農(nóng)才宏

摘要：武鳴高中體育課根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，體育“選項(xiàng)”模塊教學(xué)模式的要求，嘗試實(shí)施了多班合并自主選修的教學(xué)模式，該模式符合高中體育發(fā)展的需要，符合當(dāng)前體育課程改革的要求，具有很大的可操作性。學(xué)校自實(shí)施這種教學(xué)模式以來，突破了傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，讓體育課更受歡迎，教學(xué)效果更好。

關(guān)鍵詞：跨年級(jí);多班合并;自主選修

十多年前，我校開設(shè)過體育選修課，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，效果不好，試行了幾年便早早收?qǐng)觥?012年廣西進(jìn)入了新的課改，我校被評(píng)為了廣西新課改的樣板學(xué)校。通過對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到我校體育選修課的研究和發(fā)展有很大的空間。由于有了以前的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們從學(xué)?，F(xiàn)有的場地和專項(xiàng)教師的備配出發(fā)，研究我校體育課跨年級(jí)多班合并自主選修模式。

一、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為武鳴高中高一、高二、高三年級(jí)共600位學(xué)生。

二、研究方法

查閱本校十年前體育選修課的教育教學(xué)實(shí)踐資料，收集體育課現(xiàn)行的教學(xué)模式、效果、評(píng)價(jià)等方面的有關(guān)資料。對(duì)600名在校生進(jìn)行問卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行百分比、歸類、統(tǒng)計(jì)、分析。將其中一個(gè)一個(gè)男籃選修班作為實(shí)驗(yàn)班，選修時(shí)間為一年，把實(shí)驗(yàn)班和任選的另外一個(gè)選修班學(xué)生從技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、體能等方面進(jìn)行對(duì)比，為理論分析提供依據(jù)。

三、開設(shè)體育課的自主選修的需要

（一）時(shí)代發(fā)展的需要

隨著時(shí)代發(fā)展的需要，新課改勢(shì)在必行，我校學(xué)校開設(shè)體育選修課，也是為了順應(yīng)新課改的潮流，為我校體育教學(xué)開辟了一條新的路徑;經(jīng)過將近一年來的實(shí)踐證明，體育選修課不僅讓學(xué)生的選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)得到了較好的掌握，而且也促進(jìn)了學(xué)生身心群的和諧發(fā)展。體育課程必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出“健身育人”的課程理念。因此我們尊重學(xué)生的選擇就是尊重學(xué)生的發(fā)展。整個(gè)高中階段，在2年乃至3年中，學(xué)生能參與到自己喜歡幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，不僅能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生自我發(fā)展的需要

高中階段的學(xué)生，身體進(jìn)入穩(wěn)定生長期，骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)等基本成熟，承受力增強(qiáng)，具有了較強(qiáng)的思維能力和選擇能力。我校現(xiàn)行的是高中一、二年級(jí)有2次選修機(jī)會(huì)，高三采用普修課模式。2019年10月，我們?cè)诟咧腥齻€(gè)年級(jí)中共發(fā)了600份調(diào)查問卷。我們?cè)诜治鼋y(tǒng)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有80.9%的學(xué)生贊成或非常贊成高中一、二年級(jí)有2次選修機(jī)會(huì)，高三采用普修課模式。這說明這樣的教學(xué)模式在學(xué)生中還是比較受歡迎的。他們更愿意選修2至3項(xiàng)，甚至更多。而通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)他們比對(duì)照班的學(xué)習(xí)積極性更高。在座談時(shí)，絕大部分同學(xué)說1學(xué)年選一項(xiàng)，能激發(fā)他們更大的求知欲，有利于他們個(gè)性的健康發(fā)展，并帶來身心上的滿足。我們?cè)趦蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)實(shí)踐中明顯感到，新的教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，還能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生更能自覺地約束和改正自己的不良行為。因?yàn)樗麄儜{借興趣和愛好來選擇自己的喜愛項(xiàng)目，這本身就是一種主導(dǎo)作用的動(dòng)機(jī)，他們會(huì)在行為上自覺地嚴(yán)格要求自己，尊重教師的正確引導(dǎo)，以積極的態(tài)度去參與、投入到體育鍛煉中，對(duì)自己選修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也富有有自信心和責(zé)任心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的需要

