謝長(zhǎng)杰

摘要：當(dāng)前的幼兒藝術(shù)教育存在著諸多的問(wèn)題，藝術(shù)課程設(shè)置雖然種類較多，但缺乏孩子對(duì)藝術(shù)的理解。教師只注重藝術(shù)教育的形式化，注重考級(jí)證書的級(jí)別，從而忽視培養(yǎng)孩子的體驗(yàn)感悟能力，導(dǎo)致孩子缺乏創(chuàng)新思維與想象力，不利于幼兒的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師要著重培養(yǎng)幼兒的審美能力與自身感受。本文對(duì)此進(jìn)行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒藝術(shù);藝術(shù)教育;體驗(yàn)?zāi)芰?感悟能力

幼兒的認(rèn)知與“三觀”還處于起始階段，心智不夠成熟，有著愛玩、活潑、好動(dòng)的天性。這個(gè)階段的幼兒是不具有健全的判斷能力的，但對(duì)藝術(shù)上的感知與理解還是大不形同的。每一個(gè)孩子都是感官的學(xué)習(xí)者，藝術(shù)教育有利于提高幼兒的審美水平，有利于培養(yǎng)孩子的體驗(yàn)感悟能力。當(dāng)幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行模仿時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)新。這樣才能有.效的提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒的體驗(yàn)感悟能力。

一、多元化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)教學(xué)的興趣

藝術(shù)教學(xué)多種多樣，如，音樂(lè)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、舞蹈教學(xué)等等，怎樣才能讓幼兒對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)感悟能力是需要幼兒教師不斷探索的。幼兒剛剛走出家庭步入校園生活，在課堂教學(xué)中往往不能集中自己的注意力，隨著時(shí)間的流逝，幼兒的注意力也會(huì)隨著時(shí)間轉(zhuǎn)移到其他方面。因此，教師在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)可從激發(fā)幼兒的興趣來(lái)人手，讓幼兒感受到藝術(shù)教學(xué)帶來(lái)的“樂(lè)趣”，讓幼兒樂(lè)于參與到藝術(shù)活動(dòng)之中。在充滿興趣的課堂中開展各種各樣的藝術(shù)教學(xué)，教師要有效的利用幼兒的“好奇心理”不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)，從而有效提高幼兒的感悟能力。例如，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師教授幼兒認(rèn)識(shí)音階時(shí)，只是單單教授“1234567”這幾個(gè)音階，不會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，幼兒教師可運(yùn)用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境，教師運(yùn)用多媒體播放一張彩虹的圖片，不同顏色上標(biāo)有“do、re、mi、fa、sol、la、xi”教師要繪聲繪色的向?qū)W生表述一個(gè)小故事“下過(guò)雨的天空中，出現(xiàn)了一條七色的彩虹，彩虹的末端一直滑到草地上，森林中的小兔子來(lái)到彩虹旁邊，觸碰彩虹時(shí)發(fā)出了非常好聽的聲音，小朋友讓我們聽一聽這美麗的聲音”教師操作多媒體讓小兔子跳到不同的位置上，當(dāng)小兔子在不同的位置時(shí)教師彈響鋼琴讓幼兒跟唱“do、re…”此過(guò)程加深了幼兒對(duì)音階的印象，讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)“1234567”，接下來(lái)教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，教師操作小兔子到彩虹中的固定位置，讓幼兒唱出該位置的音符名稱。接下來(lái)在拓展教學(xué)中教師在該音階處中彈奏兒歌《小星星》讓幼兒跟唱，此過(guò)程活躍了課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與主動(dòng)性，在互動(dòng)中加深了幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)，在兒歌中讓幼兒感受到音樂(lè)的魅力，感受到音樂(lè)的美。

二、啟迪幼兒感悟體驗(yàn)，奠定健全人格基礎(chǔ)

