)常識等都只能靠積累，突破主要是高三時(shí)的分塊突破。高三后半學(xué)期開學(xué)后，我每天都會做一篇古文，并將每句話每個(gè)詞翻譯到位，在記錄本上記下自己覺得有用的字詞句，久而久之，文言感覺有了大幅提升，做閱讀題時(shí)也一樣，做一道是一道，不求多但求精。其他科目也相同，先打好基礎(chǔ)，再分塊突破。這樣，你的每天都將充實(shí)而有效果。

戰(zhàn)略第三步，反思總結(jié)全面化。在高三的每次大考后，我都會在專門的本子上記錄下自己對完答案后的估分，出成績后，將失去的分?jǐn)?shù)對應(yīng)到知識區(qū)塊，根據(jù)比重確定每門課接下來的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，我也會記下每次的考試狀態(tài)，包括緊張程度，注意力集中程度等。不得不說，那本寫滿“經(jīng)驗(yàn)”的小本子在高考時(shí)給了我很多信心與冷靜。

最后，我還要提醒：以上僅供參考。學(xué)習(xí)方法始終是他人的，都是他人根據(jù)自己的特點(diǎn)探索出來的最適合自己的武器裝備，型號不同，組裝錯(cuò)誤，威力劇減。學(xué)習(xí)方法可以借鑒，但最重要的是要讓自己學(xué)會學(xué)習(xí)，自己探索出來的道路才是最適合自己的，唯有自主創(chuàng)新，方能所向披靡。而且，若汝心向上，一切無法阻擋！