王廣東

一、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

寒硤①

杜甫

行邁日悄悄，山谷勢多端。

云門轉(zhuǎn)絕岸，積阻霾天寒。

寒硤不可度，我實衣裳單。

況當(dāng)仲冬交，泝沿②增波瀾。

野人尋煙語，行子傍水餐。

此生免荷殳③，未敢辭路難。

【注】①寒硤：地名。②泝：逆流。沿：順流。③殳（shū）：古代兵器，多用竹或木制成，有棱無刃。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）

A.詩人開篇選取“日”和“山谷”為意象，從大處著墨，概寫旅途勞頓和谷深路險。

B.詩人路經(jīng)寒硤，那里環(huán)境惡劣，云塊堆積，光線昏暗，不見天日，無路可尋。

C.詩人饑寒交迫，顛沛流離，生活上的遭遇已使其心力交瘁，朝中小人又無端搬弄是非。

D.走出寒硤，詩人只能向野人打聽路徑;炊煙裊裊，原來是無家可歸的人在水邊餐飲。

2.這首詩使用了哪些表現(xiàn)手法來表達情感和主題？請結(jié)合具體詩句簡要分析。 答：______________________________

二、閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

觀村童戲溪上【注】

陸游

雨余溪水掠堤平，閑看村童戲晚晴。

竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。

三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。

識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。

【注】在作此詩之前，陸游因積極支持抗金將領(lǐng)張浚北伐，遭到朝中主和派、投降派的排擠打壓，在隆興府通判任上被罷官后歸鄉(xiāng)。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A.首聯(lián)著一“閑”字，既表明村中孩童傍晚嬉戲的自在閑散的生活樂趣，也隱含詩人對閑居生活的不甘。

B.頷聯(lián)詳寫村中孩童嬉戲的具體內(nèi)容，以騎竹馬和放風(fēng)箏為典型代表，原汁原味地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活。

C.頸聯(lián)宕開一筆，寫孩子們只能在冬季閑散的三個月里跟隨塾師學(xué)習(xí)，農(nóng)忙季節(jié)不得不隨父兄田中耕作。

D.全詩寫景敘事虛實結(jié)合，由虛到實，由想象村童玩竹馬、放風(fēng)箏，到實寫他們學(xué)習(xí)、隨耕，虛實相生，結(jié)構(gòu)緊湊。

2.這首詩是如何做到表層意義與深層主旨相關(guān)聯(lián)的？請簡要分析。

答：________________________________________________________________

參考答案

一、1.C（“朝中小人又無端搬弄是非”不正確。詩中寫詩人路經(jīng)寒硤，當(dāng)時正值秋冬之交，雨水豐沛，河中水流湍急?！安憽币鉃樗畡萃募?，不是朝中小人搬弄是非。）

2.①白描。秋冬之交，水流湍急，寒硤難越，加之腹空衣單，饑寒相煎，詩人用白描手法極其儉省地描述了當(dāng)前情狀，表達饑寒、艱辛之苦。②襯托。詩人跋涉時間之久，歷經(jīng)山谷之深險，秋云密布之情態(tài)，天色昏暗之嚴(yán)重，腹空衣單之窘迫，逆流河水之湍急，無一不襯托出詩人際遇之苦，凄涼沉郁，哀壯感傷。③卒章顯志。詩人目睹老百姓流離失所、河邊造炊這一情景，由衷地發(fā)出了“此生免荷殳，未敢辭路難”的喟嘆。如果能免除戰(zhàn)禍，老百姓不再荷殳從軍，自己歷經(jīng)艱險長途跋涉，又有何妨？（答賞析詩歌表現(xiàn)手法類試題，可以從詩歌的意象、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等方面考慮一本詩的“霾天寒”“不可度”“衣裳單”等內(nèi)容，不加粉飾，直言客觀環(huán)境和詩人內(nèi)心感受，明白精確地表達了自身遭遇和離亂現(xiàn)實。“山谷”“云門”“霾天”“衣裳”等意象又有力地襯托出詩人的際遇之苦。結(jié)尾處，詩人由己及人，憂民感亂、悲天憫人的人道主義情懷溢于言表。）

二、1.D（“由虛到實”“由想象村童玩竹馬、放風(fēng)箏，到實寫他們學(xué)習(xí)、隨耕”錯誤。由詩歌標(biāo)題和首聯(lián)“閑看”不難看出，頷聯(lián)的玩竹馬、放風(fēng)箏屬于實寫，隨塾師學(xué)習(xí)和農(nóng)忙季節(jié)隨耕為虛寫。）

2.①這首詩表面上寫村中孩童的無憂無慮、自由閑散，著一“閑”字，深層表達的卻是詩人隱隱的失落，歸鄉(xiāng)閑居畢竟不是詩人的人生志向。②這首詩表面上寫竹馬“沖淖”、紙鳶“跋扈”“挾風(fēng)鳴”，實際上是用比擬手法表達詩人對朝中主和派、投降派窮兇極惡的丑惡嘴臉的無情鞭撻和對官場生活的厭倦。③這首詩表面上寫村童讀書識字只是勉強能夠應(yīng)付租稅勞役，深層表達的卻是對村童命運的同情。（這道題考查對詩歌抒情言志技巧的把握，是常考考點。分析詩句蘊含的思想感情，不能只局限于字面意思，還要結(jié)合時代背景和詩人的個人經(jīng)歷等，從多個角度深挖潛藏于詩句中的感情和主旨。分析這首詩，需要抓住詩題以及“閑看”“跋扈”“暫就”“還從”“粗堪”“不須”等，結(jié)合注解思考分析。）