幼兒天性愛玩認(rèn)知方面不夠健全，任何有趣的事物都會(huì)吸引孩子的注意力。在藝術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)蘊(yùn)含獨(dú)特美，教會(huì)幼兒如何學(xué)會(huì)享受美、感受美。幫助孩子以一個(gè)審美的眼光來(lái)看待身邊的事物，當(dāng)幼兒有自己的感悟與體驗(yàn)?zāi)芰r(shí)，就會(huì)主動(dòng)的參與到任何藝術(shù)活動(dòng)之中，有效促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。在啟迪幼兒的感悟體驗(yàn)時(shí)，一方面教師要做好藝術(shù)活動(dòng)的發(fā)起者，在每一次活動(dòng)中要站在幼兒的視角進(jìn)行考慮，用最佳的方式幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美麗、體驗(yàn)美麗、感悟美麗。另一方面教師還要關(guān)注孩子們的日常生活，要以孩子的全面發(fā)展為教學(xué)的根本目的，注重培養(yǎng)孩子的情感體驗(yàn)。要讓孩子們樂(lè)于參與到藝術(shù)教育活動(dòng)之中，教師還要不斷的鼓勵(lì)激勵(lì)孩子，幫助孩子樹立自信心，讓孩子在日常生活中運(yùn)用藝術(shù)的眼光來(lái)感悟美麗、發(fā)現(xiàn)美麗。最終有效的幫助孩子奠定一個(gè)正確的人格基礎(chǔ)。例如，當(dāng)幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ)時(shí)，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，教師首先運(yùn)用多媒體播放一些動(dòng)物、水果、圖形的簡(jiǎn)筆畫照片，教師：“小朋友們，圖片中都有什么??？你們都喜歡嗎？如果我們的眼睛是照相機(jī)，現(xiàn)在把你喜歡的圖片都用你們的眼睛照下來(lái)，用我們的雙手運(yùn)用畫筆畫下來(lái)?！贝诉^(guò)程激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒積極的參與到課堂教學(xué)之中，集中了幼兒的注意力。在幼兒運(yùn)用畫筆作畫時(shí)，教師要在一旁給予鼓勵(lì)與激勵(lì)。最后，教師要讓幼兒帶著自己的畫到講臺(tái)前進(jìn)行展示，說(shuō)出為什么喜歡這幅畫？這幅畫的美麗之處在哪？

三、建立良好師生關(guān)系，提供自由創(chuàng)作空間

在幼兒教學(xué)中教師必須為孩子的引導(dǎo)者與組織者，在藝術(shù)教育中負(fù)責(zé)激發(fā)、拓展孩子的思維，開發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子的體驗(yàn)感悟能力。教學(xué)中要積極的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，不要一味的傳授知識(shí)抑制孩子的發(fā)展。教師不但是孩子獲取知識(shí)的唯一途徑，私下還是幼兒的好朋友。教師要對(duì)孩子的想象力、創(chuàng)造力給予支持，在教學(xué)中為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松且愉悅的教學(xué)氛圍，能夠充分激發(fā)他們的想象力，在體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中感悟藝術(shù)所帶的魅力時(shí)，讓孩子用自己想法來(lái)創(chuàng)作自己的作品，教師不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技巧上的運(yùn)用，而是讓他們用自己的想象力、創(chuàng)造力去進(jìn)行創(chuàng)作、學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師首先在多媒體中播放“夏天到了”的圖片來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)作的積極性、主動(dòng)性。接下來(lái)，教師向孩子們提出問(wèn)題：“小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣子的呀？”孩子們回答的五花八門。之后，教師讓孩子畫出一幅名為“夏天來(lái)到我們身邊”的兒童畫，讓他們把自己腦海中、認(rèn)知中的夏天運(yùn)用彩筆畫出來(lái)。幼兒的畫有可能為大樹上長(zhǎng)著不同類型的水果，或是樹上長(zhǎng)著不同形狀的雪糕。這時(shí)教師不要以一個(gè)成年人的眼光去看待孩子們的畫作，教師要鼓勵(lì)激勵(lì)孩子的想象力與創(chuàng)造力，深入孩子們的身邊聽一聽他們的想法。此過(guò)程激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造思維，讓孩子在實(shí)際作畫中增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作欲望，在藝術(shù)活動(dòng)中感悟到藝術(shù)教學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，有效樹立了他們的自信心，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，在藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的體驗(yàn)感悟能力，可從多元化教學(xué)手段、啟迪幼兒對(duì)藝術(shù)的感悟體驗(yàn)、建立良好師生關(guān)系人手。從而有效激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、奠定健全人格基礎(chǔ)、增強(qiáng)幼兒的審美體驗(yàn)，最終有效促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李曼麗.幼兒藝術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)體驗(yàn)感悟能力[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究），2016（03）：53-54.

[2]黎莉.尊重情感體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，20（02）：114-115.

[3]姚靜靜.如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)[J].黑河教育，2018（04）：76-77.