潘淑麗

想起遇見椰中的那天，我驚喜于飛鳥和蟬，駐足于半月池畔。在石橋上，我信誓旦旦地告訴自己，這里是往日的心之所向，更是來日的揚帆之處。三年后，我要給現(xiàn)在的自己一個堅定而自信的回應(yīng)：我做到了，無怨無悔。

遇強(qiáng)則強(qiáng)

高一剛進(jìn)理科實驗班，緊張忐忑蔓延纏繞著我。在一群“學(xué)霸”中間，我的口頭禪是“我給大家兜著底呢”，順帶附上一臉看似不在意的笑容。事實也的確如此，數(shù)理化像擱淺的魚苗，撲騰不起水花。理科三番五次的打擊好似懸而未決的一盆冷水，令人揪心而疼痛。

直到語文周練后的一次反思，才讓我從情緒的低谷里走了出來。記憶猶新的便是紅波浪線上的那句“遇強(qiáng)則強(qiáng)”。它帶給我的并非是得知好成績的一時喜悅，而是堅毅的自我肯定與鞭策。預(yù)判自己以失敗告終，結(jié)果定不遂愿。因此我卸下自卑的沉重包袱，轉(zhuǎn)而讓自己更強(qiáng)大。短暫的失落過后，我不再患得患失，相反，潛心學(xué)習(xí)讓我在高中的第一次大考中證明了自己，詮釋了“遇強(qiáng)則強(qiáng)”的正確斷言。

魚與熊掌可兼得

高二時，正逢八十周年校慶，喜愛表演的我毛遂自薦，參加了歌曲串燒節(jié)目。期末日益增多的作業(yè)，愈發(fā)減少的復(fù)習(xí)時間，都在明晃晃地提醒我參與表演的后果。往常格外在意成績的我這一次卻選擇了冒險。午睡、晚自修、周末，我積極參加每一次排練，雖然是表演小白，不太協(xié)調(diào)的姿勢時不時還會引來一陣哄笑，但在一個多月的練習(xí)后，我登上了舞臺，演好了自己的角色，在鏡頭前燦爛地笑了。

面對大大縮水的自修時間，我盡量早起，只吃便于攜帶的早飯，爭取在從食堂到教室的路上吃完。午飯跑著去，趕著吃，跑著回，一到教室便開始學(xué)習(xí)。沒有午睡，困了就洗把臉，掐一下自己，繼續(xù)學(xué)習(xí)。晚上熄燈后，點著臺燈背書，算好一課要多久。每一天都很忙碌，課間總是低著頭做作業(yè)的那個身影，讓我活得充實，也在學(xué)業(yè)與課外活動中獲得雙豐收。學(xué)業(yè)與課余生活不是互相撕扯侵占的對立體，魚與熊掌兼得也不是貪得無厭、癡心妄想的病癥。只有努力嘗試過，才知道原來我可以。

無所畏懼，突破瓶頸

我向來不喜歡刷題，可想而知數(shù)學(xué)于我而言的難度。在“學(xué)霸”因只考了130分而苦惱時，我卻對著勉強(qiáng)高于100的分?jǐn)?shù)發(fā)愣，有時甚至跌下及格線。數(shù)學(xué)對我來說就像一道難以逾越的溝壑，我心中滿是畏懼與逃避。逃避刷題，逃避思考難題，我在逃避與借口中落荒而逃。轉(zhuǎn)機(jī)終于在疫情網(wǎng)課時期出現(xiàn)了。兩天一張卷子的練習(xí)量，讓我在考場上做對了高中以來第一道解析幾何，讓我終于撲騰上了120，甚至逼近130。刷題前的我，只祈禱高考能上115，刷題后的我，120要穩(wěn)住，沖更高分。困擾了三年的數(shù)學(xué)，在最后的100天里，讓我感受到什么是突破瓶頸，迎難而上。

分不清前后鼻音的我，在僅剩70多天時開始背拼音。字典里的前后鼻我一頁一頁翻，一個字一個字地記，說話時條件反射，愣是要糾正每一個讀音?？粗沓龅馁Y料，我終于在高考時不再憑運氣做拼音題。這是考場上厚重的踏實感，也是填補基礎(chǔ)窟窿后的成就感，欣喜而滿足。

我的高中三年沒有什么驚天動地的大事，平凡而日常，但在日復(fù)一日的全心學(xué)習(xí)中，我對得起十來年的學(xué)習(xí)生涯，對得起未來的自己。我圓了自己的大學(xué)夢，人生的新航程已拉開帷幕。感謝高三拼搏的自己，感謝撐起夢想的那段青春與時光。