學(xué)校體育要走可持續(xù)發(fā)展之路，一定要讓學(xué)生了解并接受“終身體育”這一觀點(diǎn)。這里很重要的一項(xiàng)工作，就是教師讓學(xué)生在體育課中感到愉悅，能享受成功的樂趣。增加選修次數(shù)，選修不同項(xiàng)目，這無疑為學(xué)生提供了實(shí)踐成功的機(jī)會(huì)。這種比以往能為學(xué)生提供更為豐富的經(jīng)歷的教學(xué)模式所起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的動(dòng)力是任何人為的力量、教學(xué)方法所替代不了的。從“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)看，我們體育教師要從每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)、內(nèi)容、影響等方面出發(fā)，教育學(xué)生運(yùn)動(dòng)是與生活緊密不可分割的。我們要幫助學(xué)生樹立意識(shí)到體育鍛煉對(duì)人的健康、對(duì)家庭生活、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要意義。因此，我們又要幫助他們根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)人愛好等作出正確的選擇（選修項(xiàng)目），使體育運(yùn)動(dòng)真正成為其生命的組成部分。

（四）提高體育教育教學(xué)效果的需要

反觀從近幾年我校體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容容易重復(fù)，加上教法和學(xué)法的創(chuàng)新、發(fā)展不夠，有拖沓現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果提高不快。因此，增加選修次數(shù)，選修不同項(xiàng)目，對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。比如，要求體育教師要化更多的時(shí)間去提高自己的專項(xiàng)素質(zhì)，掌握較淵博的專項(xiàng)理論水平;另外，更要求體育教師對(duì)課程有全面、系統(tǒng)的把握，才能制定合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，從而提高課堂效率，提高教學(xué)效果。

四、研究結(jié)果與分析

在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)由于教學(xué)進(jìn)度的加快，教學(xué)內(nèi)容的更加合理緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和緊迫性大大提高，通過觀察、測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的主要技戰(zhàn)術(shù)水平和身體素質(zhì)水平要略高于對(duì)照班的學(xué)生（見下表1）。

因此，我們認(rèn)為新的教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)效果是顯而易見的。但是我們?cè)趯?shí)踐過程中也意識(shí)到縮短體育與健身課自主選修周期面臨的一些困難。

（一）教師的專項(xiàng)不夠豐富

從我?，F(xiàn)有教師備配所提供選項(xiàng)項(xiàng)目來看，籃球、排球、武術(shù)、田徑等已不能滿足于學(xué)生日益增長的體育需要，也已跟不上體育運(yùn)動(dòng)與社會(huì)生活緊密相結(jié)合的趨勢(shì)。在與學(xué)生的座談會(huì)中，了解到學(xué)生對(duì)跆拳道、足球、健美操、羽毛球有興趣的不在少數(shù)。從供給關(guān)系看，求大于供。因此，體育教師向一專多能的方向轉(zhuǎn)變已刻不容緩。

（二）學(xué)校的場地與器材缺乏

我校現(xiàn)有田徑場一個(gè)、籃球場10個(gè)、排球場5個(gè)、兵乓球桌5張、羽毛球場地4個(gè)，但是這些還是滿足不了需求，也制約了許多項(xiàng)目的開展，如健美操、兵乓球、羽毛球等，這也從一個(gè)側(cè)面抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)論

通過一學(xué)年的初步研究與實(shí)踐，可以證明：在高中階段開展體育與健身選修課中，每學(xué)年重新多班合并進(jìn)行選修的模式完全可行，這一模式不僅有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識(shí)的形成，而且有利于體育教師專業(yè)特長的發(fā)揮，更好體現(xiàn)“教學(xué)相長”，同時(shí)也有利于體育教師對(duì)新知識(shí)、新項(xiàng)目的探索、學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育教師向一專多能的方向發(fā)展，最終為貫徹、落實(shí)新課改精神營造教與學(xué)的良好氛圍。

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